《北京市四中七年级语文《雨的诉说》课件人教新课标版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市四中七年级语文《雨的诉说》课件人教新课标版.ppt（42页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、雨的诉说,教学目标 知识与能力 1培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。 2提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。 3能够有感情地朗读诗歌。 4锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。 过程与方法 1结合主题，深人生活，进行实际探访。 2利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。 3在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。 情感、态度与价值观 1通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。 2培养公正、客观的评价观。,教学重，难点及教学突破 重点 1能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。 2能够流利、有条理地向同学陈述自
2、己的观点，做到自圆其说、以理服人。 3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。 难点 1能够从不同角度客观地评价事物。 2朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。 教学突破 查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下“雨”的不同展现,听一听,让我们静下心来，闭上眼睛，或是在一个夏日的午后，或是在凉凉的秋夜，再茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，追随雨纤细的足印，聆听雨深深的呼吸,听一听,古诗文中的雨，看哪组说的多。,讲一讲,杜甫的春夜喜雨：随风潜入夜，润物细无声。陆游的临安春雨初霁：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。白居易的夜雨：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔
3、窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的春晓：夜来风雨声，花落知多少。王维的渭城曲：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。苏轼的饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。 李商隐的夜雨寄北：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,古诗文中的“雨”,（一）,古诗文中的“雨”,（二）,杜牧的清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 杜甫的茅屋为秋风所破歌床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 杜牧的江南春：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 柳永的 八
4、声 甘 州 ：对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。 范仲淹的岳阳楼记：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。,你能品出这雨中多少欢喜多少忧吗？,好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。,杜甫,春夜喜雨,夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,陆游,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发 执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那
5、堪冷落清秋节今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。,春朱自清,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，,雨巷 戴望舒,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一
6、样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；,她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默行着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。,雨楼适夷,窗外，下着雨。这样滂沱的大雨继续有好几天了。壁上苔痕漫漶，把室内的光线涂得更暗淡了。弄堂口积满了水，我不能出去；不过，我也不想出去。这小天地足够容纳我了。况且，室内除掉我，还有我的猫，它蹲在我面前，以爪子擦擦脸，它也给大雨阻住了，否则尽可在外边撒野的。现在，只有我们两个，我们是寂寞的。 它瞪着眼看我，我也瞪着眼看它。它的眼光是多么的慈和、亲切，充溢着爱和同情，这是
7、我在人群中从来没有看见过的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流，在这水波里映出我自己的影子。纵若，我不懂它的言语，它也不懂我的言语，不过，我们会通过相互的爱而彼此了解的。它走近我，以舌子舐舐我的皮鞋，咪咪的叫着。我知道它，它是爱护我的。我很奇怪，正当人们扰扰不已的时候，料不到人与兽之间却会消除去言语的隔阂而相互抚爱，相互了解的。这使我忘却外面的世界，以及世界上的一切恶行。室外的一切都遥远了，模糊了。,外面的雨更大了。宛若创世纪里上帝膺惩世人的那股大水，我们就像坐在诺亚的小船上，离去这个没有爱的罪恶的世界 为甚么独有人与人之间不能产生相互的爱呢？我亲眼看见有个佩勋章的人，雇用了一群十多岁的少年，日夜教他
8、们怎样打人，怎样杀人。我更亲眼看见就是他们队里的一个，不眨眼杀掉一个朴朴实实的乡下佬。为甚么要使他们受这样的教育呢？在他们没有知道爱之前，却学会谋害别人了，在他们没有产生同情之前，却已会欺侮别人了。我也亲眼看见人是怎样被人殴打的，拳捶着，足蹴着，难道他们不知道被打的也是人，也是和自己一样的人么。所有的文明和教育都是错误的。我们要再出发，从爱的基础上出发。这样，人类的生活才会变得有意思起来,外面的世界是可怕的。只有这方小天地里充溢了爱与和睦。它看着我，我看着它。我们两个往来，从没有想到彼此谋害、妒忌、诅咒和诽谤。所有的罪行都是不存在的。纵若，我们是寂寞的，但是我们有爱，有可以向外面人类骄矜的爱来
9、弥补这样的缺陷的。我真希望：我们的屋子就是诺亚的小船，我们就是诺亚藏着的两种生物。小船载着我们避去上帝予以人类的灾厄慢慢远去，往虹之国，云乡，雨榭雨太大了，承溜里的水声哗啦哗啦的。我们更挨近在一起。它跳到我膝头上，在怀里躺下来。我抚着它，它舌子舐舐我的手背。我们之间有一种不可言说的温暖，这温暖使我们能忍受一切，那无止的寂寞，那窒人的潮气，那难以排遣的悒郁 让我们这条小船航得远远的，让更大的雨水来洗涤这个腌臜的世界吧。,议一议,自古以来，人们说起雨时，心情总是极为复杂的。今天，就请大家畅谈雨的功与过。,功： 1.提供人和其它陆地上生物必须的水。 2.制造浪漫气氛,不大不小的雨可以给恋爱中的情侣制
10、造很浪漫的气氛, 特别是两人在同一雨伞下散步更是浪漫. 3.补给河流，河流中的水可以用来发电,航运. 4.灭火 5.降雨是地球大气循环和水循环的重要组成部分。它使各组分流动以达到一种平衡。,过：大雨大灾，小雨小灾，没雨旱灾。,1.暴雨形成的灾害。 2.雨多还带来许多的山泥倾泻 。 3.雨少也会造成旱灾 。 4.梅雨 。 5.酸雨 。 6.泥雨,看一看,想一想,说说怎样才能写好雨。,一要抓住特点 二要描写得法 三要融入情感 四要哲思深远,雨的自述,天地的精华，自然的恩赐，这就是我雨。 我是母亲众多儿女中最具灵性的孩子。 四季中的我，多姿多彩。 春雨如油 “淅沥沥” 我，踩着轻快的步伐，踏入天地间
11、那片神秘的大地。我调皮地抚摩一下碧绿的柳条。啊哈！柳条抽出新绿；我轻轻的洒向田园，庄稼舒展身躯；我温柔渗入土地，土地长出新绿。仿佛一夜之间，一切重新焕发生机。 轻轻地，我来到人间，用我湿润的心滋养大地，我看到了春红、柳绿，盎然生机。,夏夜狂舞,“哗啦啦” 我迫不及待地从白云的襁褓中溜出来，疯狂地亲吻大地。我让柳条和我跳舞，我让河水为我伴奏，我看见光着脚丫的小孩在水里追逐，我看见人们在我织成的雨帘里穿梭。我尽情挥洒我的激情，演绎夏季的狂热。 疯狂的，我再次与你们相遇，献给你们我澎湃的热情。,秋日朦胧,“滴滴答” 我倾听着秋日的私语，伴着秋风，我飘然而来。我亲吻着枝头上的果实，陪伴着树梢上的红叶，
12、看着人们丰收的笑脸。我不敢放声大笑，怕惊醒了沉浸在回忆中的田野，怕惊吓了正在分别的树叶。我用心感受着秋日的浪漫，追逐着快乐后的痛苦。我陪着落叶跳舞，我和你们一起欢乐，一起悲伤。 静静的，我又来了，陪着你们，与你们相拥，期待地久天长！,冷雨绵绵,“沙沙沙” 我悄悄从空而降，静静的降落在母亲的胸膛上，享受着这刻的温馨。母亲睡了，安睡在丰收后的季节了。 我密密麻麻的和雪花交织着，飞舞！旋转！升华！ 雪花这精灵，在我的陪伴下，转出了一个银装素裹的冬季。 我细细绵绵地渴望与你们接触，可在你们严严实实的世界里，我只能远远的看着你们的笑脸。 在雪花飞舞的季节，我的心里正作着一个关于春天的梦。,春雨细，柳丝长
13、，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，而且，雨有时也给人类带来灾难 对此，你也应该有诸多的感触吧？ 那么，请你倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，再把自己对“雨”的感悟抒写出来。 以 “雨的随想”为话题，写一篇600字以上的作文，文体不限。,练一练,雨（一）,那是一个美丽的早晨，窗外那奇异的“滴嗒”声引起了我的兴趣，我披着被子，用手将那厚厚的窗帘拉开，稀稀蒙蒙的蒸气，被我用手擦去，只觉得手指有丝丝的凉意。 那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸，美得那么自然，美得如此纯净。让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片，送给星星
14、当缕衣，送给月亮当衣裙，送给太阳当斗蓬，送给大地，让它充满温馨与真情。,渐渐地雨点变大了，风儿也变大了，丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒，略显得沉重，但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向，但哪怕再大的风浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治疗弯腰的小树，让小树重新茁壮成长；让那凋零的花朵，重新开放，再展风采；使小草们能得到充足的营养。 当“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾时，就会溅出一条白水晶做成的花，很美，虽然只有一瞬间，但是却永远留在人们有脑海里，假以时日，再将它化为笔下的精彩片段。,这场雨下了好久，使得远处的山峦显得如此朦胧。我不禁想，那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾？天空中的雨水是不是天
15、使那纯洁的眼泪？虽然略显迷蒙，但却又让人感动如此真实。 渐渐地天使停止了哭泣，天空渐渐恢复以往的光明。 雨水洗尽了世间万物，抹去黑暗的力量，擦去孤独的色彩，让我不禁感叹道：让所有的人都学会“倚楼听风雨，淡看江湖路”吧！,雨（二）,一头扎进了雨中，我，骑着自行车向家狂奔。 一路上，目光所及之处尽是令人眼花缭乱的雨伞和雨衣。这只让我觉得头晕目眩。 雨衣，静静地缩在我背上的书包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顾。 我的心里，此刻也正下着雨。心底的声音却在狂吼：“雨啊，停吧！”,我接受着这雨水的洗礼，在一场紧张的考试之后。就在刚刚过去的那场考试的最后五分钟，我的笔一直悬在半空，我的神经因绷得
16、太紧而无法传达大脑的命令让自己的手去写那刚刚想出来的答案。“停笔！”老师一声令下。我急得“庙里着火慌了神”。我扫了整个教室一眼：同学们都正在埋头苦干，一点儿也不理会老师的命令。我又回过头，两眼久久地盯着考卷，只觉得现在脑子里一片空白,我直盯着考卷出神，心里只想着近些天来在种植知识的田里的辛勤耕作。我还费尽心机地赶跑了总爱在我脑里晃的电脑游戏的画面，逼自己拒绝了电视节目的强烈诱惑我这么努力，不就是为了考试能得个高分吗？我知道，这些考试只是在对我们掌握的知识进行测试，并不是为了让我们一决高下。可是，我也知道，只有赶紧向自己证明自己的能力，才能摆脱升上初中后一直缠着我的焦虑和莫名的迷茫。 天，还在下雨。我心里的雨，却逐渐小了，只剩下蒙蒙细雨。雨滴落到心底，溅开了一朵朵水花。这时，我的心底又响起一个宏亮的声音：“雨后，才会有美丽的彩虹！”,悟写法：,两篇雨，虽然题目相同，但写作角度、立意构思却截然不同。第一篇雨采用正面立意的思路，描述了雨的情态、风采等，想象丰富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇雨则赋予“雨”以比喻意义，将眼前的“雨”与心中的“雨”联系起来，最后点出“雨后，才会有美丽的彩虹”这一人生启示，言有尽而意无穷。,
北京市四中七年级语文《雨的诉说》课件人教新课标版.ppt
