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1、同样多、多些、少些教学内容同样多、多些、少些。教学目标1使学生初步认识一一对应的方法，知道同样多的含义；初步学习用 一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2初步培养学生的观察能力、动手操作能力。3初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。教学过程1复习。教师亲切地对学生说昨天，我们初步认识了 1至10各数，谁能将第 三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁 能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？2进行新课。1教学同样多。投影出示4个萝卜图，教师提问老师摆了几个萝卜？教师再出示4只 小兔图，提问老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔 用小棒连起来，告诉学生
2、这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝 卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜教师一边指，一边说。谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。教师继续问有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？教师小结没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余 的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。2全班动手操作。请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。要求先摆2个圆可以横着摆，也可以竖着摆，再在圆的旁边或下面摆 正方形一个正方形要对着一个圆，正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。教师请大家
3、跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。接下来，全班同学独立操作。 第一排摆4个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。 第一行摆三角形数量自己确定，在三角形的旁边摆正方形，要求正 方形和圆同样多。上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具 是否正确或规范。教师重点提问第次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样?3教学多些、少些。 小鸡比小鸭多。教师出示投影提问不要数，说出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。各小组派代表发言，最后统一认识一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡 对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多
4、。 苹果比桃少。教师出示投影既不要数，也不要和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问你是怎么知道 苹果比桃少的？ 全班同学动手摆学具。第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多1个。第一排摆4个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。第一排摆圆数量多少由自己决定，第二排摆三角形，三角形要比圆多 2个。第一排摆圆数量多少由自己决定，第二排摆三角形，三角形要比圆少 2个。教学意图通过直观与操作，初步建立同样多、多些、少些的概念。3课堂练习。1把同样多的用线连起来。2哪个多？在多的一行的横线上画Vo3写字准备练习。教学意图围绕本节课的教学重点进行练习。
同样多、多些、少些
