中学历史史料教学论文

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中学历史史料教学论文摘要：教学中，应该允许学生对史料有自己的见解甚至是反对的 意见，鼓励学生用自己的理解来认识历史、理解世界，鼓励使绝大多 数学生积极参与课堂学习中，保护其学习的积极性。然而，这种鼓励 和保护并不是放任自流，更不能让错误或极端思想得以任意发展， 这 就需要教师在不挫伤学生积极性的前提下发挥好引导作用。这也是对教师教学水平的一大挑战。近年来，随着我国新课程改革的逐步实施， 史料教学在历史教学 领域的谈论和实践进一步增多，并取得了相当的成果。对于史料教学 的探讨，史学界、教育界已做了相当的工作。本文拟通过对史料、史 料教学的界定，史料教学在中学历史教学运用中的价值以及具体实施 过程中应注意的问题，并结合本人的教学心得谈谈自己的体会。一、史料与史料教学通常认为，史料“是指那些人类社会历史在发展过程中所留下来 的，并能帮助我们认识、解释、和重构历史过程的痕迹” 。1它并不 是实实在在的历史，更不是历史知识。“史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程遗留下来的痕 迹。如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等等。” 2根据史料的保 存状况，一般可分为原始史料（也称一手史料）和二手史料。根据史 料的存在形式，一般可分为文献史料和实物史料两大类。 从中学历史 教学的实际出发一般可分为文字史料、图片史料、实物史料、音像史 料和口碑史料五大类。3