《会动的线条》教案设计

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1、?会动的线条?教案设计?会动的线条?教案设计一、教材分析：本课是小学美术第六册第四课?会动的线条?，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生理解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达了丰富的文化内涵。二、教学目的：一、课程目的：将课本内容转化为学生的知识和技能，进步其解决问题的才能和审美才能，学会学习，进步情感、态度，价值观，促进人格的全面开展。二、课堂目的：认知目的：通过观察、体会、感受、

2、理解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。情感目的：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。才能目的：引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型才能和创造才能。三、教学重难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，理解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。四、媒介运用：学具：彩笔、画纸、丝带等。五、教学过程设计：一、组织教学.(二)、激情导入新课：师：这条美丽的丝带和教师一样都是大家的新朋友。教师模拟丝带说话：别看我如今直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、得意、这么欢送我们，我要给大家跳一个

3、舞。a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？b、用心想：假设我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课?会动的线条?板书课题。三、学习课本内容：请同学们翻开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？学生自由答复指导学生解决课本中的.第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天壁画中她们在飞翔呢？说一说：你发如今我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？学生自由答复猜一猜：请同学们用身体来表示动态的植物或动物。教师示范比一比。看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！打擂台四：绘画作品欣赏找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？学生互相讨论五：发现线条图片中的景物都给了你什么样的感受？学生自由答复六：学生作业欣赏观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？学生自由答复七学生创作：笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！教师巡回指导1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。2学生配乐创作，教师巡回指导。八知识拓展课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗