蜜蜂课件湘教版六年级语文上册课件

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1、湘教版湘教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第四单元第四单元1.1.了解课文的内容。了解课文的内容。2.2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀 重新起飞的。重新起飞的。3.3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精 神的赞美。神的赞美。学习目标学习目标 蜜蜂，是一种蜜蜂，是一种会飞行的群居昆虫会飞行的群居昆虫，采食花，采食花粉和花蜜酿造成蜂蜜。它源于亚洲和欧洲，由粉和花蜜酿造成蜂蜜。它源于亚洲和欧洲，由英国和西班牙人带到美洲，群体中有蜂王、工英国和西班牙人带到美洲，群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂，群体中

2、有一只蜂蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂后，一万到十五万只工蜂，后，一万到十五万只工蜂，500500到到15001500万只雄蜂。万只雄蜂。蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。粉的重要媒介。1.1.用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文。要求：要求：读准字音，读通课文。读准字音，读通课文。2.2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？用自己的话说说课文讲了一件什么事？一只骚扰一只骚扰“我我”的蜜蜂，被的蜜蜂，被“我我”踏进沙堆后，踏进沙堆后，两次从

3、沙堆里钻出来，对受伤的翼翅不断修补，两次从沙堆里钻出来，对受伤的翼翅不断修补，并经过反复地试飞，终于成功飞走的故事。并经过反复地试飞，终于成功飞走的故事。1、给下列的字注音。、给下列的字注音。碾碾（）锲锲（）摩摩（）平）平 摩摩（）擦）擦 2、读一读下列词语、读一读下列词语,在课文上圈注在课文上圈注,并联系上下文理解词语的意思。并联系上下文理解词语的意思。湍急湍急 骚扰骚扰 真切真切 优越优越 诗情画意诗情画意 锲而不舍锲而不舍ninqimm锲而不舍锲而不舍锲刀锲刀碾碎碾碎碾平碾平qiqininnin湍急湍急 诗情画意诗情画意 妙不可言妙不可言 毫不毫不甘休甘休 锲而不舍锲而不舍 骚扰骚扰 徒

4、劳无功徒劳无功 词语积累 妙不可言妙不可言：锲而不舍：锲而不舍：徒劳无功：徒劳无功：词语理解词语理解 诗情画意：诗情画意：富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景色很美，好像诗画中的境界。色很美，好像诗画中的境界。事物美妙到极点，无法用言语表达出来。事物美妙到极点，无法用言语表达出来。不停地镂刻下去。比喻有恒心，有毅力。不停地镂刻下去。比喻有恒心，有毅力。形容白费力气，没有任何成就或好处。形容白费力气，没有任何成就或好处。湘教版湘教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第四单元第四单元 某个夏日里，我在山间砍除灌木，几个钟头之后，某个夏日里，我在山间砍除灌木，几

5、个钟头之后，该停下来吃午餐了。我在一根木头上坐下，取出三明治，该停下来吃午餐了。我在一根木头上坐下，取出三明治，一面吃一面观赏四周的风景。两道湍急的溪流汇成一方一面吃一面观赏四周的风景。两道湍急的溪流汇成一方深潭，然后挟着雷鸣之声奔下峡谷。深潭，然后挟着雷鸣之声奔下峡谷。我在山间砍除灌木，吃午餐时，一面吃一面欣赏风景。第一自然段写了什么？第一自然段写了什么？学习学习2-52-5自然段自然段 （1 1）你是从哪看出作者的厌烦？）你是从哪看出作者的厌烦？qi r b sh锲而不舍锲而不舍 锲：雕刻；刻。舍：停止。镂刻不停，锲：雕刻；刻。舍：停止。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。比喻有恒心

6、，有毅力，不轻易放弃。你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？我对蜜蜂的态度发生了怎样的变化呢？我对蜜蜂的态度发生了怎样的变化呢？一开始不耐烦，欲置之于死地。一开始不耐烦，欲置之于死地。(赶、拍、踏、碾赶、拍、踏、碾)后来充满敬佩之情。后来充满敬佩之情。(跪跪)欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑：词语解释为欲扬先抑：词语解释为要发扬、要放开，先控制、要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种压抑。是一种常见的常见的写作手法写作手法。与。与“欲抑先扬欲抑先扬”是是相反相类的两种布局写作方法。比较著名的此类文相反相类的两种布局写作方法。比较著名的此类文章如章如荔枝蜜荔枝蜜范爱农

7、范爱农【用法用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的好处是，能够很好的表达表达出作者出作者充沛的感情充沛的感情，使情使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较者在阅读过程中，产生恍然大悟

8、的感觉，留下比较深刻的印象。深刻的印象。这种诗情画意本来是妙不可言的要不是一只蜜蜂锲（qi）而不舍地绕着我飞。那是一种随处可见、喜欢骚扰游人的蜜蜂。我想也没想，一下就把它赶走了。但它毫不甘休，飞了回来，再嗡嗡骚扰我。我不耐烦了，一巴掌把这东西拍到地上，用靴子把它猛地踏进沙里去。“我”把蜜蜂踏进沙里后，发生了什么情况？不一会儿，我脚下的沙爆开来，把我吓了一跳，那折磨我的小东西竟然拼命地扑着两翅钻了出来！这回我可决不让它逃生，我站起来，使出全部力量，把它碾（nin）到沙里去。我又坐下享受午餐。几分钟之后，我注意到脚旁的地上微有异动。那只受了伤但还活着的蜜蜂，竟又一次从沙里钻出来。一只蜜蜂骚扰我，被

9、我再三驱赶，碾到沙里去，受了伤。为了发泄自己的不满，我先是赶它，然为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。学习学习6-116-11自然段自然段（1 1）我再也不想去伤害它，我心中充）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？蜜蜂被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出蜜蜂被

10、修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？很严重？“看来它右面的翅膀仍相当完好，但左翅已看来它右面的翅膀仍相当完好，但左翅已皱折得像个小纸团。皱折得像个小纸团。”比喻句比喻句 表现了什么？表现了什么？蜜蜂左翅受伤之重蜜蜂左翅受伤之重 自读第自读第6至至8自然段，说说蜜蜂是怎么自然段，说说蜜蜂是怎么修补翅膀的？修补翅膀的？扇动、清除、扫动扇动、清除、扫动摩平、振动、挺直摩平、振动、挺直从这些动词中可以看出什么？从这些动词中可以看出什么？蜜蜂不懈努力、不怕困难蜜蜂不懈努力、不怕困难（顽强拼搏、锲而不舍）的精神（顽强拼搏、锲而不舍）的精神 读一读第读一读第9至至11自然段，感悟蜜蜂的自然段，感悟蜜蜂的艰难

11、试飞艰难试飞说说蜜蜂试飞成功了吗？说说蜜蜂试飞成功了吗？最后蜜蜂觉得相当有把握可以来一次试飞了。它发出最后蜜蜂觉得相当有把握可以来一次试飞了。它发出很响的嗡嗡声，振翼离开大地很响的嗡嗡声，振翼离开大地不过飞出沙面才七八不过飞出沙面才七八厘米就坠落到沙滩上，猛打了一个滚。它再一次疯狂地厘米就坠落到沙滩上，猛打了一个滚。它再一次疯狂地摩平、屈伸翅膀。摩平、屈伸翅膀。蜜蜂又升空了，这次飞了蜜蜂又升空了，这次飞了10多厘米才跌到另一个沙多厘米才跌到另一个沙堆。它的翅膀显然已能飞行了，只是还不能控制方向。堆。它的翅膀显然已能飞行了，只是还不能控制方向。蜜蜂又一次起飞，这次终于飞越了沙面，直朝一个蜜蜂又一

12、次起飞，这次终于飞越了沙面，直朝一个树桩冲过去。险些要撞上时，蜜蜂放慢前进速度，打了个回转，树桩冲过去。险些要撞上时，蜜蜂放慢前进速度，打了个回转，飞到波平如镜的湖面上，它慢慢飘行，似乎在欣赏自己的湖中倒飞到波平如镜的湖面上，它慢慢飘行，似乎在欣赏自己的湖中倒影。影。读读读读9-119-11自然段。自然段。读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？对蜜蜂说什么？这可爱的小生灵折服了我们，同时也这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪里可以看出来呢？你是折服了作者，从哪里可以看出来呢？你是怎样理解这句话的？怎样理解这句话的？“我继续跪了一段时间。我继续跪了

13、一段时间。”“我才察觉我一直跪在地上。我才察觉我一直跪在地上。”“我继续跪了一段时间。我继续跪了一段时间。”比较这两句中跪的不同。比较这两句中跪的不同。第一句是因为我观察蜜蜂入迷而长久第一句是因为我观察蜜蜂入迷而长久的跪在地上。的跪在地上。可以说是一种无意行为。可以说是一种无意行为。而第二句是我缓过神来后的一种有意而第二句是我缓过神来后的一种有意行为行为“我为什么要继续跪一段时间我为什么要继续跪一段时间”呢？呢？是因为自己刚才的行为对小蜜蜂充满是因为自己刚才的行为对小蜜蜂充满歉意；歉意；为小蜜蜂祝福、祈祷，希望它能完全为小蜜蜂祝福、祈祷，希望它能完全康复；康复；又或许是因为对小蜜蜂那顽强不屈、

14、又或许是因为对小蜜蜂那顽强不屈、努力拼搏的精神表示敬意！努力拼搏的精神表示敬意！第一自然段应该读的比较惬意，开心。第一自然段应该读的比较惬意，开心。第二到第五自然段音读出对蜜蜂的不耐烦，第二到第五自然段音读出对蜜蜂的不耐烦，厌恶的语气。厌恶的语气。第六至十二自然段应随着作者观察的深入读第六至十二自然段应随着作者观察的深入读书从迷惑到担忧，直至暗暗佩服的感情变化。书从迷惑到担忧，直至暗暗佩服的感情变化。本文写我在山间砍灌木石和一只小蜜蜂相遇的故事。本文写我在山间砍灌木石和一只小蜜蜂相遇的故事。通过描写我对小蜜蜂态度的巨大转变。从想置它于通过描写我对小蜜蜂态度的巨大转变。从想置它于死地到向这个消失

15、的生命死地到向这个消失的生命“继续跪了一段时间继续跪了一段时间”，表现了蜜蜂不怕困难、顽强拼搏、锲而不舍的品质。表现了蜜蜂不怕困难、顽强拼搏、锲而不舍的品质。表达了表达了“我我”对蜜蜂的赞美、敬佩之情。对蜜蜂的赞美、敬佩之情。常见的文章结尾有以下几种常见的文章结尾有以下几种:1.凸现主旨式。凸现主旨式。这种结尾方式就是在文章结束时以全文的内容为依这种结尾方式就是在文章结束时以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题明确的表达出来。或托，运用简洁的语言，把主题明确的表达出来。或者在全文即将结尾时，把作者的写作意图交代清楚。者在全文即将结尾时，把作者的写作意图交代清楚。所以这种结尾方式，又称所以这

16、种结尾方式，又称“画龙点睛式画龙点睛式”。2.首尾呼应式。结尾与开头相互呼应，写出既呼应首尾呼应式。结尾与开头相互呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句。这种结尾方式能唤起读开头又不简单重复的语句。这种结尾方式能唤起读者心理上的美感产生浑然一体的表达效果。者心理上的美感产生浑然一体的表达效果。3.抒情议论式。抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，引起读者的共鸣。有些强烈的艺术感染力这情愫，引起读者的共鸣。有些强烈的艺术感染力这种机会方式主要用于写人记事的记叙文中。种机会方式主要用于写人记事的记叙文中。要坚持下去，情况总会好转；人生要坚持下去，情况总会好转；人生到处是转机，不要被眼前的困难吓倒。到处是转机，不要被眼前的困难吓倒。里根里根