《琥珀》四年级语文下册教学反思

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1、琥珀四年级语文下册教学反思琥珀四年级语文下册教学反思共2篇 ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的科学价值。课的开场，我出示从网上下载的一些琥珀的图片，激发学生学习语文的兴趣和探究大自然奥秘的兴趣。让他们观察琥珀的特点，进而导入课文。本节课我采用合作探究的方式让学生带着问题进展学习探究。第一步：自己独立学习时出示三个问题：1、这块护坡有什么特点和价值？2、琥珀的形成经历哪两个阶段？需要哪些条件？3、课文中哪些是想象的

2、，哪些是真实的？提示学生找一找、划一划、理一理描写琥珀形成过程的关键重要的句段，进展概括、批注。放手让学生自己独立学习10分钟。第二步：让学生在小组中解决自己学习中的困难，总结琥珀形成的条件。同学们很快找出了条件并发现作者在描写这个故事的时候用了许多生动有趣的写作手法。第三步：全班汇报。对学生的学习成果进展展示、补充、完善缺乏：由于前面复习环节用时较多，导致后边的“当堂积累”任务未能在课内落实。在今后的教学中，应注意科学，合理的安排教学时间。反思琥珀一课的整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、教学设计琥珀采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，鼓励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的考虑兴趣，对培养学生的逻辑推理才能大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，进步了课堂教学效率。二、教学课件的运用通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。缺乏之处：本节课时间比拟紧，拓展局部没能按方案让学生进展写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。【琥珀四年级语文下册教学反思】琥珀四年级语文下册教学反思共2篇END第 2 页 共 2 页