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1、四年级乘法分配律说课稿一、 说教材本节课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进展一些简便计算的根底上进展学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析p 题意、列式解答、讲述思路、观察比拟、总结规律等层次进展的。学习这局部教学内容有利于进步学生的观察才能、比拟才能和概括才能。同时，学好乘法分配律是学生以后进展简便计算的前提和根据，对进步学生的计算才能有着重要的作用。二 、说教学目的根据数学课程的根本性质与目的，我拟定了如下教学目的：1.从学生已有生活经历出发,通过观察、类
2、比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2.浸透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探究、发现问题,解决问题的才能，进步数学的应用意识。三、 说教学重、难点教学重点：掌握乘法分配律,理解乘法分配律的意义。教学难点：掌握乘法分配律,理解乘法分配律的意义。四、说教法和学法一教学方法在教学过程中，我运用启发式进展教学，根据小学生的心理特征和认知规律，我设计了循序渐进的教学过程，一步一步的引导学生到达新知识的制高点。其中适当的鼓励学生，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，充分表达老师的主导作用和学生的主体地位
3、。二学法指导注意引导学生通过动手操作，采用观察、比赛、概括的方法概括出“乘法分配律”。让学生都可以动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。五、说教学过程一谈话引入，激发兴趣。1、回忆前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，让学生用自己的话说一说，用字母来表示。2、师：指导观察主题图，理清图中的数学内容同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。这节课我们接着来探究关于其中的一些数学问题，同事们可以有兴趣解决吗？复习旧知识，孔子曰：学而时习之。时下正是植树节，以这样一个情境引入新课比拟自然二自主学习，合作探究。1、教学例3。负责挖坑、种树的一共有多少人？A、要求生在练习本上列综合算式算，
4、然后小组里交流。生汇报。B、让一学生上黑板写。(4225625150人师：你是怎么想的？C 、师问：还有同学有不同的列算式方法吗？生：上黑板写。425225100+50 150人师： 你是怎么想的？让学生说一说自己的想法，理清解题思路，与其他同学共享师引导学生比照观察这两个算式，你发现了什么？生小组里交流。生汇报。引导学生发现：1、42254252252、第二个算式比第一个算式简便。3、师适时引导总结出乘法分配律。师：谁能给我们发现的这个规律起个名字？乘法分配律 师板书这一环节充分表达了学生的主体地位，放手让学生讨论交流，得到自己的想法，培养学生观察发现交流合作的才能。生：翻开课本齐读乘法分配
5、律的概念。师：课本上用符号来表示乘法分配律，但是没有写完好，你能补充完好吗？师巡视指导师板书： (ab)c=acbcD、你能例举出类似的例子来吗？生：在练习本上写，然后师指名说一说。由于前面学习交换律、结合律的时候都有这些环节，所以这局部内容学生很熟悉，放手让学生做。E、师在黑板上板出乘法结合律的式子。用字母表示让学生比照乘法结合律和乘法分配律，比照它们的异同，让学生说一说。在这一章内容里学习了好几个运算定律，学生很容易搞混淆，所以要让学生区别它们。三稳固运用，深化进步。1、第36页“做一做”。下面哪个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。561928561928 3273327323 64643664643664 2、师：运用乘法分配律可以使一些计算简便。计算：13 4065指名两生上黑板做，并说说自己的想法。生甲：13 生乙：4065100113 4060510013113 4060405130013 2400+201313 2600这局部的练习主要是训练学生的运用才能，可能当时对学生来说有一定的难度，老师的巡视指导。师：表扬鼓励学生。四总结提升。这节课，你认识了什么新的运算定律？你会将它表达一遍吗？它对我们有什么帮助？六、说板书：乘法分配律(ab)c=acbc(简洁，一目了然)第 4 页 共 4 页
四年级乘法分配律说课稿
