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1、,巧用提示语,对话更生动,宜良县清远小学 许秀芳,苏教版三年级专项练习,什么是对话？,两个以上的人物互相说话。,写对话要写清楚是谁说的，说了什么。对话中写清楚是谁说的这部分就叫做“提示语”。,我的发现, 台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！” “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？” “可我偏偏爱跟着你走”气象卫星笑着说。,提示语的位置不同。, 台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！” “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？” “可我偏偏爱跟着你走”气象卫星笑着说。,提示语在前,提示语在中,提示语在后, 台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！” “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你
2、可知道我的厉害？” “可我偏偏爱跟着你走”气象卫星笑着说。,让我们圈出提示语后的标点符号吧！,提示语位置不同，提示语后的标点符号也不同。,1.提示语在前,“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？”,台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”,3.提示语在后,“可我偏偏爱跟着你走”气象卫星笑着说。,2.提示语在中,4.省略提示语,“喂，船大哥，你好啊！”,提示语的位置及对应标点符号,提示语标点顺口溜,前冒中逗后句号， 所说的话儿双引套。, 妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。” “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”,提示语除了告诉我们这句话是
3、谁说的，还能提示人物说话时的语气、动作、神态等。,小结：,为了使文章显得更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间，有的情况下提示语也可以省略呢！提示语位置不同，后面所跟的标点符号也不同。 在提示语中加入人物的语气、动作、神态、心理等描写，就可以使我们的对话更生动、具体、形象。,我来练一练,1.我着急地问 王大伯 您怎么啦 飞机怎么掉到海里去啦 小海鸥吃了一惊 3. 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧,：“,，,？”,“,？”,。,“,。”,，,，,“,！”,我来练一练,1.孩子们（ ）喊道：“明天去郊游啦！” 2.“这可怎么办？”孙小圣（ ）说，“我又做错事了。” 3.“我的布娃娃不见了！”她（ ）说。,谢谢观看！,
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