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《C73D37D73799D955B3B246B473DF6B0690165C9174233E02514950F75BA00181145968AF4BF6BA67AB75D93723FC8276F2AAD5C5CCF9969938D35ECCADCC8B17324DE6A73BB69BC1749到56》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C73D37D73799D955B3B246B473DF6B0690165C9174233E02514950F75BA00181145968AF4BF6BA67AB75D93723FC8276F2AAD5C5CCF9969938D35ECCADCC8B17324DE6A73BB69BC1749到56（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、麻屯镇水营小学教案编号：第 49个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题7、8、9的口诀求商练习课课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备口诀卡片教学目标1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用 7 、8、9的乘法口诀求商的方法，并能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。 2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。 3、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。 教学过程（一）、复习旧知 老师问：“小朋友们，我们都学过7、8、9的乘法口诀了，那我们就来一起复习一下吧。 （1）单人小火

2、车开7的乘法口诀后齐背 （2）双人小火车开8的乘法口诀后齐背 （3）男女生合作开9的乘法口诀 （二）、探索新知 1、出示主情境图，收集数学信息 师：看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么？ 师：你还发现什么？ （第一组做了56面彩旗，要挂成8行；第二组做了49颗五角星，分给7个小组；第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。） 根据学生的回答次序，黑板依次出示三组信息。 2、提出数学问题 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？ （1、第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？ 2、：第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？ 3：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行

3、，可以摆多少行？） 根据学生的回答次序，板书有针对性的三个数学问题。 3、解决问题 黑板写出：74 82 96 师：74（82、96）等于几？根据74=28（82=16、96=54）可以写出哪些除法算式？ 根据学生回答的写出：284=7 162=8 546=9 287=4 168=2 549=6 师：通过刚才的学习，你又发现了什么？ （四）、巩固练习 1、游戏：送小鸟回家 2、游戏：爬梯摘桃子 师：想不想去“爬梯摘桃子”？ 说明：正确计算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到树上的桃子。 要求：同桌比赛，每人各选一个梯子，比一比谁先摘到桃子。（比2次，第二次互换梯子） （五）发展评价，课外延伸 自我

4、评价：在这节课中，你觉得自己表现怎么样？为什么？ 课外延伸：如果把刚才的题目改为“桃子有51个，平均分给9只猴子，再拿来几个就够了？” 备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案编号：第 50 个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题乘法口诀表课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备口诀卡片教学目标1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘除法。2、培养学生归纳推理的能力。3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程一、复习口决1、学生背诵1-9的乘法口诀。 二、新授1、师：你能把这

5、些口诀都写下来吗？ （1）学生完成P79页表格，将口诀填完。 （2）交流在乘法口诀表中发现什么，可以怎样背诵和记忆。 2、学生尝试横着背和竖着背。 3、师：学习了乘法口诀，我们就可以利用口诀来计算。你能把P80页上的表格计算完毕吗？ 学生先自主计算再进行交流，说说表中有什么规律。 4、师出示P80第3题 学生分组完成，看哪一小组写的算式多。 学生分组写一写，再进行交流。三、 整理乘法口诀表。1、教师谈话：过去我们已整理过16的乘法口诀表。 同学们观察口诀表，第一横排是1的乘法口诀，1句；第二横排是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？6的乘法口诀有几句？现在我们又学习了7、8、9的乘法口诀，

6、你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？ 2、反馈学生的讨论情况。 7的乘法口诀应排在第七横行，有7句 学生边回答边整理出完整的乘法口诀表。四、小结学生基本能够按一定的顺序（横着、竖着）背出口诀，但随意抽出的一句口诀，看到口诀的前两个数就不能很快地说出口诀后面的得数；或不能根据表里的某个得数，很快地说出与这个得数相应的乘法口诀。记忆口诀要有一个过程，对暂时不能熟练记忆的学生，应允许他们多用一些时间，经过努力再达到这一要求。备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案编号：第 51个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题连乘、连除和乘除混合运算课时一课时主备人郭林丽副备人

7、张建安备课组长李占歌课前准备口算教学目标1. 学会读连乘、连除、乘除混合的算式。2. 掌握运算顺序，并能正确的进行计算。3. 通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学过程一、复习、 口算：（开火车） （1）87 819 648 426 （2）61 405 49 248 497 （3）54 567 57 306 （齐答） 639 76 二、新授： （一） 口算，（用翻合式卡片） 234 口算 板书提问：这是一道怎样的算式？（连乘） 指导读法：2乘3，再乘4。 先算什么？（划线完成板书） 口算，（用翻合式卡片） 4862 口算 板书提问：这又是一道怎样的算式？（连除） 提问

8、读法 ：先算什么？再算什么？（划线完成板书） （二） 引导观察：刚才学的两步计算题，是由两个一步计算的式子连接成的。 体会练习：79 想想做做1，2 （三） 口算，（卡片出示） 3643 836 口算 板书提问：这又是两道怎样的算式？（乘除混合） 提问读法及运算顺序，完成板书。 （四） 揭题， 引导总结运算顺序。 齐读。 练习； 6乘3，再除以9得多少？ 4乘9的积再除以6，商是多少？ 板演与作业本练习同时进行，请板演的同学说说运算顺序。 深化练习。（3组卡片） （一） 读题，说过程。你能将第一步的结果记在脑子里再算吗？ 读题，直接说结果。 抢答。直接说结果。 （二） 我们还学过哪些两步计算也

9、是从左往右依次计算的？ （连加、 连减、 加减混合） （三） 游戏：夺红旗。 全课总结。 今天我们学会了哪些知识？ 备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案编号：第52 个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题复习教案课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备口诀卡片、口算卡片教学目标通过复习进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积教学过程1、5个3相加是多少？ 2、72平均分成8份，每份是多少？3、6和7的和是多少？ 4、36里面有几个6？5、被除数和除数都是9，商是多少？6、比48多24的数是多少？7、有4个兴趣组，每组有8人，兴趣组共有多少人？8、

10、小红吹了12个气球送给幼儿园6个的小朋友，平均每个小朋友有多少个气球？9、一个足球要35元，付5元一张的人民币，需要几张？10、校篮球队每天训练3小时，一个星期训练多少时间？11、东东和他的三个同学做红花，每人做6朵，一共做了多少朵？12、妈妈买来一箱苹果，小林吃了一半后，还剩8个。箱子里原来有多少个苹果？13、操场上有39名同学，又来了男生、女生各6名。新来了多少个学生？现在有几名学生？13、一张纸可折7朵花，折56朵花，要用多少张纸？14、6只青蛙几条腿？15、爸爸去北京出差3个星期，爸爸出差多少天？16、学校举行200米赛跑，小丽用了48秒，小红用了51秒，他们两个人谁跑的快些？快多少秒

11、？17、明明带20元去买2本故事书，每本书8元，营业员阿姨应找回多少钱？18、耕一块地用8分钟，1小时能耕完8块这样的地吗？备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案编号：第 53 个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题算24点课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备纸牌教学目标1、进一步提高口算能力 2、掌握算24点的基本方法 3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法教学过程一、揭示课题 今天数学课你们都带来了什么？ 你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？ 刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点

12、是怎样玩的吗？生 哦，就是利用几张牌，用使其结果为24，每张牌只可用一次。今天我们就来算24点。（板书课题）二、游戏活动导入一起来参加一个节目：幸运24！活动马上就要开始了，首先介绍今天参加节目的五支队伍，他们是三、幸运第一关对对碰1、 三八二十四师：我出8，敢从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？生：我出3，三八二十四师：我还出8，敢拿出两张牌跟我碰成24吗？生：师：你们都是凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。2、 四六二十四你能自己出一张牌，让全班同学和你碰成24吗？生：4师：我还出6，敢拿出两张牌跟我碰成24吗？生： 请用四张牌算24.游戏规则：先小组讨论、然后再做回答。答对奖一面红旗

13、、答错扣1面。有不同的方法另外加一面。 1、 1 7 6 3 2 5 8 1 生说算法，教师写在黑板上 你是怎么想的呢？ 还有其它算法吗？2 4 4 5 5 2 3 4 6 3、 3 4 4 6 10 9 4 6 五、幸运第三关-你追我赶 1、必答题：你们看黑板上有5张答题卡为必答题、每组任选1题、在规定时间内（1分钟）答对奖10分，超过时间其它组答对也 5 、4 、3 、2 1 、4 、8 、6 8 、7 、5 、4 6 、4 、7 、7 9 、5 、3 、6 2、抢答题：10张答题卡为抢答题、哪组先答对奖10分、答错 备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案编号：第54 个 时间： 2011

14、年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题认识时分课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备钟面模型教学目标1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。教学过程一、情景导入谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法。（板书： 认识时和分）二、探究新知（一）认识钟面钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个

15、大格。121是几大格？125是几大格？从14又是几大格？师在白板画小格。121之间有5小格，122之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。（二）认识时、分。1、认识时时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格，经过的时间就是1小时。时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12走到12呢？3、认识分。(1) 认识1分。师：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大) (2)认识几分。师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟) 你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。）（三）认识时与分间的关系师：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什么

16、关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么。分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时60分。（板书）我们再来体验一下。（白板演示，让学生再次观察。）三 、体验1分钟，1小时有多长。1 、体验1分。谈话：1分钟还能做很多事情，看：教师补充：银行点钞机1分钟能点1500张人民币。 中央电视台播音员1分钟播180个字。2、感受1小时。一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分，再加（ ）分是1小时。介绍：一场篮球赛大约1小时。 1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。四 、总结升华备注板书设计教学反思麻屯

17、镇水营小学教案编号：第 55个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题认识几时几分课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备钟面模型教学目标1认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。 2通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学过程一、复习导入 1小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？你会看时间吗？（出示8时、12时、3时的钟面） 2观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12） 3在

18、生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书三个） 二、教学新课 1认识8时零5分 （1）（在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面） 观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8） （2）现在还正好是8点吗？那应该怎么说呢？（超过8点、大约8点、8点过5分、8点零5分） （3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；（出示“8时”） 是8时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） （4）表示方法：所以钟面上的时间是（8时

19、零5分）还可以怎么写？（8：05）把这两种表示方法读一读。 2即时训练 （1）小朋友，学会了吗？（出示6时15分、3时30分的钟面） （2）这两个钟面上的时间是多少呢？ 3教学3时55分 （1）（出示3：55的钟面） 这个钟面上的时间是多少呢？是正好4点吗？该怎么说呢？（4点不到、4点还差5分、大约4点、3点55分） （2）指出：因为时针还没有到4时，是过了几时？分针指着11，表示走了几分？所以是3时55分或者怎么读？ （3）你能学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分吗？拨拨看。 （4）3点55分接着下来马上就是几点了，怎样拨到4点呢？ 生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到4点） （5）

20、还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10， 现在钟面上的时间是多少呢？ 5：50对吗？为什么？（分针还没到12） 怎样才到5点呢？结合回答师再一遍演示。 三、巩固练习备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案编号：第 56 个 时间： 2011年 11 月 29 日年级二年级学科数学课题认识秒课时一课时主备人郭林丽副备人张建安备课组长李占歌课前准备钟面模型、电子表教学目标1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位秒，知道1分=60秒。 2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3教育学生从小养成珍惜时

21、间的良好习惯教学过程一、创设情境，初步感受（播放刘翔在多哈亚运会110米跨栏比赛片段）学生谈感觉，引出 “秒”的概念。二、观察探究，建立秒的初步概念1、观察钟面，认识秒针。在钟面上找到秒针。仔细观察，秒针长什么样？和时针分针相比有什么特点？2、观察秒针走动。秒针走1小格、1大格分别是多长时间？你还知道秒针走几大格是几秒吗？引出秒针走一圈是60秒。3、探究秒与分的关系跟着秒针的每一下走动，轻声的边数数边拍手，感受一下60秒的时间。同时仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？ （课件演示秒针走动1圈） 引出秒针走一圈，分针走了一小格，也就是1分。（师板书：1分）引导学生发现1分=60秒。 （师完成板

22、书：1分=60秒）三、进一步认识秒、感受秒1、认电子表上的秒介绍电子钟，认读电子钟上的时间：8时30分34秒。出示实时的电子钟，现在的时间是多少？ 读出电子钟上的时间。2、体会1秒我们跟着秒的走动数数，数一个数就是1秒。你能做一个动作表示1秒吗？3、认识秒表介绍一种专门测秒的计时工具，叫秒表。 （出示各种秒表图片）4、体会几秒（1）测谁记的时间接近30秒（2）测跳绳和走路的时间请一位学生跳绳20下，其他学生用喜欢的方式为他们计时。同样的方法，计时从教室左边走到右边用了几秒。（3）15秒的活动从三项活动中选择一个自己喜欢的，看看15秒内能做多少道口算，能写多少个字，或者能背多少句乘法口诀？四、练习回忆一下，我们已经学习了哪些时间单位？ 时、分、秒。根据生活实际我们应该选择合适的时间单位。1、想想做做第5题。2、想想做做第6题。（可留做作业。）五、总结全课，谈谈收获师：今天学习了秒，你有哪些收获？ 备注板书设计教学反思