“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究

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1、“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究【摘要】：p 】现代大学英语口语教学旨在吸引学生学习的兴趣，调动其主动学习的积极性，从而提升学生口语才能。传统的口语课堂手段单一，缺乏兴趣性，难以激发学生的自主性。利用手机软件“英语趣配音”进展原声配音活动作为一种先进的教学手段，集兴趣性、实用性和知识性为一体，对口语教学起着积极的作用。本文通过对“英语趣配音”在口语教学中的辅助作用进展分析p ，从而进一步探究将其运用于大学英语口语课堂理论中的根本策略，以期有效指导口语教学理论，进步学生口语才能。【关键词】：p 】“英语趣配音” 大学英语 口语教学作为一种语言的媒介，中国的英语教育相对来说更加倾向于读

2、和写两个方面，导致许多学习者语言实际操作性较差，其中很大局部原因是口语才能缺乏所引起的。传统的口语教学手段形式单一，学生感到枯燥无味，在新课改的要求下，当今大学的英语口语课堂更加倾向于实用性和兴趣性，目的在于进步学生的自主学习性，提升口语交际才能，脱离“哑巴英语”的困境。语言模拟，是学习语言的一个极为重要的途径，利用手机软件“英语趣配音”进展英文原声配音模拟学习，既是语言模拟的特殊形式之一，同时也是帮助学习者进步口语收效最快的手段及方法。以手机配音软件辅助英语口语学习的新型学习形式融视听说为一体，使学生完全沉浸在语音环境之中，通过与配音软件的不断交流与反复协作，从而到达口语才能的提升。一、利用

3、“英语趣配音”进展英文原声配音的特点1.实用性。“英语趣配音”是一种在智能手机上安装的，近来年，大学生对智能手机的拥有率几乎到达100，而且大多数学生会在手机上安装一些英语学习软件来辅助英语学习；此外，“英语趣配音”同时适用于安卓系统和IOS系统，可直接用于手机下载，便携、易操作，这些都为实现利用“英语趣配音”进展英文配音创造了良好的条件。2.兴趣性。在英语的学习上，很多学生存在着误区，他们认为只要背诵了大量的单词、句式以及课文就可以讲一口标准流利的英语。然而到了真正运用口语的时候，会由于受到中式英语思维的限制以及脑海中纠结于英文的句式和语法而“有话讲不出”，因此口语学习对许多学生来说成为了一

4、种痛苦的经历。“英语趣配音”的配音素材丰富多样，包含电影、英美剧、演讲、纪录片等多种内容，生动有趣，图文并茂，学生可以根据自身爱好选择材料进展配音。通过这种方式，可以极大地调动学习者的学习兴趣，使其从被动地學习枯燥的信息转变为主动地承受新的知识。3.知识性。在配音过程中，学习者可以接触到不同类型的素材，这在一定程度上使学生对异国文化有更加深化的理解。每一个片断都承载着特定的文化背景和社会背景，通过配音学习，学生可以在短时间内深化地理解英语国家的风土人情、思维方式以及生活习惯等相关知识。另外，该软件的配音素材的不断更新也表达了其与时俱进的特点，在这一过程中，学习者可以掌握最新颖、最实用、最地道的

5、词汇表达，最终全面进步学习者的综合口语程度。二、“英语趣配音”在英语口语教学中的作用1.创立口语课堂的真实语言环境，全面提升学生视听说才能。英语口语的学习，最重要的是完全沉浸于语音环境中。英文原声片段是沉浸于语言环境的重要载体，学生通过一字一句地模拟配音中的语音语调，与软件不断交流与协作，最终到达口语才能的提升。此外，使用“英语趣配音”进展原声配音是融视听说为一体的综合训练，从理解台词，到分角色练习，最后完成配音作品这个过程中，学习者的听力、口语以及理解才能都可以得到锻炼，从而促使学习者更直接、更深化地理解英语国家的语言交流方式，这不仅可以提升学习者的口语才能，还能使其视听说才能得到全面的强化

6、。2.增强学习者的跨文化意识，理解异域文化知识。鉴于“英语趣配音”中的取材大多都来于日常对话且语音语调正宗，因此在配音过程中，学生的视觉、听觉以及语言学习才能都处于一个积极的状态，在这样的环境下，学生可以跳出中式思维，融入英语思维中，从而更加直观地学习英语国家的文化，将学习英语从简单的复述升华到真正意义上的沟通交流。同时，学习者在接触不同国家、不同类别的配音素材时，还能顺便学习异国文化知识，扩大口语学习的知识面。3.实现口语教学形式现代化，构建融洽的师生关系。在网络如此兴旺的时代，传统的英语教学形式存在着一些不可否认的弊端，而利用手机软件进展配音学习这种新型教学形式可以弥补传统教学的缺乏。通过

7、利用现代化教学手段来配合口语课堂的推进，不仅可以使学生的口语才能得到提升，而且可以给课堂添加活力。这种寓教于乐的学习方式，使得师生之间可以民主平等地对话交流，构建融洽的师生关系。三、“英语趣配音”在口语教学中的理论探究过程1.受试对象及研究方法。本工程以青岛工学院20级英语专业1、2班约80名学生为实验对象每班约40人，首先通过问卷调查、个别访谈、课堂观察、课堂测验、课下跟踪等形式搜集 ，理解英语专业学生使用何种网络配音软件、使用方法、使用频率、是否对口语学习起到积极作用等，并进展分析p 研究；其次将实验对象以班级为单位分为两组，一组使用网络配音软件辅助口语学习，而另一组不使用，进展为时一学期

8、的考察；随后，将所得数据整理分析p ，比拟两组实验对象口语的进步程度，包括在语音语调、词汇、表达等多个方面是否存在差异，差异有多大，检验使用网络配音软件到达的效果，从而证明配音软件在口语学习中的实用性。鉴于使用“英语趣配音”来进展口语学习的教学形式只是对传统的口语教学形式起到辅助作用，所以本次研究将于每节课只抽出1015分钟来进展配音练习，整个课堂仍然以传统的教学形式为主。2.研究过程。通过调查问卷的结果和笔者使用手机配音软件的亲身效果，最终在众多的手机配音软件中挑选出最合适口语学习者使用的软件为“英语趣配音”，以下内容为运用该软件到详细的教学理论中的过程：1选择适宜的素材。配音素材的适宜与否

9、对学习效果的好坏起着至关重要的作用，在选材时，应当以学生的实际口语才能为基准来选择材料的难易程度和类型。在考虑整体程度的情况下，老师应选择贴近生活且发音明晰地道的片段，同时还要兼具兴趣性与教育性，以吸引学生的兴趣。2熟悉材料，掌握剧情。在正式配音前，老师可让学生先完好地观看一遍材料，一方面是理解该片段的背景知识和大体内容，并将生僻的词和短语进展查询，必要时进展讲解，以免配音过程中出现听不懂或看不懂的情况，从而导致学生的热情和积极性受到打击；另一方面，学生在预览影片的剧情和台词的同时，还可以借鉴原声英语中角色的语音语调、情感语气以及停顿连读的处理，揣摩角色的心理和要表达的情感，从而在模拟中力求到

10、达发音准确，语义传递准确，情感到位。3一字一句地进展配音，掌握发音技巧。“英语趣配音”将文本分割为一句一句的小片段，并且提供在线查询生词的功能，学生遇到不会的单词只要轻触该单词便可查询其发音和释义，因此学习者可以屡次重读文本，不断地模拟片中人的发音，在屡次磨合后争取做到与原视频中的语音语调一模一样，包括重读、弱读、停顿、连读以及升降调的处理，从而进一步掌握发音技巧，稳固语音知识，练习地道发音。4回放配音，修改缺乏。将配音完成后，使用者可以回放自己的录音，如有不满意的句子可以与原声片段进展比照并重新录音进展完善，最终上传该作品便完成了整个配音。老师在倾聽学生配音作品后，应做出有效的反应。老师可以

11、要求其他同学对配音成果进展点评，也可以提出自己的建议并给予指导。5课后练习，加强稳固。由于课上讲授与练习的时间有限，学生应在课后继续练习，吸纳课上老师的指导与建议，通过模拟更多的视频来改善自己的发音，弥补语音语调等方面的缺乏。3.检验效果。笔者对80名学生进展了调查，在承受调查的学生中，收回的有效问卷为76份。根据调查问卷的数据，有32的学习者选择看美剧、听音乐等方式学习英语，17的学习者选择与外国人面对面交流，71的学生那么认为通过网络进展学习更加方便有效；84以上的学生都认为通过手机配音进展口语学习可行性较高；超过60的学生认为“英语趣配音”是辅助英语口语学习的最正确平台。笔者在实验开场前

12、和实验完毕后，分别对实验班和参照班学生的口语程度进展了测试，测试主要针对学生的口语表达才能、语音语调、词汇的使用等方面。在实验开场前，通过测试，笔者发现两个班的学生在口语表达方面普遍存在着较多问题，如语音语调不正宗、词汇匮乏、语法错误、中式英语表达、以及对英语国家的文化理解较少等等。在对实验班进展了为期一个学期的配音学习训练后，笔者以综合考核的方式再次对两个班学生的口语进展了测试。测试结果说明，使用“英语趣配音”进展口语训练的实验班学生成绩平均上升了4个百分点，其中只有3的个别学生成绩未表达出明显的进步；而未进展配音训练的参照班成绩那么整体无明显的提升现象。研究结果说明，实验班的学习者在配音后

13、有一种成就感，练习口语的积极性也有明显的提升，之前存在的问题也得到了一定程度的改善，配音的效果越来越好，形成了良性循环。本次实验到达的成效分为短期和长期两类。短期成效表达在使用配音练习法的学生成绩脱颖而出，口语才能得到有效进步，包括语音语调、词汇使用、语义表达及文化接收等多方面才能的提升；而长期成效那么表达在合理高效的吸收与升华配音练习法，将其效果和实用性充分运用到英语口语学习的理论当中，从而全面进步英语学习者的口语才能。4.实验结论。在配音学习形式的实验中，学生通过模拟、沉浸等方式潜移默化地吸收配音片段中的口语词汇、句子构造、语音语调。此外，这一过程还可以调动学生进展口语学习的主观能动性，在

14、宽松自然的环境中，使得学生在配音的过程中不仅学习了语言，也理解了国外的风俗文化，不仅使得英语口语程度得以大幅提升，还进步了英语学习的综合才能包括观察才能，记忆才能，模拟才能，自主学习才能，文化意识培养，跨文化交际才能等。而且，本次实验的研究成果不仅适用于英语专业学生进步口语才能的理论，还可推广到非英语专业，帮助英语口语学习者和爱好者走出困境。另外，该研究成果可以运用到许多英语课程的学习和教学当中，比方：大学英语视听说，英语语音学、英语初级听力、英语中级听力、英语初级口语，英语中级口语，高级英语视听说，以及高级口译等。本课题的研究对于讨论新的教学形式改革也具有一定的启示和参考价值。基于以学生为本的原那么，旨在实现学习方式和学习理念的转变和打破，符合当前英语学习和改革的趋势。四、结论综上所述，利用“英语趣配音”进展原声配音的教学方法改变了传统的口语教学形式，该软件实用、方便、兴趣性强，可以大大进步学生的口语才能和练习口语的积极性。此外，老师通过有效的方法对学生进展培养和锻炼，还会使教学成果得到极大的改善。因此，大学口语教学应紧跟时代开展脚步，充分利用网络科技手段来辅助大学口语教学，这样才有利于学习者口语才能的最大限度发挥，最终到达口语学习的最终目的。【基金工程】网络配音软件在英语口语学习中的应用，工程编号：20C32。第 6 页 共 6 页