人教版五年级上册期中复习资料

《人教版五年级上册期中复习资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册期中复习资料（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教版五年级上册期中复习资料 【近义词】 担忧（担心） 贪婪（贪心） 惧怕（害怕） 适宜（适合） 鼓励（鼓舞） 隐藏（躲藏） 发觉（发现） 倾盆大雨（瓢泼大雨） 喜欢（喜爱） 困难（艰难） 起码（至少） 毫不犹豫（毫不迟疑） 熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观赏） 激励（勉励） 光临（光顾） 充分（充足） 环游（周游） 愉悦（喜悦） 遭遇（遭受） 悲惨（悲凉） 领悟（领会） 忽略（轻视） 【反义词】 充足（缺乏） 困难（容易） 贪婪（知足） 饥肠辘辘（酒足饭饱） 隐藏（公开） 暂时（长久） 喜欢（讨厌） 担忧（放心、安心） 起码（至多） 鼓励（打击） 熟悉（陌生） 毫不犹豫（犹豫不决） 欣赏

2、（讨厌） 悲惨（幸福） 寂寞（热闹） 模仿（独创） 快乐（惧怕） 害怕（开心） 【词语意思】适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买 的窃读行为相适合。 饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每 当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 依依不舍：留恋，不忍分离。

3、滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上， 自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。 囫囵吞枣:比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。 不求甚解:引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解， 每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。 这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁:意思是与众不同的主意。 鲜味:即新鲜的味道。 借鉴：拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子

4、。 模仿：仿效，照着样子做。 呕心沥血：比喻费尽心血。 饱览： 尽情地看。流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 天长日久：形容长久。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的 各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样

5、。不言 而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。课文篇1、 窃读记作者：林海音 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪 地读书，到了晚上才依依不舍的离开。中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 2、 走遍天下书为侣作者：英国作家，尤安艾肯 主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书

6、如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同 的角度反复地读，就会有百读不厌。 中心思想：对读书的喜爱之情。 3、 泊船瓜州 （写景抒情）作者：宋，王安石 这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 4、 秋思 （叙事抒情）作者：唐，张籍 寓情于事， 借助日常生活中一个小小的片断寄家书时的思想活动和行动细节， 表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 5、 长相思 （写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。 6、 梅花魂作者：陈慧瑛 主要内容：课文主要写了 “我” 回忆外祖父教我唐诗宋词，读

7、到思想诗时，总会落泪； 外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回 国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。 中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 7、 鲸 （常识性说明文） 主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。 8、 新型玻璃 主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音 玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。 课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。 9、 钓鱼的启示 主要内容：课文主

8、要写了三十四年前， “我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时 间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还 是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。 启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像 把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉 10、 落花生 （叙事散文，借物喻人）作者：许地山 主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。做人的道理：要

9、学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要 做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 句子篇窃读记：1 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和 藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。2 理解句子： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼； 一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味

10、！ 这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本 文中指“只读不买。” 快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种 复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我” 对读书的喜爱。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所

11、有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘， 却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！” “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了

12、“我”对读书的如饥似渴。 走遍天下书为侣1将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之 间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。2 作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是 自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总 能从中发现新东西。 古诗词三首 1泊船瓜洲全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。A 这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。 B 最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南

13、岸，明月何时照我还。2秋思全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人， 表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆 写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。A 全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲 的心情。 3长相思词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁 思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有

14、寒风朔雪之声的。A 这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念 家乡的感情。 B 词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、 思念家乡。 4 这三首诗词都表达了思乡之情，泊船瓜洲是写景抒情，秋思是叙事抒情，长相 思写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。 梅花魂1 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。 直接表达这种感情 教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。间接表达这种感情 因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 临走送我墨梅图 到船上送我带着梅花的手绢等。

15、2 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念 和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。 3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多 少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精 神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的 诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句，（“王孙”是古 代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁

16、”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中 的句子。 鲸 1鲸是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2 说明方法： 不少人看过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸有十六万公斤重， 最小的也有两千公斤。 我国发现过一头近四万公斤重 的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举 起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 运用列数字、举例子、作比较的说明方法 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花 园里的喷泉一样；等肺里

17、吸足了气，再潜入水中。 打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。 新型玻璃名称：夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 钓鱼的启示1钓鱼的启示中，我得到的终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。” 2 理解句子： “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。” 这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利 甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 举例：学校里考试，老师多给了分数，没人

18、知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还 是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？ 3 有关道德修养的名言警句： “衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法国著 名思想家） “非常的境遇可以显出非常的气节。”莎士比亚（英国著名戏剧家） 落花生1落花生是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没 有好处及贡献。）2 全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重 点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。3 许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。4 理解句子： 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。 这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默 无闻、不计较名利。