山东科技版小学综合实践活动五年级上册植物栽培教学设计

《山东科技版小学综合实践活动五年级上册植物栽培教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东科技版小学综合实践活动五年级上册植物栽培教学设计（34页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、山东科技版小学综合实践活动五年级上册植物栽培教学设计基本信息一、教学分析（一）教材分析:植物栽培是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，激发学生技术学习兴趣。植物的栽培和种植，传统上都是在农田进行。近些年来，随着新技术的不断利用，嫁接技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜新技术已经广泛的应用到人们的生产和生活中。通过学习使学生意识到大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦，健康成长；各种作物、蔬菜

2、与水果保障了我们的生存、营养的需要。学习植物栽培是一件很有意义的事情。 “实践与体验”环节安排了“移栽蟹爪兰”、“阳台绿色蔬菜”、 “无土栽培”三个活动，前两个活动，通过学习花卉、蔬菜栽培的基本知识，掌握基本的种植技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动生活经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。第三个活动，结合小学生的特点，学习体验无土栽培的种植模式，通过这种先进种植模式的学习，使学生了解开发高效、高附加植的农产品的意识。让学生能够逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力，深深感受到种植的乐趣和意义。 （二）学情分析：五年级的孩子对大自然充满了向往，喜欢探索自己未

3、知的领域，但现实中学生越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子，见到的花草树木都是小区里、校园里、马路旁园丁们精心栽好的，很少自己动手栽一盆小花。让孩子动手栽培植物，并探究怎么让自己的植物生根、发芽、开花、结果，可以让学生了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，从中学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。让学生在学习中，学习新新知识的同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。二、本主题总的教学目标知识与技能目标：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。 过程与方法目标： 通过自主探究、小组合作探究出移栽蟹爪兰、在阳台种菜、无土栽培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅资料等方法

4、了解植物栽培的一些巧妙方法。 情感态度与价值观： 陶冶学生的性情，培养学生与自然和谐相处的能力，形成热爱劳动、热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质，养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。 本课重难点：重点：通过自主探究、小组合作探究出移栽蟹爪兰、在阳台种菜、无土栽培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅资料等方法了解植物栽培的一些巧妙方法。难点：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。 三、教学策略建议教法建议：依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题，指导学生制定计划、实施计划。鼓励学生在活动中亲力亲为，经历研究探索的实践过程。指导学生填写活动记录表，掌握科学的研

5、究方法，并引导学生生成新的问题，把活动引向深入。学法建议：通过上网查阅、咨询家长、调查采访等方式了解自己所需要的资料。留心观察生活，分析资料，小组合作，亲自动手实践操作。四、教学评价建议盆栽花评价量规：项目优秀良好一般自评互评师评茎叶状况茎叶生长健康，茎干挺直，叶色浓绿有光泽，叶片清洁不黄化。茎叶生长正常，茎干挺直，叶色浓绿较有光泽，叶片较清洁，不黄化。茎叶生长较正常，茎干较直，叶色一般。整体效果植株生长旺盛，株型端正、丰满，叶片完整无缺，植株大小与花盆相称、协调。植株生长正常，株型较丰满，叶片完整无缺，植株大小与花盆基本相称、协调。植株生长一般，植株大小与花盆不相协调。土壤状况土质肥沃，颗粒

6、均匀，无杂草、碎石。土质较肥沃，颗粒较均匀，有少量碎石或杂草。土质贫瘠，颗粒大小不一，有少量碎石、杂草。 评价标准：引导学生从植物栽培的过程和小组合作的默契度等进行评价。评价方法建议：在种植活动开展前就应让学生知道评价标准，在种植活动过程中能够自行对照标准要求，及时反思自己的行为。评价方式要结合具体情景采取自评、互评、师评、家长评等方式，总结小组与个人在种植过程中的得与失，并分析原因，明确今后的努力方向。评价要充分肯定学生在活动过程中表现出来的优秀品质，对于不足的指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。五、教学资源与环境建议教学资源建议：1.栽花需要的土、花盆、花铲、花种或花苗、

7、蔬菜种、水桶等。2.通过网络或询问家长，了解蟹爪兰、蔬菜等植物的生长习性以及无土栽培的方法。 教师准备：多媒体课件、各种表格、蟹爪兰、花盆、无土栽培的容器、泡沫塑料板、营养液等。学生准备：通过网络或询问家长，了解植物栽培的相关知识，并做好记录。 本课环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议：建议3课时七、教学过程 第一课时 活动1 ：移栽蟹爪兰一、 教材分析 本次活动主要包含三部分内容，首先是简单介绍蟹爪兰的特点；然后以图文并茂的形式讲解移栽蟹爪兰的基本步骤；最后通过小提示告诉大家蟹爪兰的一般管理措施。活动从学生熟悉的常见花卉蟹爪兰入手，引导学生通过看图，阅读，分析资料等形式，初步了解移栽植物

8、大基本方法，掌握蟹爪兰的一般管理措施。学会填土，种植花木，培土的要求及方法。通过移栽蟹爪兰，管理花卉，陶冶学生热爱生活，热爱大自然的高尚情操，培养审美情趣，争强审美观念，使学生养成热爱劳动的良好习惯。二、学情分析学生从小了解一些有关种植方面的知识，学会简单种植的一般方法，是初级劳动技术的内容之一。三、 教学目标 知识与技能目标：了解移栽蟹爪兰的基本方法，能做好移栽蟹爪兰操作过程的经验得失的总结，掌握蟹爪兰的一般管理措施。 过程与方法目标：简单介绍蟹爪兰的特点，掌握盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项，能独立完成栽一盆花的任务。 情感态度与价值观目标：通过移栽蟹爪兰、管理花卉，陶冶学生热爱生活，

9、热爱自然的高尚情操，培养审美情趣，增强审美观念，使学生养成热爱劳动的良好习惯。教学重难点 重点：了解移栽蟹爪兰的基本方法，能做好移栽蟹爪兰操作过程的经验得失的总结，掌握蟹爪兰的一般管理措施。并掌握盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项，能独立完成栽一盆花的任务。 难点：通过移栽蟹爪兰、管理花卉，陶冶学生热爱生活，热爱自然的高尚情操，培养审美情趣，增强审美观念，使学生养成热爱劳动的良好习惯。四、 教学方法 教学方法： 1.教学时教师应注意采用情景导入法，通过多媒体或图片渲染，展示漂亮的盆花，使学生感受自然之美、生活之美。 2.课前要有意识地引导学生通过多种途径获取有关花卉及管理的丰富资料；课上通过

10、小组合作的方式，有效促进信息的交流。3.为了让学生掌握移栽蟹爪兰的方法，要结合图片讲解、示范，然后学生进行实际操作。学习方法：1.自主探究法：在教师的指导下，利用课前调查表格，通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流。2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 五、教学环境和媒体设计教师准备：1.多媒体课件。2.课前通过多种方式，搜集有关种花的资料。 学生准备：1.课前通过上网等方式，了解移栽蟹爪兰的方法。2.课前通过了解查阅资料的相关知识。蟹爪兰、花盆铲子、土等，完成记录表格、笔记本，课外搜集到的有关资料。 本课环境准备建议：多媒体教室六、教学过程 （一）创设情

11、境，导入新课学习指导语：同学们，花儿是大自然的宠儿，也是美丽的使者。婀娜多姿的花儿让人爱恋和沉醉。下面请同学观看几幅美丽的图片，（课件播放五彩缤纷的盆花世界。） 教师引导：看了这么漂亮的盆花，你有什么想说得呢？（课件出示） 学生讨论后交流：学生回答预设：这些花可真漂亮啊！我也想种一盆漂亮的盆花；我以前种过吊兰；我知道种花要细心师及时鼓励评价：你真是个善于观察的孩子，了解得可真多。 课堂小结：看来同学们都是留心生活的好孩子，种一盆花，不仅可以美化我们的环境，还可以净化空气，维护我们的身体健康，今天这节课，就让我们来探究用花盆种花的学问吧！ 【设计意图：根据五年级学生年龄特点，利用漂亮的图片导入，

12、激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。】 （二）自主探究，学习方法学习指导语：秋天适合种哪些花卉？种花的时候会用到哪些材料及工具呢？让我们先来了解一下种花的基本常识吧！ （课件出示问题：） 学生小组内讨论交流. 教师引导：课前我们对种花的基本常识已做了调查，下面我们一起来了解一下。请大家拿出我们课下完成的调查表。 学生交流汇报课前调查表格：师评价过渡：同学们在课下都进行了认真的调查，搜集的资料很有价值。老师也搜集了相关资料，请看：（课件出示资料：） 课堂小结：用花盆种花的一般步骤包括“填基土植花木培土浇水”几个大的步骤。盆栽花卉要注意选择合适的花盆（大小、形状、材料、颜色等），还要根据

13、所种植的植物选择合适的土壤。 同学们快点用上我们学到的知识自己种一盆花吧！【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己在课前去调查，然后拿到课堂上来研究，让学生在探究，调查中得出答案。从而了解种花的基本常识。】 （三）实践与体验学习指导语：同学们已经了解了一些种植花草的常识，你想不想把美丽的花草种进花盆，美化我们的生活环境呢？下面就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法，试着移栽一盆蟹爪兰吧！蟹爪兰又名蟹爪莲、圣诞仙人掌、接骨兰。由于它开花正逢冬季，是隆冬季节一种非常理想的室内盆栽花卉。蟹爪兰除了可以种植外，也可以移栽。下面我们先来了解一下蟹爪兰的生活习性。教师引导：课前

14、，让同学们分组对于蟹爪兰的生活习性进行了调查。现在，请各小组来汇报你们的调查成果。学生讨论后汇报交流：学生回答预设：（1） 蟹爪兰是一种向光性很强的植物，在其生长过程中，如果改变它的向光位置，对其长势将会有影响，尤其是在孕蕾期间，改变它的向光位置，可能引起哑蕾和落蕾现象。故此，蟹爪兰在养护过程中，不要频繁的改变它的向光位置。（2）蟹爪兰喜半荫，春季出室后放置背风向阳处，入夏后移到通风凉爽的荫处养护，盛夏季节，蟹瓜兰生长处于停滞阶段，这时要少浇水，但需每天喷水23次，若此时浇水过多、容易烂根，入秋以后，可放在阳光较多的地方照射，以促进花芽分化。（3）蟹爪兰不耐寒，秋凉后要移入室内，放置向阳处，室

15、温以维持在15左右为宜。孕蕾期要经常喷水，保持变态茎及花蕾湿润。开花期温度以1015为好，花后出现一段较短的休眠期，这时应少浇水，停止施肥，将全部残花剪棹，并进行修整株形，待茎节上长出新芽后，再进行正常水肥管理。（4）蟹爪兰是没毒的，完全可以在室内养护，蟹爪兰属于浆类植物，可以吸收一些室内的有害空气，大家可以放心养护。教师小结：同学们在课下都进行了认真的调查，搜集的资料很有价值，老师根据平时的经验也总结了蟹爪兰的生长习性。 （课件出示：）学习指导语：了解了蟹爪兰的生活习性，下面让我们一起来研究研究移栽蟹爪兰的基本步骤。 （课件出示）学生读一读： 移栽蟹爪兰基本步骤： 教师引导：了解了蟹爪兰的基

16、本步骤，你认为我们应该注意什么呢？（课件出示问题） 学生讨论交流：预设：（1）植花木 用手轻轻捏住花的茎部，置于盆内泥土中，放正、放直，使根舒展。 （2）小组合作时，组长明确分工 组员团结合作 注意保护须根 。 课堂小结：通过交流我们了解了移栽蟹爪兰的基本步骤：填基土、植花木、培土和浇水。下面请同学们自由结合，三至四人为一小组，先设计完成移栽方案，然后共同试着移栽一盆蟹爪兰吧！教师提供相关材料： 教师引导：小组分好了，就请大家四人一组共同完成“栽种蟹爪兰活动方案”。（相机出示课件） 教师巡视指导。 学生汇报交流：栽种蟹爪兰活动方案。教师引导：活动方案有了，下面就共同试着移栽一盆蟹爪兰吧！学生移

17、栽蟹爪兰：教师巡回指导，对干得好的给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励和指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（设计意图：综合实践活动提倡学生亲身经历，本环节学生亲自动手参与体验，形成了初步的知识技能。）（四）总结与交流，评价成果。学习指导语：下面就请同学们都来评一评我们的劳动成果吧！选出你认为最好的一组，并请这个小组介绍一下你们是怎样做的，说说自己的经验。 评价标准：引导学生从移栽速度、移栽的效果等进行评价。 教师引导：在活动过程中每一个小组，每一位同学，肯定在学习栽种蟹爪兰的过程中有自己的一段故事，也必定会有一些经验，有一些收获。通过种植活动，你成功的经验和遇到的困难是什么呢？

18、 问题：1.在移栽时，你遇到什么困难了吗？2.你成功的经验是什么？ 学生交流： 预设：生一：种花之前要先研究一下自己种的花的生长习性。 生二：花卉栽培时，还要注意病虫害，要学会给花卉“吃药”、“打针”！ 生三：对待花草一定要有耐心，要注意浇水、施肥的火候。 课堂总结：学会种花是一种热爱生活的表现，通过今天这节活动课，同学们都积极的参与了劳动，只要动手就有成果。（设计意图：让学生展示自己的劳动成果，欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短，是对他们劳动成果的肯定，也增强了学生的自信心。）（五）拓展与创新 学习指导语：只要用心，生活中创意无处不在。请同学们发挥自己的想象力、创造力，利用废旧的饮料瓶、

19、油桶、塑料泡沫、鸡蛋壳等设计制作一个简易的花盆。自己栽培一盆花，带到学校供师生观赏。 【设计意图：把所学知识与生活实际链接，将知识延伸到课外，这才是综合实践活动的真谛。】七、板书设计 移栽蟹爪兰 填基土 植花木 培土 浇水 八、教学反思设计理念： 劳动对于我们每一个人都不是遥不可及的话题，学会劳动、热爱劳动是我们小学生基本的行为守则，我们都有一双勤劳的双手和聪明的大脑，劳动可以增长我们的智慧，锻炼我们的身体，劳动可以创造美好未来。设计亮点： 1.多媒体课件的演示、课前学习活动的交流，激发了学生探究新知的欲望，为活动的开展做好了知识和情感的铺垫。 2.特别注重了学生动手操作能力的培养。教学中，重

20、视了对学生学习兴趣的培养，促进学生自主学习。通过小组合作，培养了学生的合作能力。学生通过亲身实践，得到了锻炼，体会到了动手的快乐，并逐步形成创新精神与实践能力。 一点遗憾：在整个教学过程中，发现学生的实际操作能力还有欠缺。虽然懂得理论知识，但运用起来不是多理想。在今后的教学中，还应与家长多联系，请家长多配合，对学生进行课外学习指导。 第二课时 活动2：阳台绿色蔬菜一、教材分析本活动通过简单的生产劳作，让学生掌握阳台种植的技术。以利用阳台种菜为主要内容，介绍了大白菜的种植和管理方法。教材的安排符合学生的认知规律，按照循序渐进的原则进行，有利于调动学生的积极性。学会阳台种植的基本方法，以开阔学生的

21、视野，获得丰富的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。二、 学情分析： 现在的学生，特别是城市里的小学生，过着饭来张口、衣来伸手无忧无虑的生活，缺乏劳动锻炼。设计这一教学活动，主要培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优秀品质。陶冶学生的性情、提高他们的审美能力，养成健康的生活态度。三、教学目标:知识与技能目标：懂得种植蔬菜的重要性，学会阳台种植的基本方法，获得丰富的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。 过程与方法目标：识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。在种植过程中引导学生观察蔬菜，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习、科学实践的能力和主人

22、翁意识。 情感态度与价值观：通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。培养学生热爱自然的情感和珍爱蔬菜的态度。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 教学重难点： 重点：懂得种植蔬菜的重要性，学会阳台种植的基本方法，引导学生热爱劳动，形成初步的劳动技能。难点：通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 四、教学方法教法建议：教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学环境和媒体设计 教师准备：1.各种适合本地秋季播种的蔬菜种子，种植所

23、需的工具器材，观察表格等。2.多媒体课件。 学生准备：搜集在阳台种植蔬菜的相关资料。各种自己喜欢的蔬菜种子、实践工具、笔记本及钢笔等等。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 学习指导语：同学们，大部分蔬菜是在田地里生长的，住楼的居民也可以因地制宜，在阳台上种菜。利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和硕果累累也可以装点居室，增添生活的情趣。怎样在阳台上种菜呢？你种过吗？我们一起来探究。学生交流后，教师向学生课件展示在阳台上种的蔬菜。（课件出示） 教师引导：欣赏了这么多造型美观、色彩鲜艳的蔬菜，此时此刻，你最想干什么？（此问激起学生的学习的兴趣。

24、）学生交流。 【设计意图：激发和发展学生的学习兴趣是教学成功的前提。运用多媒体技术，给学生提供各种花样在阳台上种的绿色蔬菜，利用放大、慢性、定格等特技手段使内容形象化、直观化，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生长期的注意力，对学生的各种感官进行刺激，从而激发学生的学习兴趣和欲望，为学生亲自动手种菜带来灵感。】（二）引导探究，研讨种法 学习指导语：那老师就满足你们的想法，我们一起了解怎样种蔬菜。课前老师让大家搜集了相关资料。我们交流一下。教师提问：（课件出示） 学生小组内讨论，交流。学生回答预设：生一：白菜、辣椒、香菜、西红柿、菠菜等适合在阳台上种。生二：我们可以用大些的饮料瓶、泡沫箱、花盆等来

25、种些合适的蔬菜。生三：要选择向阳的阳台或者房前院后，保证充足的阳光和适宜的温度。生四：在北方，白菜在立秋前后3-5天播种为宜。 ）一般1-2天浇一次水，最好在上午浇。生活中的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮等，都可以为种菜提供充足的养料根据学生的回答师相机出示： 课堂小结：大家说得真好，我们只有掌握了大白菜的基本种植方法，才能创意出自己的种植方法。我们今天不但要学会如何种植大白菜，还要学会不同的管理方法。（板书课题：阳台绿色蔬菜） 课堂小结：从同学们的回答来看，我们已经掌握了种植蔬菜的相关知识。 教师引导：要想种好蔬菜，不仅要掌握种菜的方法，更重要的是掌握种菜要勤管理，做个有心人。说说我们要注

26、意什么呢？学生交流。课堂小结：正向同学们说得那样，种菜时我们要注意以下几个方面：（课件出示） 【设计意图：这一环节中教师只是学生活动的引导者，把学习、探究的权力全给了学生，培养学生自主研究的能力。】 （三）观察示范，实践创作1.学习在阳台上种植白菜。学习指导语：同学们，我们已经了解了种植白菜的方法，想不想，看看老师在阳台上种的白菜?（课件出示） 学生活动：学生观看白菜图片，小组讨论大白菜的种植步骤。 教师引导：看了老师种的白菜，你们是不是有想种菜的想法呢？下面仔细观察老师是怎么种白菜的。 教师示范种法，边示范边强调：1.选择容器，挖沟撒种 2.用土盖种（土要盖浅），覆纸洒水（洒水要匀）3.叶子

27、三两片，开始间苗，一处只留一棵。 4.二次间苗，隔一棵留一棵。 5.叶子变大变多后，用麻绳从白菜的下半部分捆起，让白菜抱团。 学生观看老师种白菜。 课堂小结：同学们观察得可真认真，谁来说说老师是怎么种的？ 学生回答后师总结种菜方法。（出示课件） 2.实践创作 学习指导语：掌握了种植白菜的步骤，现在就请小组长带领小组成员根据手中的材料，种植一种蔬菜。 （课件出示创作建议） 学生小组活动种植蔬菜，教师巡视指导适时给以帮助。 （设计意图：新的课程理论提出：综合实践活动课强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手动脑相结合。使学生的合作能力、动手能力得到提高。学生们合作完成了

28、蔬菜的种植，不仅可以使学生把理论付诸实践，也可以体会到种植蔬菜的艰辛从而感受到劳动果实的来之不易，应该珍惜我们的一衣一食，不能铺张浪费。）（四）展示评价，反馈指导学习指导语：各小组均已把作品摆放好，请小组长介绍今后在管理过程中需要注意什么？学生交流：学会管理 学生回答预设： 一组：在菜秧活后一星期可定期给它施肥。 二组：发现田有杂草，要带好除草工具进行除草。 三组：定期给菜捉虫。(可喷洒除虫药水;用筷子直接抓住虫子拈死。) 教师引导：听了他们的发言，你认为怎么样？还有什么想说的吗？ 学生评价：最后让学生对自己和其他同学的交流作个评价，总结出管理中存在的问题加以改正。教师小结：只要我们掌握了这些

29、管理中的小窍门，并运用到管理中去，相信我们种的蔬菜会长得很好。（相机出示课件：） （五）总结交流，拓展延伸 学习指导语：在种植管理过程中我们该怎样记录这些蔬菜的生长情况呢？请大家分组讨论一下我们如何做好日常管理，掌控蔬菜的生长情况，采用什么方法能够把它直观地记录下来呢？ 学生活动：分组讨论记录白菜种植管理过程中的记录方式。 学生讨论后交流：学生回答预设：生一：我家有照相机，我想以拍照的形式记录大白菜的生长过程，拍完后我就把照片发到空间上，再配上文字说明，给大家分享。生二：我们组的同学喜欢画画，我们就以一幅幅的绘画作品来展现白菜的生长过程吧。教师小结：同学们的方法都不错，可是我该怎样做好观察记录

30、呢？ 老师总结了几条和大家一起分享：(课件出示) 学习指导语：不同的蔬菜栽培方法各部相同，本节课，我们只探究了在阳台上种植白菜的做法，栽培植物还有很多做法，有待大家去研究，课后，请同学们继续运用各种方法去探索，练习种植韭菜和芹菜等其它蔬菜，并根据自己的创意设计，运用植物栽培的方法和技巧，动手制作自己的创意阳台蔬菜。记住一定要注意安全呦。 教师小结：人类的智慧是无穷的，集体的力量是巨大的，同学们的潜力更是无限的。希望同学们能够多多地发挥自己的聪明才智，以后用双手创造出更多的奇迹表现对祖国的热爱。【设计意图：新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道。这样

31、从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间。】七、板书设计 阳台绿色蔬菜 充足的阳光 适宜的温度 防治病虫害 营养土和肥料八、教学反思：设计理念：通过学习简单的植物栽培，学生形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。 设计亮点：我从学生的兴趣入手，形态各异阳台种植来吸引他们的视觉。利用课件简洁明了地介绍大白菜的种植步骤和管理方法，在此基础上掌握阳台种植的技巧。让学生发挥自己的想象能力再创出自己喜欢的阳台小天地，体会到阳台种植丰富了人们的生活。 一点遗憾：在整个教学过程中，发现学生的实际操作能力还有欠缺。在学生动手栽培时，我发现了有的学生

32、还没有掌握大白菜栽培的方法，步骤不娴熟。关注每一个学生，还要发挥小组成员的力量，让小组的成员互相尊重、包容、帮助，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。 第三课时 活动3：无土栽培一、教材分析 这一课时的活动内容，是在学生掌握普通种植的基本技能的基础上，结合小学生的特点，让学生了解体验无土栽培的种植模式，通过学习体验无土栽培的种植模式，使学生了解开发高效高附加值的农产品的意识让学生逐步形成时代发展所需要的技术素养，初步的创新意识和技术实践能力。二、 学情分析 学生以前对无土栽培方面的知识了解甚少，通过给学生布置作业，搜集有关无土栽培的的相关资料、展示有关无土栽培的图片，让学生了解无土

33、栽培的知识。培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。三、教学目标： 知识与技能目标：通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。 过程与方法目标： 通过学习无土栽培的技巧，掌握无土栽培的基本步骤。培养学生的资料搜集、信息处理的能力，增加学生的知识积累，提高学生的动手操作、交流表达、社会交往、协作探究等能力，激发学生的创造性。 情感态度与价值观目标： 通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。 活动重难点：重点：指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的

34、实践能力。难点：通过活动，培养学生的资料搜集、信息处理的能力，增加学生的知识积累，提高学生的动手操作、交流表达、社会交往、协作探究等能力，激发学生的创造性。四、教学方法教法：教师在学生交流的基础上，对学生加以引导，让学生明确查阅资料的重要性。并采用教师讲解、演示，学生观察、思考、模仿、实践操作的方法教学。学法： 查阅资料，收集信息，整合信息，小组合作。五、教学环境和媒体设计教师准备：课前教师上网搜集无土栽培的资料。 多媒体课件、水、大蒜、铁丝、小盘、钳子等。学生准备：照相机、培养皿、矿泉水瓶、土壤浸出夜、清水、大蒜等。 搜集无土栽培的相关资料。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学过程：（一）创

35、设情境，激趣导入学习指导语：同学们，你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，瞧,（课件出示用无土栽培的方法培育出来的植物：）教师引导：看了这些图片你有什么发现？你还见过其它离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）小结揭题：同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 教师过渡语：无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法。无土栽培的方法很多，目前常用的有水培、基质栽培两大类。这节课，让我们一起走进精

36、彩的无土栽培世界。（板题：无土栽培）（设计意图：上课伊始，运用多媒体教育技术，给学生提供各种用无土栽培的方法培育出来的植物，利用放大、慢性、定格等特技手段使内容形象化、直观化，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生长期的注意力，对学生的各种感官进行刺激，从而激发学生的学习兴趣和欲望。）（二）引导探究，研讨种法学习指导语：课下，同学们通过网络对无土栽培进行了了解、记录。现在就请小组内交流、汇报课前观察、调查的结果。（课件出示问题：） 学生小组内交流后汇报：教师相机指导，引导学生用简单的语言回答。师评价过渡：同学们在课下都进行了认真的调查，了解了无土栽培的相关知识。如果我们一起用水培法尝试种大蒜的话，

37、应该要做哪些准备，需要注意什么。请小组内交流讨论。问题：（课件出示问题） 学生小组内交流后汇报：师巡视指导。学生回答预设： 生一：准备适合种大蒜的容器和水。生二：配制好营养液。 教师引导：大家说得很好，那我们如何用水培法种大蒜呢？学生小组内讨论交流：课堂小结：同学们，在我们的共同努力下，这么快就找到了用水培法种大蒜的方法，真是人多出智慧呀！（课件出示） （设计意图：这一环节中教师只是学生活动的引导者，把学习、探究的权力全给了学生，培养了学生的合作、探究的能力。）（三） 示范引领，动手种植 学习指导语：通过大家的交流，我们了解了用水培法种大蒜的方法。现在我们就动手用水培法种植大蒜。 教师现场示范

38、种大蒜：学生观看。教师边做边讲解。 1.准备好适合水培法种植大蒜的容器、用来固定的泡沫塑料板等。 2.在泡沫塑料板上挖孔。 3.将挖好孔的泡沫塑料板放在容器里，并把蒜瓣放进泡沫板的空中。 4.浇营养液。5.将种植的大蒜放在光照充足处。 教师引导:观看了老师种大蒜的过程，你们想不想动手做一做？ 活动要想开展得好，还要遵守活动规则：（课件展示活动要求） 学生小组合作，动手种大蒜：伴随轻音乐，学生以小组为单位，利用准备的材料，进行活动。教师走动巡视，对有困难的学生进行指导，并随时提醒学生注意用刀的安全。【设计意图：一切行动的来源，都归功于内在的愿望和兴趣。给学生一个任务，让他们去完成，是对他们的信任

39、，也是激发他们的兴趣。在责任与兴趣的驱使下，大大提高了效率。】 （四）展示评价，拓展延伸学习指导语：在用无土栽培技术合作种大蒜过程中，哪组最先完成任务，为什么你们能完成得那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的大蒜，你有什么打算？怎样进行管理并做好记录。 学生讨论交流：师相机评价。（课件出示） 学生汇报交流。学生回答预设：生一：我们组完成的最快，因为我们分工明确。生二：在配制营养液时有一定的技巧。学生评价：教师引导学生进行相互点评，指出相互学习和借鉴的地方。教师小结:同学们，种好的大蒜放在阳光下，一周浇一次营养液，其余时间及时浇水。在管理时，我们应该做个有心人，天天观察，及时做好记录，并填写大

40、蒜生长过程记录表。课堂小结：同学们，你们今天的表现都非常出色，其实，在生活中大家还可以水培花卉，来装扮你的家，美化环境。瞧，这些漂亮的植物。（课件出示） 学生欣赏图片：（激起学生课下用无土栽培法种植植物的欲望。） 课下请同学们与家长一起共同用无土栽培法种植一种植物，来装扮自己的家，也可以带到学校美化我们的校园。 【设计意图：本环节引导学生将活动延伸到课外，继续实践，这才是综合实践活动所追求的。】七、板书设计 无土栽培 营养液 阳光充足处八、教学反思：设计理念：无土栽培是新兴的农业技术之一，它是人类种植方式上的一项重大革命。无土栽培生长快、产量高，质好，而且把人类的种植活动从土壤的束缚下解放出来

41、，为实现农业、园艺生产的工厂化、自动化打开了广阔的前景。我国人均耕地面积少，各种资源匮乏，通过向学生介绍、学习无土栽培的方法，使学生感受栽培的过程，在所学土壤栽培的基础上，对这方面的知识有更进一步的了解。通过学习简单的植物栽培，学生形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。 设计亮点：通过小组合作，培养了学生的合作能力。通过实际操作，让学生自己去感知体验，去探究研讨。还注意师生之间的相互合作，师生共同投身于问题的研究过程中，达到共同学习的效果。一点遗憾：教学是遗憾的艺术。在制作的过程中，我发现很多学生的制作不稳定，左右摇晃。发现学生的学习热情与学习能力不成比例，动手实践能力与思维能力相差较大，这也对我们综合实践教师提出了要求，学知识是重要的，但提升学生的各种能力更是时代的发展趋势及要求。