感觉统合基础知识.ppt

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1、感觉统合系统基础知识,培训部,概述,感觉统合的基本构想，在于提供内耳前庭，感觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入，并给予适当的控制，使孩子能自动形成顺应反应，并促成这些感觉的组合和统一。 感觉统合训练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将可获得感觉的大量刺激，从而促进感觉的统合。,感觉统合三大主要感觉系统,触觉系统 前庭觉 本体感觉,触觉系统,是最基本,影响力最大的系统.触觉是提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源,可以让小朋友避开危险,探索世界,同时,它对小朋友心理安全感的发展也非常的重要.小朋友经由触觉,在早期,可以和妈妈建立亲密的关系,而在以后,可以帮助发展良好的

2、人际关系基础. 在手部动作方面,触觉和区辨觉的建立,可以促进小朋友对物体形状,大小,重量的认识,是往后认知发展,精细动作控制的重要基础.,前庭觉,前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，通常称为前庭体系。 前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调，人类才能理解视听

3、讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。,前庭觉功能,由于前庭平衡的关系，前庭觉的成熟与否和平衡感关系密切。平衡感不良，造成身体操作不稳定，会形成好动不安的现象。多动的孩子，前庭觉的发展普遍不佳。前庭也几乎包括了所有和语言发展相关的器官，所以前庭觉不良，语言能力的发展必遭到障碍。前庭觉是大脑功能分化的守护神，特别在3岁前后的左右脑功能分化，如果前庭觉发育不好，对于这些功能也会形成障碍。 它能使小朋友去感受到地心引力的作用,及身体各种形

4、式的移动及运动. 与眼外肌有密切的关连:视觉-动作的协调. 、前庭系统最重要的功能之一:肌肉张力(尤其是对抗地心引力的肌肉群),维持姿势,产生动作及发展出正确的身体空间概念. 它会告诉我们个体在环境中的空间关系,使人在身体与情绪上有安全感,也有助於小朋友的心理发展.,本体感觉,本体感觉主要是经由肌肉,关节或骨骼等受器而来的讯息,动作是促进感觉统合发展最主要的途径.,教育部目录中的感统器材,平衡旋转器 手摇旋转盘 1/4圆平衡板 大陀螺 踩踏车 吊揽组 平衡触觉板 平衡步道,踩踏石 跷跷板 魔术环 跳袋 圆形跳床 大滑板 圆形滑车 太极平衡板,教育部目录中的感统器材,钻滚筒 万象组合 彩虹伞 彩

5、色接龙 平衡木 独角椅 滚筒 大龙球 颗粒大龙球,羊角球 花生球 触觉球 球池 多感官统合训练系统 感觉统合训练相关书籍 感觉统和评估量表,平衡旋转器,不压手设计，可旋转，训练孩子的平衡能力。,手摇旋转盘,孩子坐在圆盘上，以手抓住把手，以手摇动旋转盘使其旋转，让孩子体会摇摆的感觉。 加强前庭平衡感觉的刺激,可单人或双人使用。,1/4圆平衡板,通过摇摆及其他旋转练习提高孩子的平衡协调能力。摇滚圈的正面、背面、侧旁皆可进行游戏，1/4圆、半圆、全圆各有不同的变化玩法。 提供孩子挑战度较高的动作游戏，并提升平衡能力。,大陀螺,高级前庭平衡训练器，完美力学设计，无压手指、倾斜、覆盖危险，保证安全，可旋

6、转,建造一个蜗牛的家,还可置于水池中(仅限较小的孩子,并且要在家长的监护下)。 训练孩子的平衡能力。,踩踏车,通过脚的踩踏，运用身体与脚的踏踩、身体力量，可以使车子前进或后退。 不仅能促进腿部肌肉的发展、身体的协调性及增进儿童的平衡能力发展，而且还能刺激儿童的双脑分化与关节的灵活协调。,吊揽组,训练儿童前庭平衡的必备器材，刺激前庭感觉器，可补充感统失调的不足。,平衡触觉板,由8片曲线+8片直线触觉板+4个方块组合成的步道，触点提供神经刺激讯号。 加强儿童触觉学习，亦可与万象组配合，做平衡动作训练。,平衡步道,由塑料横杆组成的步道，每组4片4种颜色，可相互串连，让幼儿在上面尽情爬、走、跑、跳。

7、刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。,踩踏石,踏踩石上有防滑的塑胶设计，手握的绳子长度可调整。去掉绳子，可进行跨越练习。 训练儿童平衡与逻辑思考能力。,跷跷板,高品质塑料材质,外观小巧.承重力:120公斤。 可锻炼孩子的全身协调能力,魔术环,可随手扭转、挤压、按压的触觉圈。 不仅增长了触觉发展，也抒发了情绪。,跳袋,袋状，彩色条纹。通过在跳袋内向前后左右跳跃。 可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏感或触觉不足。,圆形跳床,感觉统合训练基本配备器材，进口网布，加厚支架管壁，经久耐用。 训练儿童的本体感。,大滑板,训练儿童前庭平衡的必备器材，若配合滑车训练更能刺激儿童的前庭觉接受器，促进儿童的双脑分化与大

8、肌肉本体刺激。,圆形滑车,附拉绳，可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。 训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力。,太极平衡板,适于双人使用的平衡板，脚立于平衡板上，运转球于圆形路径中，可变换两组不同轨道的套盘，增加挑战性和趣味性。套盘可单独拿于手上运球。 训练手眼协调能力。,钻滚筒,可以从钻滚筒或钻笼的内孔中钻过以训练钻爬能力，也可以推着钻滚筒使它滚动，还可以趴在钻滚筒上训练动作反应能力。 可以提高儿童的躯干、上肢和下肢协调能力，同时提高平衡能力。,万象组合,刺激儿童走、跑、钻、爬、跳综合能力的提高。,彩虹伞,有利于小朋友进行团体游戏训练，同时可以培养他们对色彩的认知及与父母合作的能力。,彩色接龙,

9、由圆斜面、圆柱、大小圆、半圆组合而成的趣味滚筒，材质非常安全。幼儿可以在上面尽情地爬、跳、跨、骑，玩法丰富。,平衡木,让孩子在平衡木上走。 训练孩子的前庭平衡感觉和本体感，有效改善孩子视觉判断不良、胆小的状况。,独角椅,独特的人体学设计，专门训练孩子的身体平衡力。,滚筒,可推、跨等，可以提高儿童的躯干、上肢和下肢协调能力，同时提高平衡能力。,大龙球,适合孩子进行球上运动，躺、坐卧、趴提供前庭刺激，加强平衡能力，也适合大人进行球上健身运动。 推、拍、滚的大型体能球具。,颗粒大龙球,球面上有特殊设计的软质颗粒，游戏中可以提供丰富的触觉刺激， 可在球上进行躺、坐、趴或拍、推、滚等。 可提升动作、平衡

10、能力,羊角球,跳跃动作促进孩子前庭觉、本体觉的统合发展。 增进动作控制能力。 促进腿部肌肉的发展。,花生球,适合幼龄孩子进行球上运动促进身体动作发展 ，加强感觉统合能力的训练，增进前庭觉的健全发展。,触觉球,触觉球上的游戏可丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。 同时，孩子可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展和保持平衡，对触觉敏感或迟钝、身体协调不良、胆小和多动的孩子有特殊的效果。触觉球也是测试孩子前庭平衡能力和重力感的重要重要工具。,球池,球池有触觉强化的作用，对孩子的触觉有很大的帮助，可用于改善触觉敏感或不足： 对前庭体系，身体

11、协调，固有前庭平衡能力，都有很大帮助； 对脑干部机能起强化的作用。,多感官统合训练系统,感觉统合训练相关书籍,感觉统合帮助矫正2-11岁儿童生理发展偏差，如偏食、暴躁、好动、注意力不集中，以及大脑专责分化时产生学习问题，如阅读漏行落字，语言发展不良，数学理解能力差。配有操作示范光碟。,感觉统和评估量表,以下是对儿童脑部及生理发展情况和学习行为的描述，请仔细阅读，并根据最近半年孩子的表现，选择一项符合孩子实际情况的答案。（1从不 2很少 3有时候 4常常 5总是） 孩子的具体表现： 1、特别爱玩旋转圆凳、公园中旋转的球或飞转设施，且不觉头晕 2、看来正常、健康，但学习阅读或做算术特别困难 3、看

12、得见但屡屡碰撞上桌椅、杯子或旁人，方向和距离的估计不正确 4、常常手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓等双手或双脚的配合不良 5、表面上左撇子，或左右手都用，或尚没固定偏好使用哪只手 6、动作笨拙，容易跌倒，不会伸手保护自己，拉他时显笨重，手握得紧 7、没时间仔细考虑时，分不清左右手或方位，一再把鞋子或衣服穿反 8、阅读常跳行和跳字；抄写常漏字，漏行或漏整段；写字时左右上下写反 9、俯卧时全身很软，无法把头、颈、胸抬离地面 10、常爬上爬下和跑进跑出，不听劝阻，或把大人的处罚很快忘光 11、走路、跑、跳时常碰撞东西，不善投球、传球给同伴，排队和游戏有困难 12、容易分心，不专心，坐着动个不停或上课左顾右

13、盼 13、偏食或挑食：不吃水果、蔬菜、蛋，只吃白饭、牛奶、肉等 14、害羞：碰到陌生人赶紧躲避、紧张、皱眉头、结巴说不出话 15、看电视、电影时，高兴时又叫又跳，或很易受感动，恐怖场面不敢看,16、很怕黑暗，到暗处需有人陪，晚上总拒绝出去，不喜欢到空屋 17、换床睡不着，换枕头或被巾会睡不好，出外总是担心睡眠的问题 18、被人用棉棒清洁鼻子和耳朵时，会不舒服 19、喜欢往亲人身上靠或搂抱，常被认为是被宠坏或被溺爱的孩子 20、睡觉时总爱抱棉被、衣物或玩具，否则会不安也睡不好 21、脾气不好，对亲人特别暴躁，对琐事无故发脾气，或强词夺理 22、到陌生场合或人多的地方，会很快跑掉，或要求离开 23

14、、曾多次表示不喜欢上学，或以各种理由拒绝上学 24、常吮吸手指头或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲 25、不喜欢脸被碰；认为洗脸、洗头发或理发是最痛苦的差事 26、帮他拉袖口和袜子，或协助他穿衣服而碰到皮肤时，会不舒服 27、游戏中或玩玩具时，总担心别人从后面威胁他（她） 28、到处摸个不停，却又避免碰触特殊毛毯、织造玩具的表面 29、喜欢穿宽松的长袖衬衫，虽不冷也常穿毛线衫、夹克等 30、不喜欢跟朋友搭肩或有肌肤接触 31、对某类布料很敏感，不喜欢穿其所做的衣服 32、对自己的事情很敏感，很容易伤感，计划或结果改变时不能容忍 33、无所谓的淤伤、小肿块、小刀伤等，总觉很痛而抱怨不止 34、顽固偏执

15、又不合作，学习没有伸缩性，一直坚持自己的习惯方式 35、到上幼儿园的年龄还不会洗手、剪纸或厕后自己擦屁股 36、到上幼儿园的年龄还不会使用筷子，或一直坚持用汤匙吃饭，不会拿笔 37、到上幼儿园的年龄还不会玩需骑、爬上去，或钻进去的大玩具 38、到上幼儿园的年龄还不会站起来用脚荡秋千，不会攀绳网或爬竹竿 玩、朋友少、沉默寡言、只喜独处或帮做家务 39、穿脱袜子、衣服，扣纽扣，系鞋带等动作向来非常慢，或做不好 40、入学后还不会自己洗澡，单脚跳、跳绳子等做不好,41、入学后对拿笔写字、剪折作业、涂颜色等做不好或非常慢 42、到入学年龄还经常弄脏饭桌，很难收拾杂乱的桌面或玩具 43、到小学四五六年级

16、，做劳动或家务很笨拙，使用工具很不顺手 44、动作懒散，行动迟缓或不积极，做事非常没有效率 45、常惹事，如弄翻碗盆、溅洒牛奶、从自行车上跌落等，需父母特别保护 46、玩积木总比别人差 47、外出或远行常找不到目的地，很易迷失且不喜欢到陌生的地方 48、用蜡笔着色和铅笔写字都做不好，比别人学得慢，常超出线或方格之外 49、拼图总比别人差，对模型或图样的异同识别常有困难 50、不会走迷宫或在游戏中寻找隐藏在混淆背景图形中的动物 51、个性内向，不喜出去玩、朋友少、沉默寡言、只喜独处或帮做家务 52、上下台阶或过路旁栏杆多迟疑；登高时头重脚轻不敢看或不敢走动 53、被抱起举高时，很焦虑地要把脚碰地

17、，经可信赖人的牵助才会安心配合 54、总设法避免从高处跳到低处；在高处或有跌落危险时，表现得非常害怕 55、不喜欢把头倒置，避免翻跟斗、打滚或室内打斗游戏的活动 56、对游戏设施不感兴趣，也不喜欢活动性玩具 57、对不寻常移动（如上下车、前座移到后座、走不平地面）动作缓慢 58、上下楼梯很慢，紧紧抓着栏杆；尽量避免攀登 59、旋转时，很容易感到失去平衡；车行进时，转弯太快也会害怕 60、不喜欢在凸起的平地上走，总会抱怨或内心中感到不愉快 61、成绩暴落，神态恍惚，读书很易分心，另有心绪行为问题 62、脾气变暴躁，自我控制有困难，打架、骂人等恶劣行为加剧 63、对老师的要求或功课、环境等压力，常承受不了，易产生挫折感 64、对自己形象感觉不良，认为自己很差劲，往往有情绪和行为问题 其常模被试为年龄612岁的儿童。其具体标准是；项目得分127-156，为轻度感觉统合失调；得分在156以上为重度感觉统合失调。,谢谢大家！,