中职英语课程模块教学设计

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1、 英语课程模块教学设计一、 基本信息模块序号：3 模块名称：健康的生活方式 授课时数：16二、 教学目标知识与技能目标：1、能够听懂和说出常见食品名称20-40个，及世界著名餐饮企业品牌3-5个；能够在餐厅里用英语进行简单的交谈。能够表达自己喜欢的食品，描述什么是健康食品和不健康食品。学习冠词用法、名词单复数用法、否定句和疑问句的用法。2、能够用英语描述自己的作息时间，与同学讨论健康的作息时间。能够描述自己喜欢的体育运动，以及从事体育活动的简单情况。过程与方法目标：学会有效地使用工具书、网络等资源获得英语信息，拓展所学的知识；学习中遇到困难时知道如何获得帮助；初步学会评价自己的学习效果，总结有

2、效的学习方法。情感态度价值观目标：培养正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通和表达。树立学习的自信心，敢于用英语与人交流。增强克服困难的勇气，培养合作学习的精神。三、 本模块框架 能力训练项目 单元课程主题课时安排 Healthy Diet学习常见食品的名称，谈论健康与不健康食品任务准备：学习食品、饮料、水果名称； 认识一些著名饭店品牌。练习邀请朋友去饭店吃饭。 2任务实施：1、了解中西套餐的构成。练习点餐。2、合作编写一个在餐厅点菜的对话。角色扮演。任务评价：全班评价对话情况。 23、书面向朋友推介柳州的一家饭店及它的美食。 24、交流对食品的好恶，填写“Likes and dis

3、likes”表，区分健康与不健康食品。 2 Healthy Lifestyle讨论健康的作息时间、适合的体育运动任务准备：学习1-50的数词、时刻表达法、星期、月份、四季表达法。2任务实施：1、 独立制作个人作息表、周活动表。2、 小组编制四季适合从事的体育运动列表。3、 了解睡眠的益处。24、 学生交流喜欢的运动，以及在体育活动方面的打算。5、 小组以“Healthy Lifestyle”为题，列出5-8条可行性行动计划。任务评价：全班评价小组成果。个人评价自己的学习成果。2复习、检测、评价2 英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 1 Healthy D

4、iet Lesson One课时数：2教学目标: 通过复习、查阅工具书等方法学习常用食品饮料名称，做到四会（听说读写），通过查阅资料、归纳总结出中、西餐食谱的组成。培养自主寻找、利用学习资源的意识和能力。二、 教学步骤与方法步骤一 词汇的分类 把所给的食品、饮料、水果词汇归类到表格中。步骤二 词汇扩展 以小组为单位运用网络、字典、教科书等工具收集其他食品、饮料、水果词汇，把它们填写到表格中。重点让学生看教材7单元中一些菜名，为下节课学习点菜做准备。步骤四 词汇朗读 分组朗读表格中的词汇。全班进行朗读比赛。小组成员轮流参加比赛，参赛者一次说出5个单词。观察员统计发音错误。比赛完后选出最佳表现组并

5、给每个组评分。步骤五 学习中西方著名餐馆的名称 让学生在小组里讨论，写出他们知道的著名餐馆的英文名称。鼓励他们用手机查。 教师介绍餐饮连锁世界七大知名品牌：肯德基Kentucky/ KFC、麦当劳Mcdonalds、重庆崽儿火锅Chongqingcubhotpot、德克士Dicos、星巴克Starbucks、味千拉面Ajisenhand-pullednoodle、上岛咖啡UCCcoffee。 教师让学生说出这些饭店是什么类型的、它们的代表食品有什么。 饭店类型：western restaurant, fast food restaurant, Chinese restaurant, Japan

6、ese restaurant等等。RestaurantsWestern restaurantfast foodrestaurantChineserestaurantJapaneserestaurantKentuckyMcdonaldsChongqingcubhotpotDicosStarbucksAjisenhand-pullednoodleUCCcoffee步骤五 练习“邀请朋友去饭店吃饭” 学习课本中的相关对话（P71，Listen and practice）,能够说出下列重点句型并用替换词汇套句型造句： Would you like to have dinner with me toni

7、ght? 替换词：lunch, tomorrow; dinner, on SaturdayHow about the Italian restaurant down the street?替换词：Japanese restaurant; Fast food restaurant. I like their pizza very much. 替换词：French fries; hamburger 指定十位学生为邀请人，他们手上分别持不同颜色的卡片，有红、黄、绿、兰、橙、紫、黑、白、灰、咖啡色。其他学生为受邀请人，发给他们每人一张小纸条，上面注明某种颜色。当手持与自己纸条颜色相同的卡片的邀请人来邀

8、请自己时，就要同意并作相应的应答；其他邀请人来邀请时要表示不同意并作相应的应答。最后清点十位邀请人邀请到的朋友，以及没有被邀请到的人。朋友数量最少的邀请人与没有被邀请到的人在讲台上再表演邀请与被邀请的对话。步骤六 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson Two课时数：2教学目标: 在复习中西餐菜名的基础上，引出中西餐套餐中的食品类型：cold dishes, hot dishes, main courses，drinks; start

9、ers, main course, drinks，让学生在掌握中西餐套餐词汇的同时，了解不同的用餐习惯。通过模仿的方法学会点餐句型，通过角色扮演的方法掌握点餐用语和这一情境下的交流技巧，包括倾听、表达及非语言技巧。培养对口语交际的学习兴趣和对饮食文化的兴趣。二、 教学步骤与方法步骤一 复习引导学生列出学习过的中西餐菜名，如tomato soup, chicken soup,Fried fish, pizza, coffee 等等。步骤二 学习中西餐菜单中的食品类型名称 让学生看课本73页的中西菜单，学习中餐名称cold dishes, hot dishes, main courses，drin

10、ks; 和西餐名称starters, main course, drinks。呈现下列两个表格，让学生把自己知道的中西餐菜名填到相应的表格中，每项至少填五个。 西餐菜单StartersMain CoursesDrinksDesserts 中餐菜单Cold DishesHot DishesMain CoursesDrinks步骤三 练习点餐 学习点餐的对话：P72。听录音，模仿朗读。重点操练句型：Can I take your order now? Id like the vegetable soup to start with. What would you like for main cou

11、rse? Would you like anything to drink?步骤四 编写对话并表演 让学生两两结对，编写对话并表演。 角色A: 客人 角色B：服务员 Charles is a students, he goes shopping in the morning, and goes into the western restaurant for lunch. He plans to spend ￥40 on the food.让学生互相帮忙用手机录下表演的过程，课后给老师评分。教师应提前让学生了解、认同评分标准，从而用它来指导实践。 评分标准编号 评价内容好中差1 对话内容符合情境

12、，有逻辑性。2 遣词造句准确、规范。3 演员表达清晰，音量适中，发音准确，语音语调正确。4 动作表情运用得当，符合情境需要。步骤六 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。 英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson Three课时数：2教学目标: 通过阅读介绍饭店的短文，培养学生阅读理解的能力。通过朗读课文，训练学生的适当运用语音语调、准确发音的能力。通过让学生写自己熟悉的一家饭店，培养学生模仿造句的能力。通过本次课教学，学生把前面学到的语言知识加以运用，加深对知识的印象。二

13、、 教学步骤与方法步骤一 阅读短文 让学生阅读P 74 unit7 的课文，抓关键词，并用关键词填空： If you like _, you should visit _.It is famous for its _. For _ lovers, _ would give them a great treat. If you love _, try _ for the best _ in the city. 朗读课文，训练学生适当运用语音语调、准确发音的能力。 告诉学生饭店的名称： Johns Shanghai House 约翰的上海饭店 The Brownstone House 棕石饭店 E

14、ncore 安可饭店步骤二 模仿写作 让学生模仿课文里的句型，用文字介绍一家柳州的饭店。1、 If you like _, you should visit _.It is famous for its _.2、For _ lovers, _ would give them a great treat.3、If you love _, try _ for the best _ in the city. 让学生在小组里归总组员推荐的饭店和它们的特色食品，写在小黑板上。在全班展示，代表陈述。教师点评。步骤四 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。英语课程

15、单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson Four课时数：2教学目标：学会运用英语表达自己的好恶，运用适当的语音、语调、节奏的变化表达喜欢和不喜欢的态度。培养健康饮食的态度。学习冠词用法、名词单复数用法、否定句和疑问句的用法,能够用它们进行简单的对话和写作。二、 教学步骤与方法步骤一 “饮食好恶”统计 学生列出自己喜欢和不喜欢的食品和饮料。小组借助统计表，统计本组成员最喜欢的五种主食、五种水果、五种饮料。借助统计表，统计全班最喜欢的五种主食、五种水果、五种饮料。步骤二 谈论健康饮食 评价全班最喜欢的五种主食、五种水果、五种饮

16、料是否是健康饮食。学用“It is healthy.”和“It is not healthy.”来评价。 让学生套用句型自己进行口头练习： I like apples，because it is healthy. I dont like cola, because it is not healthy. 教师讲授名词单复数的运用规则，一般疑问句和否定句的句型。 学生结对相互提问和回答: Do you like apples? Yes, I do. No, I dont. 抽一些学生向全班演讲, 描述他们的同伴喜欢什么和不喜欢什么。步骤三 写作 学生写一篇以“Favorite Food” 为题的6

17、0字左右英文文章。要求写出中国人和欧美人最喜欢的食品。 上交作文。步骤四 总 结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson One课时数：2教学目标：通过复习、查阅工具书等方法学习1-50的数词、星期一至星期天的名称、四季名称等，做到四会（听说读写），通过回忆和咨询知道时刻、在四季、在一周里某一天的表达法，通过模仿操练和实际运用做到发音准确、流畅。培养自主寻找、利用学习资源的意识和能力。二、教学步骤与方法步骤一 学习数词1-50 比

18、赛：让学生以小组为单位把他们知道的数词写在白纸上。统计书写正确的数词，最多的小组为胜。 教师把学生不会的写在黑板上，让每个学生把1-50英文记录在学案上。步骤二 学习时刻表达法 列出两个时刻，问哪个学生会念。让会念的学生教大家念。教师把事先准备好的纸卡发给每个学生，让他们在上面写一个时刻。每组收集本组的所有卡片，选出一位代表，拿卡片到另外一组去让他们读出卡片上的时刻，把不会读的学生人数、姓名记下。教师在全班统计各组不会读的人数，让不会读学会。如时间允许教师还可以让学生读出学案上的时刻。步骤三 学习星期、月份和四季 让学生列出星期一至星期天的英文。朗读。在黑板上列出四季名称，让学生写出每个季度包

19、含的月份的名称。全班朗读四季和月份。让学生写出小组的五个同学的生日在哪个月份、季节和今年在哪个星期。 姓 名 生日月份生日所在的季节生日所在的星期让学生大声念出来。步骤四 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson Two课时数：2教学目标：通过制作个人作息表、周活动表，把语言知识与日常生活联系起来，使学生从生活的角度认知新学的语言知识，引导学生从关注语言项目的形式转移到关注其意义和用法，培养在生活中运用英语的意识。通过口语练习

20、使他们能够做60字以上的口头演讲，做到发音基本准确，表达比较流利。二、教学步骤与方法步骤一 制作个人作息表、周活动表让学生独立制作个人作息表、周活动表。参考课本Unit 3 P28-34，上面有很多业余活动和体育活动的名称。先让学生学习这些单词，如have breakfast, have dancing classes, take a nap 等等。听录音，补充萨姆周末一天的活动信息。个人作息表： Time Activity 6:30 Get up and dress个人一周活动表 Day Activities Monday Go to school and have classes, hav

21、e school meeting and class meeting, play basketballTuesdayGo to school, have PE and music classes. Wednesday Thursday FridayDo a thorough cleaning SaturdayGo home. Do housework. Stay with my family. SundayVisit people, go to the park, play computer games.步骤二 准备演讲稿阅读Unit 3 P29的短文，在理解的基础上填写同页的表格。朗读课文。

22、模仿课文独自准备一份以“My Life”为题的演讲稿。60个字以上。步骤三 演讲 学生在小组里演讲。每个组选一个同学在班上演讲。步骤四 了解睡眠的益处（英语基础较差的班级可不做或作为家庭作业）阅读Unit 31的课文，了解睡眠的益处。让学生把有关睡眠益处的句子划下来。Sleeping helps us stay healthy and improve our memory. It even helps us reduce stress and lose weight. A good nights sleep makes us feel fresh and bright. Sleeping he

23、lps teenagers grow taller and stronger. 大声朗读。步骤五 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson Three课时数：2教学目标：学生通过与同伴交流自己喜欢的和想要从事的体育运动，学会使用表达个人喜好和意愿的句型，以及借助手势和表情等非语言手段提高沟通效果。通过书写健康生活可行性行动计划，使学生复习巩固所学的句型和词汇，提高学生书写的能力。二、教学步骤与方法步骤一 编制体育运动表小组编制

24、四季适合从事的体育运动列表。 Spring Summer Autumn Winter 各组展示成果。全班评价。步骤二 谈论运动告诉学生他们将要进行一次访谈活动，每个学生要访问两个同学。让学生学习如何表达自己喜欢某一运动和如何询问别人喜欢什么运动：I like playing volleyball.My favorite sport is playing basketball.Whats your favorite sport?What sport do you like?Do you like badminton?学生交流喜欢的运动，以及在体育活动方面的打算。把访谈的结果记录在学案上。抽几个学

25、生口头汇报访谈结果。步骤三 书写行动计划小组以“Healthy Lifestyle”为题，列出5-8条可行性行动计划。小组展示行动计划并齐声朗读。全班讨论选出10条行动计划，作为给全班同学的建议。指定一位同学课后书写出来，张贴在教室的墙上。步骤三 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。英语课程单元教学设计一、 基本信息本次课的标题：Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson Four课时数：2教学目标：以前面几次课的感性体验为基础，复习巩固本模块学习的词汇，能够做到四会；系统学习冠词用法、名词单复数用法、否定句和

26、一般疑问句的用法。能够在口头与书面表达中基本地运用。让学生在技能训练的基础上对知识有一个理性的认识。二、教学步骤与方法步骤一 复习词汇让学生自己复习1-50的数词、星期一至星期天的名称、四季名称。然后给他们听写其中的20个。也可以采用小组竞赛的方式让学生记牢这些单词。步骤二 教授冠词的用法 以前面学生写的一篇作文“Healthy Lifestyle”为例，让学生先找出其中的定冠词和不定冠词；然后让学生试着解释它们在句子中的含义。 教师接着讲授冠词的基本知识。让学生看辅助资料。 学生做学案上的练习。步骤三 教授名称单数复数的用法 前面学生写的一篇作文“Healthy Lifestyle”为例，让学生先找出其中的单数和复数名词；然后让学生试着解释它们在句子中的含义。 教师接着讲授名词单复数的基本知识。学生做学案上的练习。步骤四 教授否定句和一般疑问句 教师提问：如何把下列句子变为否定句和一般疑问句。 I like apples. He gets up early in the morning. 让学生说出规则。教师作补充。让全班看辅助资料。 让学生完成学案上的相关练习。 步骤五 总结 师生共同总结本次课学习的内容，学生说说自己的收获和体会，教师评价学生的表现。