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1、第四单元,16 社戏 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓 教学设计（一) 教学设计（二） 18 竹影 教学设计（一) 19 观舞记 教学设计（一） 20 口技 教学设计（一) 教学设计（二） 表达自己的看法 教学设计（一） 教学设计（二）,表达自己的看法,写作,复习竞答,1.什么是直接抒情？有什么特点？ 2.记叙文中有哪三种常用的间接抒情方式？ 3.看下面语段是通过哪种间接抒情方式抒情的？抒发了怎样的感情？ 和我相反的是我的小兄弟，他那时是十岁内外罢，多病，瘦的不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于半小时。 4.在我们所写的记叙文中，
2、开头和结尾是怎样的关系？,1. 什么是议论？ 议论就是作者对某个对象发表见解，以表明自己的观点和态度。 记叙文中的议论主要是作者对事物的评价和判断。,推进新课,记叙文中最常见的议论方式有哪些？结合学过的课文内容加以说明。,这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 邓稼先,一、先议后叙,“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 闻一多先生的说和做,二、先叙后议,第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而
3、刺激，使人回味无穷。 生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍爱第一次。 第一次真好,三、夹叙夹议,21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。 月亮上的足迹,学习了上面的知识，请同学们试着概括 归纳一下记叙文中的议论起到了哪些作用？,议论的作用,一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在
4、一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 我的老师,1、画龙点睛、深化主题,时代已前进到21世纪，那些靠欺骗为生的人，应该凭借自己的双手生活，而不应该靠欺骗谋生。我们是新世纪的小主人，既不能相信迷信活动，又要抵制它们，让社会变得更加文明和美好。 学生习作菩萨要钱 ,诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 社戏,2、承上启下，连接文章,记叙文中议论的几个主要特点,1.议论的位置与作用 主要在文章结尾 ，起画龙点睛的作用。 在文章开头 ，起统领全文、引出下文的作用 。 在文章的中间，起加深理解或承上启下的作用 。 2.议论常与抒情、记叙相结合
5、。 温馨提示： 1、议论因叙而生，以记叙为前提和基础 2、议论要精当，起到画龙点睛、深化主题或理解的作用,课堂检测,修车铺门口。“师傅,我的车胎瘪了,请帮我检查一下吧。”我推着自行车。十五分钟后,修车师傅补完车胎,充好气。“一元。”他说。我忙从书包里掏钱。半天只得尴尬地喃喃道:“我我忘了带钱”那师傅瞅了瞅我:“你家远吗?”“嗯,要踏半个多钟头。”我不知所措。“不要紧,你先回家吧。这钱,以后经过这儿,记得就拿来吧。”“真的?”我一阵惊喜,“明天我一定把钱给您。太谢谢您了。” 1这则短文写了一件什么事？用了什么表达方式？ 2对同一件事，我们可以从哪些角度发表自己的看法？ 3. 选其中一个角度，在文
6、中适当的位置补写几个议论抒情的语句，表达出自己的看法。,2020/8/23,17,小试牛刀,为下面几段描写添加适当的议论或抒情。,2020/8/23,18,张晨光一缕阳光 车来了，又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。 车子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。,2020/8/23,19,万通训总想为你唱首歌 每当放假的那天的下午，我的心早已像离弦的箭一般飞到了她身边。当一下车时就看到站在村口有些单薄的身影时，喉咙哽塞了，一种感动悄然而生。相视，微笑，没有过多的言语，却能倾吐心中的情深。后来，我才逐渐知道，几乎是每个星期五下午，妈妈都会出现在村口，有时明知道我不会回来，她也会漫无目的地张望，好像我会突然蹦出来一样。,布置作业,题目：一件让我潸然泪下的事 写一篇文章，并写出你对这件事的看法。600字左右。 提示: 1. 要写让自己确实有所感悟的经历。 2.结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。 3.议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。,
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