一年级教学札记

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1、做到心平气和3月25日 星期四 晴 自从代了一年级以后，原来脾气温和的我变得暴躁，一次次的发脾气，对学生失去了耐性，对自己的孩子也是。可能是长期的高年级教学习惯使我还没完全适应这些小不点们（暂时给自己找个借口）。 我发现，在教室里一时的暴怒只能换来短暂的安静，况且自己心情也不好，必须得静下心来找到解决问题的办法。于是从前天开始，我试着有针对性的进行表扬，如果他们读生字的声音小了，我会说，你们看三组读的声音多洪亮啊，你听，立马声音就起来了；如果谁坐的不端正，我就会说，你们看吴彬彬坐的多端正啊，于是，全班都坐如钟（当然夸张了点）；看来正如一位优秀的班主任曾说过，表扬是一剂良药，我怎么把这剂好处方给

2、忘了呢？ 找到方法立马行动，我们班的这些孩子属于好动好玩型，想慢慢地养成一定的习惯看来不是一朝一夕可以做到的。于是，从昨天中午我便采取了行动，中午我去的时候，已经没人在外面疯跑啦，看来我上午灌输的自觉等于自由（在人教论坛上跟同志们学的）起到了一定的作用，在楼梯下面我已经听到了我班的读书声，尽管有几个人没有读书，但也没有下位，这已经是进步啦，对他们来说。因为我曾对他们说过，我们不可能一下子做到最好，但我们要每天都有进步。这不就是他们的进步吗？为什么我自己说的话自己倒忘了呢？走进教室，我第一件事就是竖起大拇指，说：“你们今天中午真棒，第一，你们能做到提前进教室，不用老师催；第二，你们进了教室，能做

3、到不下位乱跑，还能坐在自己的座位上看书、读书，你们进步啦，真为你们感到高兴，张老师相信你们以后会做的更好，能做到吗？”孩子们异口同声，：“能做到。”我心里那个美呀，甭提啦，哈哈，不发脾气的感觉真好，嗯，做到心平气和。 今天早晨，我值班，我很早就来到学校，学校外面最近盖房子，不太安全，所以我们的值班阵地挪到了校门外面。我选了一个最佳视角站定（实际就是没拆的一个小墙角剩下几块砖），站在这儿，左右兼顾，我迎来一个个孩子，一个个家长，微笑着和他们打着招呼，这种感觉真好。忽然有种苏霍姆林斯基和陶行知的感觉（嗯，这有点自我膨胀了），那“两朵玫瑰”和“四块糖果”的故事一直令我记忆犹新，也一直是我所崇尚的境界

4、。当我还在暗自陶醉的时候，以前带的一个学生(现在四年级）找到了我，她哭丧着脸，：“老师，我的英语单词不会读，怎么办？”（乖乖，你们的张老师也是个白脖儿)。不过，孩子的信心还是要给的，我接过她递过来的东西，哦，原来是近期就要参加的英语口语大赛呀，我也试着读了一遍，还好都是些口语，我还没忘呢。其实也很简单，就四段话，第一段是打招呼，第二段是介绍自己，三是介绍英语老师，四是介绍自己家庭。关键是她连这几段的汉语意思都没搞明白，何谈背，我就说：“你先弄明白这些东西翻译成汉语什么意思，理解起来背效果更好。（我想知识不同，理却是通的）有的单词不会读就可以找英语老师，她一定会告诉你的”这个孩子属于那种态度特别

5、踏实，但很内向的孩子，今天能把这个难题告诉我不知道鼓起了多大的勇气。把这个孩子送进校门，七点钟也到了，我的早自习也到了，走进教室，我的小不点们已经在哇哇读书啦，又是一个心平气和的早上，像薛瑞萍老师学习，心平气和的一年级，慢慢修炼吧我！一天又该画上一个句号了，今天心情不错。本周目标：（1）自习按时进教室，能自己安排任务。（2）上课人人都认真听讲，没人低头乱摸。（3）继续强化自觉等于自由的理念。（4）继续强化写字姿势，横要平，竖要直，撇和捺要写的舒展。（5）和班主任达成共识，要求一致。3月26日 星期五 晴今天早上，仍然是我的自习，昨晚放学任务早布置好了当我来到教室时，教室里只有稀稀拉拉的几个人，

6、有看书的，有聊天的，也有坐那儿发呆的，我就什么也没说，站在教室门口看着他们，有两个有眼色的拿起书就大声读了起来，我就在过道里走了两圈，也许是受到他们的感染，一会儿功夫，随着教室里人多起来，读书声音也大起来了，等人到齐了，我特别表扬了那两个最先读书的同学，之后，他们读的更带劲了，看来表扬 发挥了作用。 趁着他们读书的时候，我要进行我的个别谈话了，首先我把凯喊到了身边，他最近上课了爱做小动作，特别容易走神，最近有小小的进步，今天早读还读的蛮起劲的，我说：“李奕凯，你今天早上读书很认真，老师对你提出表扬，相信你以后会做的更好，上课听讲也要认真哦，能做到吗？”他点点头，我期待。 今天最令我开心的是，我

7、上了月亮的心愿一课，孩子们的表现太让我欣慰了。课文快结束的时候，我问孩子们，文中你最喜欢谁，为什么喜欢。有说喜欢小女孩的，有喜欢月亮的，还有两个都喜欢的，陈坤苗说，喜欢小女孩是因为小女孩是个孝顺懂事的孩子，高德鑫说他两个都喜欢，喜欢小女孩的原因跟陈坤苗一样，喜欢月亮是因为月亮做了一件好事。“喜欢小女孩的原因跟陈坤苗一样”我重点听到了这句，说明他认真听别人发言了，他可是个特聪明特骄傲的家伙，班里就他识字量最大，理解能力最强，别人发言他经常走神，一直想纠正他这不认真听的毛病，今天可找着机会了，“同学们，你们看高德鑫同学多会发言啦，他说喜欢小女孩的原因跟陈坤苗一样，避免了重复别人的话，这就是发言的诀

8、窍，我们要善于倾听，才能使自己的发言更吸引人。”我经常对他们说，要当一个好的听众，别人发言不插嘴，认真听。记得那是在09年武汉的一次学习，浙江的沈大安老师提到要培养学生善于倾听的能力，这才引起我的重视。课标上虽然也提了这方面的要求，但平时的教学好像忽略了，那次的学习这一点给我印象深刻，并在平时的教学中慢慢渗透。3月30日 星期二 小雨闹钟一响，新的一天又开始了。今天是我的早自习，还是老习惯，我提前到校，不过我去的时候，发现孩子们已经来了不少，我先在教室门口瞄了一下，发现只有怡和欣两人拿着书在读，其他的都坐在那儿没反应，我就掉头来到办公室拿我的书，等我再站在教室门口的时候，教室里已经书声琅琅了，

9、看来一年级的孩子自觉性还是要不断培养的，我在黑板上写道书声琅琅四个字，示意他们停下，刚才你们读书就叫书声琅琅，每次读书我们就要达到这样才行，并且还要自觉，不要老师提醒，早晨来了，就要提醒自己要读书，做到大声读，让自己听得见。 说完这些，就又让他们接着读两只鸟蛋，我就拿起我的红钢笔挨个批改昨天晚上的作业，一路改下来，全部都做了，以前几个老拖拉作业的四个孩子也做了，只是少一遍，我让他们写两遍的，我也没批评他们，让他们下去补起来，想想从原来的一直不做作业到现在的坚持做，也是一个不小的跨步吗？我想如果我今天批评了他们，也许明天他们又迈入了拖拉作业的行列，静静期待他们慢慢的改吧。 这是慢慢不觉发现了教一

10、年级的妙处，你可以一点一滴向他们渗透一些好的学习习惯，并且只要坚持你会发现他们会奉行不悖。每次教生字，我都会画上田字格，一个字一个字的叫他们占格，并一再叮咛横要平，竖要直，撇和捺要舒展，慢慢我发现，他们的字越写越好，就是在坐姿上还要不断提醒，尽管麻烦我感到欣慰，这是到高年级以后费再大的力也很难纠正的；通过一次又一次的总结表扬，一次又一次的示范唠叨，他们的笔记（主要是要求写的字组的词）越记越工整，我高兴自己的劳动没有白费，尽管我示范的时候还是有几个孩子听着听着就低下头干自己的事去了，毕竟他们的注意力不能维持太久。 坚持就是胜利。 当我们用心想干某一件事的时候，就会专注一些细节，从而能够更加清醒的

11、审视自己的所做所思所想，从中寻求有利的因素将其发扬并提升，也找出一些不利因素将其摒弃，在反思中前行。4月1日 星期四 多云今天，仍是我的自习，早晨去了，我没有直接进教室，而是站在楼下，看着学生们陆陆续续地进教室，也有我们班的孩子从我身边经过，我只是给其中的一个说让他们上去以后读松鼠和松果，刚准备上去，便看见春的妈妈送她进了校门，我就走了过去，和他交流春的情况，春是一个特别好动的孩子，经常听着听着课，就站起来了，在自己的座位上转一圈，影响前后左右的孩子，要不就是听着听着课就眼瞅着里面的墙发呆（她靠墙坐），开始我以为是孩子年龄小的缘故，但通过了解，她有六岁多了，不是年龄的原因，那就是个体的差异，再

12、加上注意力的不集中，每次考试总拖班里的后腿，我和班主任都很着急，所以只要看到他妈妈我都会跟她交流孩子的情况，家长也很通情达理，一次次考试上不来，也觉得没面子，每次回家也辅导但进步不是太明显，上次第一单元测试考了60多分，在试卷签意见“孩子不争气，让老师费心了。”早上和她交流也谈到了这个事情，说当时签的时候，孩子还让念给她听听，一念知道是不好的，硬是让妈妈擦掉，孩子都是有自尊的，还是让家长多鼓励。 昨天令我高兴的事，今天却又让我失望了，又有一个孩子一点没做作业，还有两个只做了一遍，看来想改掉一个坏习惯不是那么容易，还是那三个孩子。我让他们吃了早餐再补，两个只做一遍的放学留5分钟，一遍没做的留10

13、分钟（向薛老师学的，效果不错），等怡（就是那个一遍没做的孩子）的妈妈来了再交流下孩子的情况，下午放学了，我在楼上望着怡的妈妈来，今天她来的很早，我就来到楼下，和她说起了这个情况，她说昨天晚上孩子作业做了的，我就把怡从楼上叫了下来，她不吭声。每次都这样，你多问一会，她就一声不吭，很问了一会，她才说，她做在了上交作业本上了（也就是小字本），也怪我，早上改作业到她那儿的时候，看她犹犹豫豫的在书包里翻来翻去就以为她老毛病又犯了，也懒得问，就朝前改了，真应该多问几句，不应该想当然，耐心应该坚持到底的。看来和家长的交流也是必要的。4月2日 星期五 晴今天，准备上新课的，但松鼠和松果还有一个小尾巴，用半节课

14、的时间结束这节课。我问孩子们，这篇课文主要讲了什么事，鑫说，讲的是小松鼠在森林里摘松果，吃害怕有一天松果没有了，就吃一个在土里埋一个，最后，长出了一棵棵挺拔的小松树.我点头给予肯定，我发现鑫真是一个概括能力极强的孩子，得多发展几个。 小松鼠就知道吃一个就在土里埋下一个，我们人类是怎么做的呢？又是鑫，他只说了两个字，伐木。看来这小家伙知道的挺多的，但也没具体理解4月6日 星期二 多云今天，早自习去的比平时晚点，来到校门口发现我们班的孩子都在走廊上，原来开门的阳生病了，还有几个孩子也生病没来。休息了三天，我班就损兵折将了，上周隔壁班的老师还说我们怎么这么齐，她班老是有人生病请假。开门把孩子们迎进去

15、，便跟他们说以后不能进门可以想办法，可以上班主任那儿拿钥匙（班主任住校内）还可以在走廊上读书，早上来这么早不就是来读书的吗？他们点头，我期待中。 今天上了美丽的小路一课，最后一个环节，让学生讨论，我们的校园美不美？如何让她更美？这是第一次小组讨论，我选了小组长，分配好他们的职责，进过一番讨论，一致认为，自己乱扔乱丢垃圾是破环校园环境的重要原因，准备就从不乱扔乱丢垃圾，保护校园的一草一木开始（有的孩子下课了就喜欢上校园里的栀子花树上打秋儿），美化我们的校园。能认识到这些面上的现象对他们来说，还行吧，慢慢长大慢慢发现。今天有了小组讨论的雏形，以后得慢慢引导才行。 最近，有一批孩子进步了，能在早读时

16、大声读书了，但还有部分孩子跟不上，不会读，读不熟，得找到解决的办法才行。一篇课文上完了还不会读，我连”保底工程”都没完成。 近期重点目标： 1、不断纠正部分孩子写字的坐姿，握笔的姿势，继续强调横要平竖要直，撇和捺要舒展。 2、在学生读书上，多找方法，多下功夫。4月7日 星期三 多云昨天晚上布置了读书的作业，早晨，我统计了一下，只有34个孩子读了，剩下的回家根本没读，看来他们只把写字当作业了，读课文根本没当回事，没读的一批里面有七八个都是平时读书困难的，看来这和他们平时练得少有直接的关系，有什么办法可以调动他们的积极性呢？ 读好书，既是近期的目标，更是远期的目标，这是令我最近颇为头痛的读书问题，

17、有的孩子不会读，而在我领读的时候，不是东翻西翻，就是趴在那儿，俨然一副很累的样子，似乎已失去了学习的兴趣，看他们这样我既气又急，这不，今天只好把航、洲、宇帅四个孩子喊到我的周围站着，这样我就不必时时提醒，还影响别的孩子，难道我每天读书都要把他们喊到我的身边吗？我该怎么办？我这样问自己。我几次想发火，但还是忍住了，切记心平气和。这真是一个修炼的过程啊！我又何尝能做到心如止水哟！ 今天中午又进行了一次单元测试，下午只改了一半，发现大部分问题还是出在识字写字上，学生对有的字知道的模棱两可，写个相似的便了了，组词也是这种情况音同的字混淆不清，再联系到读课文，这也是症结所在。想象每次只是读读字音，记记字

18、形，分分结构、偏旁，巩固生字上却没下多大功夫，要想读好课文，还得在巩固识字率上下功夫了，每天早读抽出十分钟的时间把上学期学的生字拿出来巩固一下，读一读，记一记，要写的书书空，想法儿从兴趣入手，这可得思考一下。4月8日 星期四 晴今天，又轮到我值日，六点半，我就来到学校。最近，学校外面盖房子，才开始还有路走，现在北面那条路堆满了石子、啥子，学生有的只好绕道南边，也有实在不好绕的只好“翻石越沙”，这样就有一定的危险，我和另一个值日老师就担当起来护接任务，他负责站在沙子堆上拉学生，我则站在沙子堆下扶孩子们下来，这样很快时间就到了七点。 走进校门，站在楼下，就能听到孩子们的读书声，不知是一班的还是我班

19、的，来到教室，他们已经在读书了，复习读第三单元的课文，只有洲把身子侧在后面，这孩子自制力很差，经常这样，需要不断地提醒；勇在乱翻自己的书，其它孩子都在各读各的，薇、杰、君怡三个读得声音很大，大门坐在教室门口，当然首先听到，前几天，还因为杰读书不张嘴，还批评他来着，自己不读书，还东张西望，影响别人，看来上次的谈话还起到一定的作用，他们读，我就把语文园地三的“我的发现”“日积月累”的“我会读”板书在黑板上，准备一会讲读，写好以后又听他们读了一会，我示意他们停下，点名表扬了薇、杰、君怡，集体表扬了三、四两个小组读书认真，声音洪亮，不知名批评了没认真读的，后来，发现还是找这些孩子单独谈话才好，这样效果

20、不好。 接下来，我就带领大家进行语文园地三的学习，在讲到“袋”这个字时，我想到了“袋鼠妈妈”这首儿歌，问孩子听过没有，答，没有，我意外，可能是真没听过，也可能是忘了。从明天开始我就从儿子的儿歌书里每天选一首，利用早读或课前的时间交给他们。于是，教室里就响起了“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱”，他们的兴致可高了，从今天起，我要和孩子们一起读好听的儿歌了，希望对他们的识字有一定的帮助。 在讲到后来的“合一合”这种识字方法时，我想可不可以让他们试着编编自诀呢？试试吧，我起头，“耳”“又”“取”；“耳”“总”“聪”；他们接道，“弓”“长”“张”，我就又让他们给自己的名字编字诀

21、，并喊相应的孩子起来回答，“竖心台”，我喊怡起来回答，她还没反应过来，我提示了一下，她立马发现了诀窍了。 娟：女口月 婷：女亭 鑫：三金鑫 驰：马 也 由以上两个例子发现，当学习与兴趣相连便趣味横生，以后要在调动学生的兴趣上多多努力了，早读过后，孩子们可高兴了，第一节上课，他们看我的眼神都变了，是那种有神的感觉。看来以后，我不禁要做个“儿歌、故事家长”（天天给儿子讲故事），偶尔给学生们讲，以后还要做个“儿歌、故事老师”。 吃早餐的时候，宇又让我感动了一把，我吃早餐几乎是全饭堂最慢的，。今天吃得慢却有意外的收获，当我吃完馒头，准备喝稀饭的时候，我看见宇用方便袋装好自己的饭钵站在我面前，笑着对我说

22、：“老师，你慢点吃，我等你。”这感觉好像我儿子，一股暖流涌遍全身，这些小鬼头真是，又是气得你直冒烟，有时又感动得你一塌糊涂，我没想耽误他玩的时间，就说：“谢谢你，老师快吃好了，去玩吧。”晚上靠在床上回忆这件事，我当时真不该让他走，多好的机会呀！我可以和他聊聊天，我想他是真心等我的，我可以和谈谈家里的情况，他把今年出去打工了，妈妈每天忙着上班，只每天奶奶接送，最近明显学习下降了，上课注意力没以前集中了，作业做得也慢了，这次机会没抓住，下次我要创造机会，这是一个资质很好的孩子。4月26日 星期一 晴 今天，星期一，由于儿子醒得早。我和老公也就随着起来了，七点十分就买了早餐来到学校，没什么胃口，放下

23、早餐，发现办公室挺脏的，就拿起扫帚扫了起来，然后把饮水机清理了一下，拎了半桶水（体型单薄，只好拎了半桶）放入新鲜的水，然后把自己的办公桌抹一抹，这样过了一个有意义的早晨。 上午半天没课，下午主要讲练习册，已经落很远了，等讲完了还进入新课，讲到组词的时候，班里有一个学生用班上同学的名字组词，我说不行，只有名人的名字才能组词，比如毛泽东，江泽民，还有鲁迅等等，还有孩子问“等等”什么意思，还是鑫反应快，等等就是还有好多。不知谁说了一句，孔子能组词吗？老师，我说当然。还有眼尖的家伙竟然看到墙上还有孔子两个字，原来是墙壁两边的名人名言，一共有四句。孔子的“学而不厌，诲人不倦”；歌德的“今日所做之事勿侯明

24、日，自己所做之事勿侯他人”；司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”；韩愈的“业勤于精，荒于嬉，行成于思，毁于随”，一下子，注意力全集中到墙上了，行啊，这也是个很好的识字机会。 我就领着他们认读这四句名言，诲，愈，勿，嬉，毁、鸿，这些字认读有障碍，其他的都还行，读完以后，我就进行了简单的解释，“学而不厌，诲人不倦”；（你们学习应不感到厌倦，我教你们也不应该感到厌倦，否则，你们学不好，我也教不好）歌德的“今日所做之事勿侯明日，自己所做之事勿侯他人”（今天的事要今天完成，不要等到明天，明天还有明天的事；自己能做的事，不要等别人，比如练习册自己能做的就要自己先做不要干等着老师讲）；司马迁的“人

25、固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”（人总有一天会死的，有的人死的有意义，比如：有的人勇救落水儿童，自己却死了，这就是重于泰山，我本打算把死换成牺牲的，又怕又换来一个新的要解释的词，而有的人因为一些小事打架打死了，这就是轻于鸿毛，）；韩愈的“业勤于精，荒于嬉，行成于思，毁于随”，（要想取得好的成绩，就要勤奋；而贪玩就会荒废学业；如果想取得成功，就要善于思考），只是想让自己的讲述能使他们听懂一些，至于是否确切，下去还是要考证一下，虽然上学学过，上班看过，毕竟最近没摸过，可别出现知识性的错误。 孩子们都善于思考，这是一喜。讲“也”字加偏旁组字的时候，有温固了他她的用法，洲问，那老师，男女生在一起玩，

26、那用哪个他？我肯定了他的回答，并表扬了他善于思考，立马坐的笔直，这孩子就喜欢表扬，换句话，那个不爱表扬呢？ 今天，苗和鑫的又有点管不住自己了，我在上面讲练习册，他们竟然在下面锤头剪子布，可能我只顾着讲练习册没过多罗嗦纪律，只好让他们搬着凳子到讲台下边来做了，在我眼皮底下，不能影响正常的教学秩序，洲刚好点他俩又冒了出来，真是按下葫芦起了瓢呀！明天找他们谈谈。这是今天的一忧。一年级就这样，一刻都不能放松。4月27日 星期二 晴老师和厨师 周二，照样是我的自习，还是早早地来到学校，走到楼梯口就听见我班大声地在读书，看来不需要我每天早上来念魔咒了。站在教室门口瞄了一下，让他们知道我来了就行，然后就让办

27、公室拿书去了，顺便到杯水。 七点以前，是孩子们自由读书时间，我没安排课外内容，孩子们都读得是识字五，以前我会打断他们，说些鼓励表扬的话，今天，我什么也没说，时间宝贵，我就不罗嗦了，以前早读不认真的洲也读得很起劲，还有宇，真令我欣慰，我的辛苦没白费呀！他们读书，我就在课桌间巡视，看他们昨天晚上的预习情况，情况不乐观，虽然我让他们把预习方法写在课本的首页，但效果还是不行，有的孩子虽然做了记号，但比较乱，还得好好训练，给他们说清楚，昨天最后一节匆匆忙忙让他们把预习要求抄下去，没说的多么详细，这事还得补火才行，还是打印下来，贴在书上得了，他们自己抄的参差不齐。 检查完我就把前几个单元学过的一些字，自己编了三句话，写在黑板上，七点以后，带孩子们读读，巩固一下前边识的字。1、 春天来了，万物复苏，泉水丁冬，小朋友们也都出来了，他们都长高了。2、 今天，爷爷过六十岁生日，亲朋好友都来了，院子里到处都是人，爸爸妈妈可忙了。3、 今天早上，天一亮，我就起床了。统计了一下，这三句话全部会读的有四十人，班里今天早上有四十五人，五人之中有一个只会读第三句，其余四人有部分字不会认。先指名读，再领读，齐读，都比较认真，学新鲜的东西，他们就是来劲儿，我不由得想到，有时老师也像个厨师，你要不断地创造新的菜式，才能使你的顾客感觉有吸引力，学生不也是这样吗？也经常地给他们换换口味，以刺激他们那敏锐的神经。