四川教育公共基础知识真题与答案2套

《四川教育公共基础知识真题与答案2套》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川教育公共基础知识真题与答案2套（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2016年6月4日教师招聘教育公共基础知识真题与答案共27小题，每小题1分，共27分。一、判断题:判断正误，正确的选，错误的选“X，1. 赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主教师不要过多干预儿童的发展。2. 根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。3. 德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的容、形式和方法，而且制约着德育工作的 基本过程。4. 如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目 的选择、确立的基本依据。5. 后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文 化。6.

2、学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。7. 实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。8. 建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。9. 从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。10. 良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。11. 随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。12. 学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。13. 幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生 的是言语信息的学习。14. 人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾

3、患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。15. 在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。16. 小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读 到的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于倾型。17. 先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。18. 根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。19. 适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。20. 在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规来约束。21. 教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。22. 国庆放假期间，

4、小涛约了几个同学到学校踢足球时撞掉门牙，家长要求学校赔偿医疗费。由于事 故在校发生，学校应承担部分事故责任。23. 如果学生违反纪律，教师可以给予其警告或记过等处分。24. 对每一个教师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务。25. 小强是一名初三在校生，参与团伙抢劫。由于其年龄只有15岁，故免于刑事处罚。26. 用同一种方法，用同一种态度去对待所有学生，才真正体现了教育公平。27. 教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神等素质。二、单顶选择题11 “办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性、A. 教育方针B.教育目的C.教育功能D.教育政策2. 芳芳近

5、段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任老师发现之后，时常找 芳芳交谈、疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来、在此案例中老师扮演的角色是（）A. 班级领导者B.行为示者C.学习指导者。.心理辅导者3. 学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收 获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）A. 职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训4. 下列选项中不属于对学生严格教育原则的是（）A. 严而有理一一合理B.严而有礼一一礼节C. 严而有度一一适度D.严而有恒一一永恒5教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教

6、育知识的增长，而且要更好地开展教育实践， 这说明了教育学的价值是（）A. 丰富教育理论B.科学解释教育间题C.反思日常教育经验D.沟通教育理论与实践6. 片面追求升学率易造成教育的（）A. 正向个体功能B.负向个体功能C.正向社会功能D.负向社会功能7. 依照我国教师资格条例实施办法，关于教师教育教学能力的标准中，不包括（）A. 普通话达到二级乙等以上标准B. 具有师院校颁发的毕业证书C. 具有良好的身体素质和心理素质D. 具备承担教育教学所必须的基本素质和能力8. 为了提醒幼儿便后冲水，老师在每一个马桶盖上都贴上了一特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效 果很好。老师的这一做法运用的教育方法是（

7、）。A. 版样师B.说服教育C.情境怡D.品德评价9. 数学课上，老师在教“圆周率时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以与他与圆周率的故事，老师 遵循的教学原则是（）。A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、科学性与思想性统一原则10. 道尔顿制的主要容不包括的是（）。A、实行导生制B、实行学分制C、把教室改成作业实D、改良班级授课制11. 将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。A、课程计划B、课程标准C、课程设计D、课程类型12. 洛扎诺夫的暗示教育学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教育领域是（）。A、语言B、物理C、数学D、历史13.1904年奏定学堂章程规定“各

8、学校置本科正教员一人”，任教授学生自己的功课，且掌所属 之职务”这是（）的开端。A、训导制B、级任制C、导师制D、班主任制14. 班级规章制度是由师生共同参与、协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级 规的（）。A、指向作用成制约作用顷自律作用D、协调作用15. 在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是（）。A、小班上课，大班讨论，个人独立研究-B、大班上课，小班讨论，个人独立研究C、大班上课，小班讨论，小组合作研究D、小班上课，大班讨论，小组合作研究16. 以下哪一顶是我国课程容改革的发展趋势？A、实现学科课程知识与个人知识的在整合B、实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

9、C、实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向D、实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向17. 班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中 体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（）。A、方向性原则B、可靠性原则C、激励性原则D、约束性原则18. 学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德信念19. 某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以与教师对学习情境 创设的重要性，这位老师可能更支持（）。A、联结学习理论B、认知学习理论C、人本主义学习理论D、建构主义

10、学习理论20. 吴老师是初二（二）班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，有的看书、有的翻作业本，有的 心不在焉，似听非听。当吴老师提问时非常紧，生怕被点名，投有人主动回答问题。这种课堂心理气 氛（）A、积极的B、消极的C、对抗的D、失控的21、为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认 真备考。小轩的行为属于学习策略中的()。A、组织策略B、计划策略C、调节策略D、资源管理策略22、有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属 于()。A、场独性B、场依性C、整体性D、系列性23教授参观一所中学时，翻了翻学生课

11、桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热”学生面 面相觑，哑口无言，旁边的任课老师急了，马上问学生“地球深层是什么地质结构？”全班学生马上 回答“是熔岩”，以上案例中，学生对地球结构的学习属于()。A、机械学习B、意义学习C、发现学习D、模仿学习24、某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到 以下哪种理论的影响？A、一样要素说B、形式训练说C、元认知理论D、情境性理论25小牧是小学二年级学生，在学校里十分调皮，上课常常故意发出一些奇怪的声响引起其他同学的 注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，让许多老师师十分头疼。为了改变小牧这一行为，

12、班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小牧每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，漫 漫的小牧也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于()A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚26、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小一样的两个玻璃杯里，妈妈让小楠 先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以 判断出小楠和小董分别处于()A. 感知运动阶段和前运算阶段B. 前运算阶段和具体运算阶段C. 具体运算阶段和形式运算阶段D. 感知运动阶段和具体运算阶段27. 胖虎是学校初二年级的学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的

13、教育，胖虎认识到 了吸烟的坏处，表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现他在学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他， 胖虎都说自己确实不想吸烟但就是忍不住。针对这种情况，班主任老师对其最应该从哪方面进行教育()A、道德认识B、道德行为C、道德意识D、道德情感28、小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。小芳的学习属于()。A、试误学习B、顿悟学习C、强化学习D、观察学习29、关于智慧技能的学习，以下说法错误的是()。A、练习是必不可少的B、概念通常需要反复背诵学习C、要选择和呈现合适的正反例证D、可以从例子中概括出规则来学习30、按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其()A

14、、心、理冲突情况B、人格发展情况C、道德行为发展情况D、道德判断能力发展情况31、以下关于引发和促进述性知识学习的描述不正确的是A、提问可引发学习的多种认知过程B、学习是要记住教师和课本中呈现的容C、原有的知识能促进学生对新知识的学习D、学习的认知过程主要由教师来引导和促进32、以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是()。A、直接强化B、替代强化顷自我强化D、榜样强化33、某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”来表扬学生，随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴 趣。学生往往得到激励，但这一现象说明（）。A、随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣B、随着年龄的增加，学生对物质激励更感兴趣C、随着年龄

15、的增加，学生的认知驱力有所减弱D、随着年龄的增加，学生的附属驱力有所减弱34、教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试题很好地达到了这一目的，这说明该试卷的（）。A、容效度高B、效标效度高C、同质信度高D、复本信度高35. 下列关于教育法律关系的描述，错误的是（）A、权利和义务不一定是对等的B、权利和义务对其主体来说，具有可选择性C、教育法律关系的容由教育权利和义务构成D、权利与义务的关系是一种成对的相互依存的关系36. 关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是（）A、违反二者的行为都要受到法律的制裁B、二者以共同的现实物质生活条件为基础C、二者都对社会关系起调整作用，对人的

16、行为起规作用D、教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向37. 我国教师法规定:教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。 这顶权利属于（）。A、教育教学权B、学术自由权C、评价学生权D、参与学校管理权38. 我国教育法规定：受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师 侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救 济方式有（）。A、行政、诉讼B、仲裁、调解C、行政、仲裁D、诉讼、调解39. 以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是（）。A、学校具有教育管理学生的权利B、学校不得违反国家规

17、定收取费用C、学校不得开除违反学校管理制度的学生D、学校应无条件接收残疾适龄儿童随班就读40. 学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案容给学生上课，下列属于教育法律关系的主体和客 体的是（）。A、教师与学生B、学生与学校C、教师与学校D、教师与教案41. 幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的， 若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，这属于教育行政处罚中的（）。A、人身自由罚B、行为罚C、财产罚D、声誉罚42、学生平等接受教育的权利首先体现在（）。A、学校平等B、教师平等C、机会平等D、教材平等43、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系

18、、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最 高层次的是（）。A、伦理关系B、管理关系C、法律关系D、人际关系44、我国教师法规定:教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并 逐步提高。从教育法律规看，该表述属于（）A、概念性规B、原则性规C、技术性规。、确定性规45.2008年教育部新修订的中小学教师职业道德规中首次增加了以下哪一条？A、维护学生合法权益B、公正对待学生C、保护学生安全D、平等对待学生三、判断简析题（共8小题，1, 3, 5, 7题每题1分，2, 4, 6, 8每题2分，共12分。先判断，正 确的选“V,错误的选“x，然后选择出支持你观点的选项。2, 4,

19、6, 8题至少有一个选顶是正 确的，错选、多选、漏选不给分。）根据下面资料，作答1, 2题资料老师是某中学一名语文老师，他在教学中常根据课程标准和学生情况自主选择教学容，并且在 教学过程中使用一些自己独特的教学方法。学校领导听课后，认为老师役有严格按照教材容展开教学。 可能会影响到学生的学习成绩，对者师进行了批评。、1、老师的做法是否正确？2、为什么？A、教材是课堂教学的主要依据B、老师的课堂教学既是预设的C、学校领导对老师的批评是课程领导力强的表现D、新课程改革鼓励教师自主选择教学容和创新教学方法E、语文教学可在课标围选择教学容，而不是照搬教材根据下列材料，作答3. 4题资料老师为了帮助班上

20、学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班 学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况， 老师说：“大家考得好。我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”3、老师这样做对吗？4、为什么？A、老师的话打击了学生的学习热情B、老师的考试设计符合促进性原则C、老师有意降低考试难度违背了教学原则D、老师的做法满足了学生获得成功体验的需要E、老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因根据下面资料，作答5. 6题。资料王某是一位全职太太，孩子在一所小学上学，因琐事与老师发生矛盾。王某一之下把孩子领回 家，自己在家对孩

21、子进行教育。后来经过教育主管部门与社区的劝解，加之王某自己对有些学科完全 无法辅导，只好又把孩子送回学校。5、从教育法律角度看，王某选择让孩子在家接受教育的行为是否正确？6、为什么？A、根据我国教育法，王某应当为孩子受教育提供必要条件B、根据我国教育法，教育主管部门与社区无权干预王某的选择C、根据我国义务教育法，王某可以中止孩子在校接受教育D、根据我国义务教育法，王某必须保证孩子接受并完成义务教育E、根据我国未成年保护法，王某有权选择孩子在家接受教育根据下面资料，作答7. 8题。资料何老师的好朋友在校外办了几家教育培训机构，经何老师介绍，他班上的很多学生都缴费参加 补课，成绩有所提高。学校知道

22、后，给予何老师警告处分，取消各类评优评先资格。何老师不服学校 的处理结果，提出抗议。7、学校的做法是否正确？8、为什么？A、学校要有包容心，对教师应该以教育为主，惩罚为辅B、何老师介绍本班学生参加有偿补课，客观上增加了学生的学业负担，违背了教育部的相关规定C、参与有偿补课使教师的职业观，价值观不同程度被扭曲，师德师风建设无法有效展开，学校应该 严加处理D、何老师的做法虽然欠妥，但是个人没有从中得到，没有违背教育部的规定，学校处分过重，他可 以向教育行政部门申诉E、教师具有促进学生全面发展的义务，何老师应该做好自己的本职工作，提升教育教学水平，而不 是让学生通过补课来提高成绩四、案例分析题，共8

23、小题，每题2分，共16分。资料某小学周老师要上一节公开课，为此她穿了一条非常漂亮的裙子，裙子上面双面胶粘上了很多 自己手工制作的红色校花，非常炫目。上课过程中，周老师的教学环节比较清楚，教学效果也比较好。其中有一点让听课老师觉得很有意思。 那就是，周老师在课堂上只要发现某个同学发言积极，活动积极，就取下一朵小红花贴在孩子额头上。课后，有几个孩子围着周老师要小红花，周老师问：“为什么呀？”孩子们说，他们上课的时候也举手 了，但老师没有给他们回答问题的机会。于是，周老师拿出小红花，贴在了他们几个的额头上。还剩 下几朵，也给了其他没有举手的同学。1、在此案例中周老师的哪些做法属于有效教学行为？（）A

24、、课前准备充分B、注意形象打扮C、教学环节清楚，教学设计有创意D、用小红花强化学生的学习行为E、给没有回答问题的学生也发了小红花2、就周老师的教学可提出的建议有（）A、公开课应该是常态课，不要上成表演课B、小红花不应贴在额头上，以免影响学生形象C、改革教学容，调整教学方式，扩大激励围D、减少与课堂无关的外部刺激，以免分散学生的拄意力、制定合理的奖惩标准，使每一朵小红花都发挥激励作用根据下面资料，作答3, 4题资料小辉是G市一所中学的初二学生，前几天因为交友的事情离家出走了。小辉成绩不错，与班上 几个成绩差的同学是好朋友，经常与他们一起打球，参加比赛，还把作业拿给他们抄。班主任老师对 此多次批评

25、小辉，让他少与这几个同学一起玩，担心小辉成绩下降。但没有效果，老师将此情况告诉 了小辉父母。小辉的父母十分反对他与这几个同学交往，经常与小辉发生争执。前几日，父母又为此事跟小辉大吵 一架，父母扬言，若小辉再不与这几个同学断交，就要他转学。不料次日起床就在小辉的桌上发现一 封信。信上写着“爸爸妈妈，我知道你们很爱我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我现在想出去 走走，你们不要找我。”与孩子一起消失的还有书包、几百元压岁钱和几套衣服。夫妻俩看到信，赶 紧组织亲戚朋友分头寻找，终于在当天下午将孩子找到。3、针对该案例，以下说确的是（）A、教师和家长应从多角度看待每个孩子，避免以偏概全。B、小辉因兴趣

26、相投而交友，教师和家长应引导他们共同学习。C、小辉正处于心、理断乳期，家长对孩子的教育，不能急于求成D、家长对子女有的教育的义务，替孩子选择益友是家长应尽之责E、教师和家长阻止小辉与成绩差的同学交往，是对他的一种保护4、该案例给我们的启示是（）A、教育孩子时，家长应多听听孩子的心声，而不是替孩子做决定B、教师应注意发挥班级中非正式群体的积极作用，引导其健康发展C、教师和家长应尊重孩子的交友选择，不能采取强制措施或威胁手段D、家长应为孩子创造和睦的家庭氛围，依法履行对未成年人的监护职责E、如果不与时对班级中的非正式群体进行干预，任其发展，会造成严重后果根据下面资料，作答5. 6题。资料某初中林老

27、师上课时，学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林老师批评了她几句，让其 进了教室。约十分钟后，坐在王某前面的女生突然尖叫起来，原来是王某用力拉了她的头发。林老师 呵斥王某“耗子屎”。王某不服，与老师对嘴。林老师很生气，叫王某滚出教室，王某不动，林老师 拉着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课。老师进了办公室，见王某独自站在办公室，就关切地拉了凳子要其坐下，问：“吃早饭役有？”见王某 没吭声，老师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。等她吃完后，老问她怎么回事。王某一下子泪流满面，老师掏出纸巾替她擦干。原来王某父母前段时 间离婚了，谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，奶奶是个麻

28、将迷，对王某的学习生活关心关注 不够。王某心里憋闷，对学习役有了兴趣。就有了今天上课违纪一幕。了解这些后，老师向学校领导作了汇报，学校在学习和生活上对王某予以一定的照顾，让她感觉到温 暖。王某也不再迟到，更没有违纪了，一段时间后，王某的学习有很大起色5、针对该案例，对林老师、老师评价正确的是（）A、林老师处理课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好B、林老师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权C、林老师为了保证其他学生的受教育权，应将王某带离教室D、老师的做法体现了以生为本的教育理念E、老师能在教育者和朋友的角色间转换，取得较好的教育效果6、针对以上案例，说确的是（）A.教师教育学生，应有爱心、

29、耐心、信心B对学生的批评和处分，只能作为辅助手段C教师处理课堂偶发事件，应冷静、沉着、慎重D师生之间的心理关系除了有认知关系，还存在情感关系E两位教师教育学生的方式截然不同，这是由于他们的教师观有差异根据下面资料，作答7. 8题。资料一个寒冬的清晨，某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息，一气之下，提了，桶冷 水就往别人的床上拔，寝室里的几床铺被他泼得湿淋淋的。事发后班主任马老师来到寝室，看着那些 湿被子，看着高某和其他的学生，她克制住心的愤怒，沉思了一会，对高某的行为只字未语，一方面 叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到学生寝室。事后马老师找高某谈 话，通过马老

30、师的教育，高某承认了错误，说：“马老师我错了，你骂我一顿吧，我实在对不住你。” 马老师对他微微地笑了，安慰他说：“你认识到自己错了，知道改正就好。”后来，这个学生像变了个人似的，不但团结同学，而且乐于助人。7. 对马老师的做法，以下说确的是（）A马老师对高某的教育采用的是自然后果法B马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术C马老师善于引导学生自我批评，进行自我教育D马老师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容E马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要手段8该案例给我们的启示是（）A.教师应借助处理偶发事件引导学生成长B体谅德育模式在到璨管理中具有显著的指导意义C有时候教师对学生的错

31、误行为“冷处理”比“热处理”好，。为了保护学生的自尊和个牲，学生犯错时教师应多鼓励、不批评E. 学生犯错误并不可怕，可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略2015年省教师招聘考试公共基础知识真题一、判断题（共30道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“/”，错误的选“乂”；全部选“/”或全部选“ X”，均记为0分。）1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。5、文化馆、图书

32、馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。由此，他提出自然教育的主。9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。11、师生关系是隐性课程。12、不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不一样，说明人的心理想象是先天固有的。13、布卢姆将教学目标分为认知目标、

33、情感目标和意志三大领域。14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。16、学习困难学生就是智能不足的学生。17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。19、动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。21、按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。22、“上行下效”，“耳濡目染，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。23、在教育行政执法中，者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。

34、24、根据我国义务教育法，实施义务教育，不收学费，可收杂费。25、根据我国预防未成年人犯罪法，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。26、教育法律救济以侵权损害事实为前提。27、学生申诉必须以书面形式提出。28、学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。29、“终身学习是我国中小学教师职业道德规中的基本容。30、教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。二.单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。）1. 发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）A. 奥贝尔B.布鲁

35、纳C. 柯勒D.瓦。根舍因2. 某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）A. 仁慈专断型B.放任自流型C. 型D.强硬专断型3. “不愤不启” “不悱不发”见诸于（）A. 大学B.中庸C. 论语D.学记4. 实用主义教学是在批判（）的基础上提出来的。A. 马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.赫尔巴特教育学5. 选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）A. 神本位与人本位B. 个人本位与社会本位C. 社会本位与自然本位。.个人本位与自然本位6. 在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）A. 它是显性知识B. 可以被明确地传授

36、C. 可以用词语表达D. 可以通过实践活动而获得7. 利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）A. 品德评价法B.榜样示法C.情感冶法D.说服教育法8. 影响师生关系的核心因素是（）A. 教师的素养B.学校的管理C.国家的政策D.学生的认识9. 在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）A. 教育者与教育容的关系B. 受教育者与教育容的关系C. 教育者与受教育者的关系D. 教育容与教育方法的关系10. 传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）A.哲学B.伦理学人类学D.社会学11. 罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是

37、使学生（）A.一般发展B.全面发展C.情感发展。.自我实现12. 古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）A. 一致性原则B.正面引导原则C.知行统一原则D.严格要求原则13. 我国全面发展教育的基本容始终强调把（）放在最优先位置。A. 德育B.智育C.体育D.美育14. 上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（）A. 模型直观B.实物直观C.言语直观D.意念直观15. 赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的 是（）A. 掌握知识与发展智力相统一B. 间接经验与直接经验相统一C. 教

38、学是知、情、意统一的过程D. 教师主导与学生主体和结合16. 在中小学班主任工作规定中，班主任角色的定位不包括（）A. 学生日常思想道德教育的实施者B. 学生健康成长的引导者C. 学生自我完善的辅导者D. 学生管理工作的主要实施者17. 针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采取学校教育、社会教 育、家庭教育三大方式的教育家是（）A.雷沛鸿B.晏阳初C.行知D.梁淑琪18. 下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果D.情感，态度价值观19. 教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）A.复杂性、创

39、造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示性20. 教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应20. 教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A从众效应 B罗森塔尔效应C.马太效应D晕轮效应21. 学生将新学的概念“橡皮擦归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）A下位学习B同位学习C上位学习D并列学习22. 在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神与如何和面试官打招呼等细节， 以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了（）A前摄抑制B

40、倒摄抑制 C首因效应 D近因效应23. 按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系等问题需要的是A. 述性知识B程序性知识C.策略性知识D默会知识24. 教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing” “coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说25. 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）A. 部 不稳定可控的B外部稳定不可控的C 部 稳定 可控的D外部不稳定不可控的26. 教学中教师讲到重难点时，放慢语速

41、，提高音调，这是利用刺激的（）A适应B对比C泛化D分化27. 老师问妙妙：“你有兄弟吗？ ”，“兄弟叫什么名字？ ”“明明”，“明明有兄弟吗？ ”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）A感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段D形式运算的阶段28. 教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）A调查法 B观察法 C实验法 D调查法29. 学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重这主要属于元认知策略中的（）A计划策略B反馈策略 C调节策略 D资源管理策略30. 学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗

42、漏，作业没做完，书包里的东西没收完这种行为表明他有（）倾向A焦虑 B过敏 C强迫 D怀疑31. 中小学心理健康教育的主要任务不包括（）A维护学生的心理健康B诊治学生的心理疾病C促进学生形成健康的心理素质D帮助学生树立有问题时的求助意识32. 萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发 生的是（）学习A言语信息B态度 C智慧技能 D认知策略33. 按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（A新旧知识是否建立非人为实质性的联系B学习是否主动学习，反复练习C要学习主要容是教师呈现还是由学生发现D学习的目的是解决问题还是获得知识34

43、. 孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这句话说明的学习现象是（）A学习定势 B学习迁移 C学习兴趣D学习习惯35. 在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（）A. 教育行政法规B.教育单行法C.地方性教育法规D.教育行政规章36. 根据我国未成年人保护法，对于犯罪的未成年人应实行（）A. 教育为主，惩罚为辅B.惩罚为主，教育为辅C.只能教育，不能惩罚D.严厉惩罚，并从学校开除37. 道德行为选择的意志自由表现了人的（）A. 创造性和自主性B.能动性和发展性C.能动性和自主性D.能动性和创造性38. 在教育权利中最基本的教育权利是（）A.家长的教育权利B.国家的教育权利C.学校的教育权利

44、D.学生的受教育权利39. 下列属于最严重的行踪处罚的是（）。A.财产罚B.申诫罚人身罚C.行为罚40. 教育部在关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见中明确规定，学校、教师不得按学生考 分高低排列名次，榜公布。这是为了保护未成年人的（）。A.财产权B.隐私权C.受教育权D.权41. 教师最基本的职业权利是（）A.学术研究权B.教育教学权C.获取报酬权D.参与学校管理权42. 教育法律救济的主要方式是（）A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.调节渠道43. 师德的灵魂是（）A.关爱学生B.加强修养C.认真教学D.提高业务水平44. 老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，老师的

45、行为所违背的教师师德规是（）A.依法执教B.关爱学生C.爱岗敬业D.廉洁从教45. 中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我冶、自我改造的方法属于（）A.宣传演讲法B.榜样教育法自我修养法D.对话教育法三判断简析题（共6小题，1、3、5题每题1分，2、4、6题每题2分，先判断，正确的选“/”，错误的选“X”, 然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一个选项是正确的，错选、多选，少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题。资料鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。1. 这种说法是否正确？2. 为什么？A. 我国人口众多，目前还不能

46、广泛采用个别教学B. 新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学C. 我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源D. 个别教学有利于学生之间交流、沟通E. 班级授课制也能关注学生的个体差异根据下面资料，作答3、4题。资料动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。3. 这种说法是否正确？4. 为什么？A. 从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果好B. 从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C. 学习动机越强，期望值越高，学习效果越好D. 学习动机与效果的关系因个体与材料的不同而不同E. 学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线根据下面材料，作答

47、5、6题。资料某校学生成功，性格向，一次教学考试不与格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还成功呢， 你干脆改名叫失败吧，叫失败多好，还是成功之母。5. 王老师的做法是否正确？6. 为什么？A. 王老师的语言诙谐幽默B. 王老师的言语有失规C. 王老师不尊重学生，伤害了学生的心灵D. 教师对学生的教育方式要因人而异E. 王老师严格要求学生是对的四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得 分。）根据下面资料，作答1、2题。资料某小学语文老师教瑞雪图，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景.，导入课 题后，教师要求学生

48、自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢？请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着 教师读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读， 都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析和“拆”，“析是白底黑字，“拆字特地 用了白底红字。在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢？ ”甲同学回答：“冬天的树叶子全掉光了， 春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们冬天很多树不 掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：

49、“这是你个人的看法，我不这样认为。教师又问下一个问题：“瑞雪为什么 是丰年的预兆？学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没 机会。课后，乙同学说，他不但看了大百科全书，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释1、关于该教师的教学，以下说确的是（）。A、教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的B、对比形近字时，拆字白底红字，清晰突出，更能引起注意C、让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学D、该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该老师善于因材施教2、针对该案例，以下说

50、确的是（）。A、网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的B、该教师采用了自读、默读、读、齐读，学生的主体性得到充分体现C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强E、教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从根据下面资料，作答3、4题。资料数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦一一“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时 笑了起来。教师一看，原来是比较腼数学成绩并突出的彬，立即批评他扰乱了课堂.，受到批评的彬马上趴在 桌上默不作声。3、对于该教师的做法，以下观点正确的有（

51、）。A、教师批评彬、维持课堂纪律的方式是正确的B、教师打破了活跃愉快地课堂气氛C、教师的批评挫伤了彬的学习积极性D、教师的做法是对的，彬的叫喊扰乱了其他同学的思维E、教师批评教育彬的方式不当4、该案例给我们的启示（）。A、课堂教学秩序的维护需要教育机智B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价C、教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系D、纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要根据下面资料，作答5、6题。资料某初三学生住校，睡上铺，一天晚上熄灯以后，违反学校规定和宿舍同学一起看流星雨，不小心跌下床，摔 成植物人家长和学校为了巨

52、额医疗费发生了争执，双方协商不成，学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米，不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生 的班主任也作了承担部分医疗费的处理。5、针对以上案例，学校的做法错误的是（）。A、学校购买的床不符合国家标准，要追求采购人员的责任B、班主任对学生管理教育不力，承担学生治疗费用30%C、给予同宿舍其他同学纪律处分D、加强对全校学生的安全教育和管理E、把不符合标准的床护栏全部换掉6、关于这起学生意外伤害事故，以下说确的是（）A. 学校在这起事故中有过错，应当承担主要责任B. 学生不遵守学校的管理规定，自己应当承担一定责任C

53、. 学生床不符合国家标准，学校可以向生产厂商索赔D. 班主任对学生管理不到位，应该承担赔偿责任E. 班主任在该事件中没有直接过错，学校的处理不恰当根据下面资料，作答7、8题。资料小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被老师叫到 办公室7、老师该怎么做更具有教育意义？（）A. 给小飞的父母打，批评家长不监督孩子做作业B. 首先严厉地批评小飞抄作业的行为C. 先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因D. 要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭E. 去小飞家家访，同其父母进行交流8、针对材料，以下说确的有（）。A.学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长B. 学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异C. 家校双方应该沟通，合作，才能更好地对学生进行教育D. 教师教育学生应该严慈相济E. 教师应该了解学生，才有教育的针对性