《洛阳练诗歌》PPT课件.ppt

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1、2014年洛阳市高三一练试卷讲评,（2013.12.22）,古诗文及语用题,7题：文言文翻译 （1）钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却之。 译:钱宁暗地与朱宸濠勾结，想与费宏交好，赠送彩帛以及其它珍玩给他。费宏拒绝接受。（采分点：“党”、“交欢”、“拒却”各1分，句子大意2分） 党：勾结、结党、串通（翻译成名词“党羽”“奸党”不得分） 交欢：交好、结交、笼络、拉拢、搞好关系、结交讨好 拒却：拒绝接受、推辞掉、拒绝并退还 评判句意分时， 要重点关注“阴” 字和补充“拒却之”前的主语（费宏）。,(2)自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。 译:从此眷顾日深恩遇愈

2、厚。费宏与李时一起被皇帝召见进了无逸殿，皇帝和他们游览了殿堂，谈笑自然，过了一会儿才出去。（采分点“偕”、“周览”、“移时”各1分，句子大意2分） 偕：一起、一同、共同 周览：游览、遍观、遍游、四处观赏、四处游览 移时：过了一会、过了些时候、过了很久 评判句意分时， “眷遇” 作为另一处关键词，“召入”要翻译出被动的意味，“与”前后注意补出省略成分。,8题：诗歌第二联描写了什么样的景象？其中“冻”字的使用有怎样的表达效果？（6分） 第一问要注意规范作答，首先，概括景物所呈现的整体特征。然后，从意象入手，描绘诗中展现的图景画面。要有概括、有描摹，总分结合，其中概括景象特征1分，描述具体景物2分。

3、 第二问属于鉴赏诗歌语言的炼字题，句中的“冻”字是客观景物特征和诗人主观感受交互作用的体现，“冻”字让人既可以想见云的阴沉滞重，又能体会诗人心情的黯然忧伤。学生作答只要能体现景物和心情两个方面，进行恰当合理的分析即可。,参考答案：描写了一派凄寒苍茫的深秋江景，日色晦暗、阴云凝重、江面浩阔、波浪翻涌。天空有日，却说云“冻”，以景写情，造语新奇，既写出了云的阴沉、滞重，也写出了诗人离家远行时心情的抑郁黯淡。 评分细则：共6分，分析景象3分，赏析“冻”字3分 运用的手法答“夸张”“移情于物”“一语双关”“景中含情”等均可。,有概括，无分析；有分析，无概括： 示例一：描写了壮阔冷寂的景象，“冻”字一语

4、双关，既写出了天气寒冷，没有风的严寒景象，又暗示出诗人内心如结冻般的凄寒，和对家乡兄弟的思念，突出表达效果。（4分） 第二联描写了一幅寒日行舟图，天气寒冷，虽有太阳，白云仍然像被冻结，江水开阔，平静无风，但有浪花自己翻腾，“冻”字运用夸张手法，天气冷到仿佛把空中的云都冻结了，生动形象地写出了天寒，同时表达了作者行舟途中心中的压抑与不快，也为诗句创设了凝重、沉抑的环境氛围。（5分）,辨析不清，作答笼统： 示例一：“冻”字运用了夸张手法，描绘出天寒地冻，虽有太阳，云却依然阴沉凝重，好像冻住了一样，极言天气之冷，描绘了悲凉的景象，烘托出人物悲凉的心情。 示例二：描绘了天寒地冻，江上无风亦有浪的景象，

5、“冻”字运用比喻的手法，写云像冰一样被冻住了，既照应前面“天寒”，也与下文“无风”呼应，生动地描绘出天寒地冻，江阔无风的景象，表达出诗人内心涌动的思乡之情。,9题：第四联两句诗是什么意思？“鲤”前冠以“南来”二字有何妙处？（5分） 参考答案：船工在驾舟前行时忽然捕到一条鲤鱼，乘船的诗人惟恐鱼腹中藏有家书，急忙去剖鱼取书。“鲤”本平常，但冠以“南来”二字，这鱼便成了从南边的家乡游来的鱼，既巧妙引出了下文烹鱼取书的情节，更表达了诗人思乡念家之情的热切深沉。 评分细则： 共5分，解读句意2分；赏析语言技巧3分。,第一问误解为“船工剖鱼取书 ”等情况的扣1分； 问题作答示例一：“长年忽得南来鲤，恐有音

6、书作急烹!”是写船工忽然抓到了从南面游来的鲤鱼，诗人担忧他的家书会被船工烹饪掉！乍听让人啼笑皆非，但却表达了诗人对家人的思念。 问题作答示例二：船工忽然得到一条南来的鲤鱼，恐怕是有寓意，意味着家里着急想要烹饪吧。 不了解典故，误读诗句,第二问若没答“引出了下文烹鱼取书的情节”这一作用，但能作出其他合理分析如“想象奇特”等，也可得分。 示例一：“南来”是一语双关，不仅是写鲤鱼的来向，同时也暗示诗人的故乡是在南边，他行舟北上，看到南来鲤像是来为他传送书信，可见诗人思乡之深之切，令人动容。 示例二：“鲤”前冠以“南来”二字，构思巧妙，南面是作者家乡的方向，南来的鲤鱼仿佛是从家乡游来的，很自然地引出下

7、句中的家书，仿佛该鲤鱼是家中亲人派来的使者，寄托着浓浓的情思，作者移情于物，实际上表达 了自己内心的思乡思亲之情。,16题：考查压缩语段 这段材料从理论基础、思维特点、施治原则、诊断方法、治疗手段等五个方面对中医进行了介绍。这五个方面的核心信息分别是： 理论基础：阴阳、五行思想 思维特点：整体观 施治原则：辨证施治 诊断方法：望闻问切四诊法 治疗手段：灵活多样,参考答案： 中医受阴阳五行思想的影响，强调整体观念，遵循辩证施治原则，采用望闻问切四诊法，使用多种治疗手段。（共6分，共五个方面，答出一点给1分；语言通顺，字数符合要求，给1分）,问题作答例析： 示例一：中医在世界医学体系中特色鲜明，强

8、调和谐与平衡的整体观，没有细致的科室划分，具有个体化的辨证施治，运用多种手段使病人康复。（3分） 示例二：中医强调和谐与平衡的整体观，采用个体化的辨证施治，通过望闻问切来诊断，采用多种手段使人体达到阴阳调和并且康复。（4分） 以上作答没有理清原材料的层次，造成主要内容缺失。,问题作答示例： 示例一：中医经过医学理论和经验总结，特色鲜明，它强调整体观，进行辨证施治，并采用四种方法及各种手法使人体康复。（3分） 示例二：中医深受古代思想影响，强调和谐与平衡的整体观，通过望闻问切诊断疾病，治疗时，使用灵活手段使人体康复。（3分） 以上作答未分清主要信息和次要信息，表述不准确。,17题：考查句式变换的

9、能力 试题材料是一个长句，表述了四个方面的内容： 事件：近日多地正在酝酿新一轮高考改革 性质：只进行考试科目、分值、题型的调整，不触动 现行的教学、招生、考试一体化的格局 目的（或意义）：消除应试弊端、促进母语教学 看法：教育问题专家熊丙奇对此并不看好,评卷主要考虑三个方面的要求： 标准一：结构要简单。答案应由3个以上的短句构成，但并非句子越短越多就越好，变换后句子的多少、句式的长短、内容的繁简要恰到好处，从表达的实际情况来看，3句或4句为宜。 答案示例一：近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革方案并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整，教育问题专家熊

10、丙奇对这样的改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。 答案示例二：近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只进行考试科目、分值、题型的调整，改革旨在消除应试弊端、促进母语教学，而教育问题专家熊丙奇对这一改革所能发挥的作用并不看好。,问题例析： 示例一：近日多地正在酝酿新一轮高考改革。新一轮改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局。新一轮改革只进行考试科目、分值、题型的调整。熊丙奇是教育问题专家。熊丙奇对新一轮改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。 句子太多，繁琐赘余（3分） 示例二：近日多地正在酝酿不触动

11、现行的教学、招生、考试一体化格局，只对考试科目、分值、题型进行调整的新一轮高考改革，教育问题专家熊丙奇对其在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。 句子太长，不够简明（3分）,标准二：表意要明晰。变换后的语句应该连贯有序通顺。 问题例析：语序失当，逻辑混乱，表意不明。 示例一：熊丙奇是我国教育问题专家。熊丙奇对新一轮高考改革发挥的作用并不看好。新一轮改革近日正在多地酝酿。新一轮改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整 。新一轮改革在消除应试弊端、促进母语教学方面发挥作用。（2分） 示例二：多地正在酝酿不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，新一轮高考改革只在考试科目、分值、题型方面进行调整 ，教育问题专家并不看好它在消除应试弊端、促进母语教学方面发挥的作用。（2分）,标准三：原意要保持。变换句式不能造成遗失信息，改变原意。 示例：教育问题专家熊丙奇对近日多地正在酝酿的新一轮高考改革发挥的作用并不看好，这一高考改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只进行考试科目、分值、题型方面的调整 ，高考改革在在消除应试弊端、促进母语教学方面能发挥作用。（2分） 若是从原句提取主干，压缩成一个单句的不得分。,