学校三年发展规划落实方案

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1、学校三年发展规划落实方案 新学期，学校将继续以科学发展观为指导，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20212021年）的精神，遵循“让学校亮起来，让教师动起来，让学生活起来，文明从一言一行开始，和谐从一举一动做起”的办学理念，坚持“和谐理校、文化润校、质量立校、特色名校”的治校方略，围绕“安全、质量、特色”三项重点工作，不断创新工作思路，细化工作措施，全面推进素质教育，努力推进学校内涵发展、特色发展、科学发展。 工作目标：完善机制体制建设，落实学部实体负责制；加强作风建设，强化服务意识；以课堂建模和课程建设为总抓手，继续深化教学改革；细化教师培训，助推教师发展；加强教育管理，强化安全建

2、设，提升育人水平。主要措施有以下五个方面： 一、健全管理机制，完善竞争机制 一是健全管理机制。学校在完善“138”的管理体系的基础上不断健全教代会、工会制度，确保学校重大制度决议等经教代会审议通过，体现出“各项工作有制度，时时处处讲规范”。本年度学校将适时完善教师专业技术考核量化方案等各项考核量化办法，理顺各类人员的工作任务、工作标准和评价办法，对各种评优、职称评聘等工作进行科学评价，并坚持“向一线倾斜，向高三倾斜，向突出贡献者倾斜”的工作原则，使之更好的发挥评价机制的引导和激励功能。 二是进一步落实学部实体地位。学校将常规管理分成高 一、高 二、高三各两部和艺体、行管等八个单元，每一单元按照

3、“谁聘任、谁管理、谁使用、谁评价”的原则建立自我约束和目标管理机制，对教师的签到出勤、绩效考核等常规工作分头落实，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。 教学部负责人有对教师的聘任、管理、考核权力，干部使用推荐权，师生评优树先推荐权，学校政策制定的知情权建议权，同时也是学生管理的直接责任人，做到权责明确；各教学部教师应以合作为基础，在合作中竞争，在竞争中发展。对艺体教师实行艺体部为主兼具级部负责的双重管理体制。行管人员实行每月一评的考核方式。 二、加强党的建设，提高教师政治素养 一是加强组织建设和理论学习。学校继续完善文、理、行管三个党小组建设，明确党小组的职责和任务，建立党员档案，设立

4、党员先锋墙。组织全体教职工认真领会十八大三中全会和上级文件的精神实质，将学习转化为助推工作前进的动力，把广大教师的力量凝聚到学校发展上来。 二是切实加强作风建设。进一步强化党员同志的责任意识、服务意识、目标达成意识，党员干部要深入一线、身先士卒，带头多兼课，切实发挥模范引领作用。学校将进一步贯彻落实党的群众路线教育实践活动，加强党风廉政教育，进一步营造风清气正的育人环境。 三、深化教学改革，提高教学质量 质量是学校发展的永恒命题，质量是评判学校办学水平的重要尺度，轻负高效、全面发展是素质教育的必然要求，是素质教育追寻的方向。一是加强教学研究。教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径。新

5、学期，学校将继续落实三级教研体系，各级应明确自己的职责和工作制度，认真开展教学研究和实践。所有领导干部包教研组、备课组，全程参与教研活动。每月由教导处负责协调一次学科组活动，学科组活动中的听评课重在挖掘亮点特色，找出缺点和不足，借助集体的智慧提高课堂的实效。其余教研活动由教学部协调备课组开展。各备课组的集体研讨要反思上周工作改进的地方，制定下周的授课计划，细化课标，分析教材，明确教师备课、上课和作业批改的具体要求；规范辅导时间与辅导对象，提高辅导的针对性和实效性。 课堂改革领导小组和听课指导小组将采用学科组申请和随即抽查相结合的方式对课堂进行调研，并将评价结果纳入每月的绩效考核中，作为评优树先

6、的参考依据。 新的学年，学校将在高一年级增设阅读课的开设，引导学生多看书、会看书，以阅读滋养心性，以阅读提升智慧，以阅读推进特色。 二是优化课堂模式。新的学期，学校将在新的教学理念的指导下，继续优化“三环七步”小组竞学高效课堂模式，以“小组竞学”为载体，以“检查预学、明确目标、自主独学、合作助学、展示竞学、达标练习、归纳小结”等七个环节为教学流程，课堂教学充分突显目标设置的引领性、发挥小组竞学的高效性、提高“导生制”的实效性，全面提升新授课、复习课和讲评课的课堂效率。任课教师应根据不同的学段、学科、课型和教学内容灵活调整，提炼更适合学情的环节流程，课堂教学要把握学生“最近发展区”，增强趣味性，

7、用课堂主战场延长思维训练的长度，挖掘情感体验的深度，提升有效训练的效度，让不同的学生在已有的基础上有所提高和进步，让课堂成为师生共同成长的乐园。 学校继续组织开展赛课活动，要求人人参与学标练课，教学部择优推荐教师参加学校组织的赛课活动。学期末，学校将依据评比结果，对优秀教师进行表彰奖励。 三是完善课程建设。课程是育人的核心载体和主渠道，学校将遵循“提供适合的教育”办学理念，落实“培养合格公民”办学目标，本着“一岗三责”的原则，紧紧把握课程管理研究重点，细化实施过程，完善课程建设。 各科室、教学部、教研组从学校和地域的实际出发，依据滕州五中课程建设实施方案和评价方案对德育课程等五大系列课程内容采

8、取边研究、边总结、边推广的滚动发展研究策略，进一步探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合，深化对“285”立体课程的开发与实施，为学生发展提供多元选择。本学期，学校将本着“各组有社团，人人进社团”的原则，引领各课程研发共同体进一步深化课程内涵，完善课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，编制课程教材，实现理论提升，完善课程开发。各研发共同体要凝心聚力打造精品社团，筹备学校社团大集，积极引导学校社团走出去，打破活动在校园内的局限，把外界的优秀资源带进来，综合各个资源进一步提升社团影响力和学校的美誉度。四是建立科学备考体系。高三备考是学校全面工作的重中之重，学校专门成立以校

9、长、分管校长为组长的高三备考领导小组和以分包校长、学部主任为组长的高三备考工作小组，强化队高三教学的服务保障。进一步强化计划性，细化每天工作安排，定期召开备课组长会、班主任会和全体任课教师会，建设高效、优质的团队，营造内紧外松、严肃活泼的备考氛围。高三全体教师要进一步增强使命感、责任感，发扬奉献精神，全身心投入高三教学。各学科精心设计每次检测，从组题考练、批阅分析到讲评反馈环环相扣。利用好质量分析会的诊断矫正功能加强师生谈话交流，及时排解学生的紧张压力，增加高考制胜的“非智力因素”，确实提高复习备考的科学性和高效性。 基础年级要立足于教材、夯实双基，重点突破、提高能力，强化训练、注重规范，切实

10、做好迎接模块考试和学业水平考试的准备工作，保证各类考试工作的顺利进行。新的学期，高一年级要结合学生实际，加强初中内容的复习和回顾，做好学生知识的衔接和过渡。将高二学业水平考试结果纳入到教师量化考核条例中，作为年终评优的参考依据。 四、实施师训工程，助推教师发展 建设一支师德高尚、业务优良、素质过硬的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。新学期，学校将进一步深化“教师菜单式培训工程”，着力培养一批热爱教育、乐于奉献、勇于创新、有影响力的名师和学科带头人。一是加强师德教育。新的学期，学校将组织教师认真学习十八届三中全会相关文件精神，引领全体教师模范遵守中小学教师职业道德规范，全力做到真心工作，真情

11、教书，真诚育人。 二是制订培训菜单，落实培训实效。一要合理分层，制订目标。学校根据实际情况对教师进行合理分层，系统规划，重点培养一批名师、青年骨干和教学新秀，教师可根据自己的实际分阶段制定专业发展规划，明确任务目标。二要加强学习，内强素质。教师要围绕新课改和我校对课堂建模要求的实际，主动学习，更新理念，拓宽视野，以文化的力量提升教师的专业素养。及时撰写教学反思，总结成功的经验和做法，找出存在的问题与不足，促使自身教学的改进和提升。 三是坚持“请进来，走出去”原则。学校将邀请专家来校作报告，邀请省、市名师来校讲学示范，让教师及时吸收新的知识，接受新的教学理念。同时积极创造条件让教师“走出去”，继

12、续选派部分教师到课改先进校学习，实行外出考察学习汇报制度，让教师能够带着目标、任务去学，把外地先进课改及教育管理的成功经验、做法与全体教师分享。 四是以评促优，以考促学。学校将定期举办赛课活动、师生同考活动，为全体教师指路子、搭台子、压担子，在经常的考练评比中，提升自己的业务水平。同时做好教学名师评选工作，注重发挥名师的引领作用。 五是注重教育教学科研建设。一要加强课题研究。“用课题研究解决新课改中的问题，让新课改促进课题研究的深入”是我们必须坚持的原则，学校将以“问题求解模式”开展教育科研，引领教师充分参与教育科研，让科研工作立足课堂、服务课堂、引领课堂。二要加强“五四”科研先锋队建设。合理

13、制定计划、围绕目标开展系列活动，适时召开调度月会，及时总结，促进青年教师专业成长，服务学校教学。 五、加强教育管理，强化安全建设，提升育人实效 一是加强日常管理工作。学校将严格执行教学部校级领导分包制、领导干部兼课制、科室主管负责制、一岗三责制；进一步强化效能督查和领导干部值班制度，做到全天候巡视，细化对各单元的评价内容，对发现的问题及时通报，并督促相关责任人进行整改。发挥学生会、班团干部及全体学生的自主管理意识，促进学生自主管理、自主发展。 二是加强校园安全建设。学校成立以校长为组长的安全工作领导小组，设立安全管理办公室，领导干部轮流带班，二十四小时巡视，加强对学校各个部位的监控。进一步完善

14、落实各类安全制度，建立学校安全突发事件应急预案，落实应急措施。学校将通过讲座、班会等多种形式，加强安全教育，定期进行安全疏散演练，提高师生安全意识和逃生能力。定期对防护栏杆、消防器械等安全设施检查维修，及时消除各类隐患。 三是注重校园文化建设。学校将认真梳理我校的文化积淀，凝炼以“诚容”为核心的校园文化，打造精品文化校园，努力形成“面面墙壁能说话、一花一草能育人”的浓厚氛围。逐步引导开展诚信考场、失物招领台、诚信阅览室等活动，积极为全体师生创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长环境。 四是完善育人体系。首先，学校将进一步完善德育工作体系，形成以课堂渗透为主渠道，班级管理、德育积分与学分认定

15、相结合，学校、家庭、社会有机结合，全方位推进的德育工作网络；完善班主任工作评价机制，通过举办班主任工作经验交流会、外出学习等形式，促进班主任素养和工作能力的提高，引导班主任要善于用情感化的管理凝聚学生，用积极的评价引导学生，用精神文化力量激励学生。其次，深入开展“校园综合治理”和“最美学堂”建设，加强对学生行为规范的管理，提升学校育人环境。再次，学校加强学生会和社团的建设，通过开展社团活动引导学生树立正确的价值观念；进一步完善心理咨询室建设，积极发挥心理健康教育在学校育人过程中的作用。最后，学校将加大星级学生评选活动力度，完善“星满校园”活动，发掘学生优势潜能，使各类评选在学生发展过程中起到引

16、领作用，促进学生的个性发展。 新学年我们任务艰巨，责任重大，希望全体教职工强化大局意识，牢固树立“一盘棋”的思想，团结协作，锐意进取，努力开创学校教育科学发展的新局面。 第二篇：学校三年发展规划实施方案孙口乡中学 学校三年发展规划和实施方案 （20212021学年） 孙口乡中学校三年发展规划（2021年9月2021年9月）第一部分学校办学现状分析 一、指导思想 和奋斗目标 以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。 抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，

17、建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。 坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进我校教育水平的总体提高。 二、学校现状分析 1、基本情况： 全校在岗教师70人，其中中学高级教师7人，中学一级教师46人。现有教学班12个，在校生388人。学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍，但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺，不能适应学生发展的需要。 2、学校重点改革方面： （1）新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控，不断

18、提高教和学的质量，进行了“课堂教学的有效性”课题的研究。 （2）进一步落实义务教育法、未成年人保护法，加强德育工作针对性、实效性、创造性，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。 （3）办学条件方面。在上级领导的关心下，学校危旧校舍得以改造，新校舍环境良好。 第二部分学校的发展目标和思路 三、学校发展的基本思路 1、联合中学办学的宗旨。普及初级中等义务教育，全面实施素质教育和创新教育，为上级学校和当地经济建设培养和输送合格人才，为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。 2、办学理念。依法办学、以人为本、科研兴校，质量强校。 3、基本思路。以精细化管

19、理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促发展，以质量铸品牌。 4、办学目标。进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。 5、办学特色。以生活化德育教会学生做人；以优质的教育质量办人民满意的教育。 第三部分：工作目标与实施途径 四、学校发展的项目和措施 （一）、学校管理目标。第一学年，建立有效的学校管理考核的规章制度，加强学校中层管理，理顺学校管理机制，出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估争当先进学校。 第二学年，强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。 第三学年：学校将人本管理思想渗透

20、于学校管理的全过程，进一步加强“以人为本，精简高效，合理合法，持续发展”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。措施： 1、深化发展学校管理理念 强调人本管理。在管理过程中渗透可持续发展的思想。 2、完善学校管理体制 管理组织机构建设。学校将进一步推行校长负责制，加强年级组和教研组的核心组织建设，由年级组长和教研组长共同管理，以调动教师的积极性。成立学生会监督岗，加强学生自主管理。形成高效的管理运行机制。学校继续实行校长领导下的分层管理。健全学校管理规章制度a、健全校务公开制。b、按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，进一步完善修订学校各项条例，岗位责任和考核办法，使之更趋合理化。 3、营建

21、学校管理的和谐内外部环境 全面贯彻国家的教育方针。扩大学校影响，争取社会力量的支持。争取家长的理解和支持。尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。 （二）、教师专业发展目标：第一学年：构建学习型组织，加强培训力度，争取有多名教师在省、市、县优质课大赛中获奖；12名教师在读书活动中，获“读书优秀先进个人”奖。第二学年：把中青年教师培养工作落到实处，培养出23名市学科带头人。多名省、市、县骨干教师。 第三学年：发挥骨干教师的辐射作用争取一个评上地区级或省级教学名师、专家型教师。措施： 1、倡导阅读，让学习成为教师的精神需要。 读书事业的需要。我们要积极倡导教师“与书为伴”、与“大师对话”，

22、主要是读夯实底蕴的书，读学生喜爱读的书。 随笔成长的足迹。要求教师做到“四勤”勤读、勤做、勤思、勤写。 2、立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。 重视学习学课标、学课堂教学指导、学理论，提高理论修养，指导课堂实践。 重视实践自我实践课改要求，动化教学、活化过程，以体现新课程的要求，努力实现知识能力，情感态度和价值观的形成和提升。 重视研究各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划。 重视反思提倡及时性的教学反思，使之在反思的过程中，使每位教师不断成长，逐渐走向成熟、成名，成为骨干。 3、强化考核，让激励成为教师的成长动力。加强对培训工作的管理，落实好培训工作的每一个环节。加

23、强管理，使培训工作按规划正常有序高质量的开展。尤其是青年教师培养与骨干教师的考核工作。是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。加强考核力度，进一步完善机制，激励教师积极主动参加培训，增强自我发展的要求和动力。 （三）、德育工作目标： 第一年：建立和健全德育常规工作制度形成学校德育工作体系。第二年：建立学生成长记录袋，学生养成良好的行为习惯。 第三年：形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。措施： 1、以课题为引领。通过开展全国德育课题“把和谐德育”子课题的研究提升学校德育工作品味，努力使德育工作成为学校的亮点工程。力争德育工作实践有创

24、新、理论有突破。 2、以队伍为保证。加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。加强班主任、团支部队伍的建设；坚持班主任例会及培训制度。 3、以资源为支撑。强化德育阵地，以课堂为主阵地把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建设。严格落实家校联系制度，尤其关注学困生的成长。 4、以管理为抓手。加大检查监督力度，通过学生会监督岗纪律、卫生检查评比等措施，奖惩分明、树立典型、导向激励。加强安全教育和安全管理，做到“横向到边、纵向到底、全面覆盖。”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。加强环保教育，建立和谐校

25、园、绿色校园。教育学生爱护花草树木、爱护校园环境，保持校园洁净的常态化。 5、以活动为载体。开展系列化校园文化活动。主题教育系列化。节日纪念系列化。实践活动系列化。 （四）、教学工作目标： 第一年：建立科学的教育管理模式，课堂教学求智慧。在八年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标：力争教育教学成绩迈入全县中上游，即具体目标，整体评估达到全县前四名。 第二年：营造学生向往的快乐课堂，教学质量求突破。在全年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标：争取教育教学成绩跨入全县先进行列，即具体目标，整体评估达到全县前三名。 第三年：改变学习方式和评价手段，教学质量求一流。教育教学目标：确保教育教学成绩居全县上游

26、，整体评估在全县确保前二名，力争第一。措施： 1、创新校本培训，促进教师发展。 校本学习引领课改。我校组织全体教师学习新课程理论，开展读书活动，做好学习摘录，写好读书心得，进行及时的交流切磋。 校本教研推动课改。我们将进一步规划教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研氛围。由校长室、教导处提供适度的专业指导并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激励办法。 校本科研带动课改。始终要将学校教科研工作贯穿在新课改的全过程，我们每位教师都是研究者，首先要求人人参与课题，没有课题的想办法从问题中找课题，引导全校教师确立“问题即课题”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努

27、力寻找研究的新的增长点。 2、构建智慧课堂，深化课程改革。 示范课例引领教师。通过示范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放充满活力的智慧课堂，必须实现教学目标、教学结构、教学方法、教学组织转化从学生个体学习向集体共同学习转化。课堂比武，促进提高。通过讲课、说课等形式使一大批青年教师脱颖而出，进一步明确提出自己的目标。 专题研究，深化课改。为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的，教研活动时举行分学科、分年级的专题教学研究，各教研组在具体操作过程中要体现“群体研究个体展示全校听课代表说课小组评议”的流程，让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法，提高自身深入

28、研究的能力。 3、强化常规管理，提升教学质量。 常规管理。继续夯实课程教学的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严、细、实”。 质量管理：教学质量是学校的生命线，我们在教学工作中一定要抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高，要着力于三个方面的研究：首先是分层教学；其次是训练研究；再次是薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。 （五）、教科研工作目标：第一年：建立学校教科研工作制度，形成课题管理网络，申报各级各类的“十二五”课题。 第二年。开展各级课题的研究。 第三年：争取有市、省以上科研成果。培养出一批教科研骨干。措施：

29、 1、抓常规管理。做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化。教研组为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。 2、抓组织管理。对课题采取领题人课题组长各实验老师的三级管理机制。课题组成员分工合作，各司其职，并进一步探索以教研组为单位的校本研究模式，使教研更有效、更结合教师的教育教学工作。 3、抓研究指导。平时，教研组成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到结题以及课题研究过程记录给予老师适当的指导与帮助。 第四部分：学校发展保障措施 五、学校发展的保障机制 1、完善组织管理体系 建立决策系统校长室（通过对信息的收集、分析进行决策，实施调控和领

30、导）；操作系统教导处、总务处、年级组、教研组（学校的决策通过这些机构来实施）；监督系统党支部、团支部（监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学规范）。 建立教育教学“三级管理”（校级、年级、班级）、“双轨并存”（年级组和教研组）的体制。努力形成结构合理，运行高效，反应灵敏，调控适度的科学民主的开放型管理系统。 2、创新“校本培训”体系 建设一个学习型的领导班子。组织领导班子成员有目的、有计划的开展集体学习和个体学习；积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校领导集体不断与时俱进。抓党风促师魂。积极开展党员先进性教育，用党员有先锋模范作用影响教师，强化教师工作的责任感和使命感。制定以学校为本的教师培

31、训计划，包括青年教师有培训，一般教师的培训，骨干教师的培训，研究型教师的培训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。建立和健全学校教师培训的制度和政策，从制度上保证教师自培的质量和效益。 3、强化考核评价体系 完善教师工作考核体系。修订联合中学班主任考核条例，完善联合中学教研组工作考核细则，建立促进教师发展的专项奖励制度，完善学校内部的考勤制度。 构建学生质量评价体系。制定学生综合素质评价指导体系、优秀班集体评价方案使德育工作更贴近实际，从被动外控的教育转化为自我内化的形为。 4、优化技术支撑体系 强化实施素质教育的配套建设，三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上，合理运用资金，有计划地加强

32、实施素质教育的配套建设。进一步完善实验室、微机室、图书室的配置和使用效率。优化校园环境文化，完善基础设施建设。硬化新教室前的路面，营造优美的校园环境。 第三篇：学校三年发展规划及实施方案学校三年发展规划及实施方案五星镇第一中心小学 学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以县级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学

33、生发展为发展目标的乡村名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划： 第一部分：学校办学现状分析 一、学校基本情况 新野县五星镇第一中心小学是于2021年在五星村小的基础上创建的，后受其空间位置的限制，严重制约了学校的发展壮大。2021年在各级部门领导的协调下，学校最终迁址到原五星镇高级中学院内。经近几年的不断改造完善，现今的五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。 学校现有11个教学班，在校学生600余人。根据规划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达到90

34、0余人。我校现有教师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。 学校占地20210平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋标准化的教学楼；一座全封闭的学生住宿楼和一座高标准的办公楼；功能齐全的少年宫活动室，为学生的个性发展提供了广阔的空间。在条件装备方面，图书、仪器等配备均达到一类标准。校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流的环境和发展空间。 二、学校发展优势 1、学校管理规范化。 在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度

35、。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。 2、师资队伍建设专业化 学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在县内有较高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定了基础。 3、文体活动多样化 学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园运动会、广播操、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼啦圈比赛、跳绳比

36、赛、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。 4、考风学风教风优良化 学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。 三、目前面临的挑战 1、教师队伍结构有待于进一步优化。 （1）、从教师队伍的年龄结构来看，年龄结构较合理，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。 （2）、教

37、师的知识结构过于单一。 （3）、班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。 2、校园文化有待于加强。 （1）学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。这种精神有待于形成与发展。 （2）校园环境文化。做好校园净

38、化、绿化、美化“三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。 3、学生养成教育不够。学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。 4、学校硬件设施不够。由于资金问题，学校寝室钢床破旧，高低不齐；没有标准化餐厅，学生就餐困难；教师住宿简陋，师生没有办法洗浴等。 第二部分：学校的发展目标和思路 发展思路。以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。 办学特色：以生活化德育教会学生做人。

39、办学理念：一切为了学生的发展。 办学目标：将五星一小建设成为一所县级先进学校。培养目标：把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的小学生。校训：拼搏、进取、和谐、阳光 校风：大爱、责任、习礼、行善教风：勤业、精业、敬业乐业学风：勤学、好学、善学、乐学第三部分：工作目标与实施途径 一、学校管理工作 1、指导思想： 以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使五星一

40、小的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。 2、工作目标： 根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。 3、具体措施： （1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队 加强学校中层干部队伍建设。提高管理人员的水平，加强与教师的交流与沟通，扩大管理的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手

41、，协调的好手，管理的高手。 （2）进一步加快学校管理的法制化进程。 努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，实行人事制度合同化改革，优化校园氛围。 （3）全面修订完善学校各项管理制度。 充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订学校管理手册、党员干部廉政制度、教师道德行为要求、教师量化考评方案、班主任工作量化考核方案、学校食堂管理制度等。 （4）深入开展师德

42、学习，塑造师德高尚的教师队伍。 进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。（5）实行网络化管理。 在学校原有网络的基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学

43、生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能，实现无纸化办公。 4、推进计划 2021.9-2021.8。制订学校三年发展规划，制订奖励性绩效工资的管理制度；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨；寝室实行标准化管理。 2021.9-2021.8。修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度；努力筹措资金，改善办学条件。 2021.9-2021.8。加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化；启动制订第二个三年发展规划；完善校园基础设施建设；改善师生居住、生活环境。 二、德育工作 1、工作目标： （1）培养明理守纪、个性突出的优秀

44、学生。（2）建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。（3）打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。（4）铸就乐观进取、团结奉献的“三小”精神。 2、具体措施： （1）加强校园常规管理，创造良好育人环境完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善卫生值周班制度，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。 （2）开展各项教育活动，塑造学生

45、优良素质 以“素质教育示范学校”为契机，从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、生命安全教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。 （3）创设各项文体活动，增强校园文化氛围 大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和

46、谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办师生联谊会、运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举办运动会、演讲比赛，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，尝试实行舞美课间操加跑操的大课间锻炼制度，积极开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。 （4）精心构建德育阵地，积极推进社会实践 我校将延续传统，充分发挥德育阵地的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。 （5）重视学生心理健康，

47、建立学生心理档案 随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。我校将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。加强与心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭

48、、特困家庭学生、留守儿童的教育，建立帮教档案。 （6）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设 利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行班主任工作考核条例，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，

49、更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。 （7）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、微信、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学年举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建

50、设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。 三、教学工作 1、工作目标。通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。 （1）完善管理制度。通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。 （2）学习型教师群体的培养。针对教师年龄结构不合理、知识结构过于单一的

51、现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。 （3）学生培养目标。会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，各门学科优良率逐年提高。 2、具体措施：（1）加强教学常规管理 聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。 加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。

52、第11/15页 加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。 强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。 （）狠抓教学科研质量 建立科研网络系统。建立学校、教研组、教师三级组织领导系统。学校成立由校

53、长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内具有一定威望及研究成果的教师组成的科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。 强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，如教科研奖励条例、教师职称评定条例等，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与

54、奖励性绩效工资挂钩。 积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课20节以上，校级领导每学期听课40节以上。 加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师

55、学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养2-3名市级骨干教师，5-7名县级骨干教师。 开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争三年之内完成2个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。 第13/15页（3）进行新课程和教学改革。落实地方课程和教育活动，通过努力，开发并编制具有学校特色的

56、校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。 3、推进计划 2021.9-2021.8。落实地方课程教育活动，探索探究“生态课堂”教学模式；具有70%以上专任教师能运用信息技术手段进行教学；确定学科教育教学问题，开展课题研究，培养

57、骨干教师1-2名。 2021.9-2021.8。开展尝试“生态课堂”教学模式，开发编辑校本课程；80%专任教师能够运用信息技术手段进行教学;完善教师素质发展评价制度，培养骨干教师1-3名。 2021.9-2021.8。组织展示“生态课堂”活动，并做到辐射作用；100%专任教师能够运用信息技术手段进行教学；高级教师达20%，一专多能教师达10%；培养骨干教师3-5名。优秀论文展示交流，课题研究有阶段性成果，力争课题获奖。 四、后勤管理与保障 1、工作目标第14/15页 树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，合理配置资源，提高教育

58、经费的使用效益，为学校目标发展的实现提供物质保障。 2、具体措施 （1）实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。 （2）建立健全后勤管理工作制度，如学校财务管理制度、学校财产管理制度、学校内保安工作制度、食堂管理制度等。 （3）严格执行上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行政府采购计划。 （4）严格上班制度，实行岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无故影响学校工作的要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。 （5）制定后勤人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。 （6）

59、每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。 （7）定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，落实赔偿责任，及时做好理赔工作。 第四篇：学校三年发展规划三年发展规划 （学校二届三次教代会审议通过） 年1月8日 学校创办于1997年9月，1999年成功创建江苏省实验小学，xx年创办九年制学校实验。七年来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得了令人称羡的成绩。但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。我校在事业超常规发展过程中同样也遇到了问题

60、和困惑，譬如学校管理工作如何做到科学高效。课堂教学如何摆脱传统的桎梏。教研、教科工作如何走向校本。青年教师如何快速成长。名师工程如何进一步推进。学校的教育品牌如何打造。等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定学校今后三年发展规划。 一、学校办学理念 办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既符合党和国家教育方针，符合教育教学发展的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升

61、所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生。“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在鲈小工作的教师和在鲈小学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在鲈小工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵

62、发展、均衡发展、持续发展的现代名校。 二、学校办学目标、思路 理念是引领我们前行的一把火炬，一盏明灯、一轮明月。思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。 我校于1999年成功创建江苏省实验小学后，就及时提出了“办好省实小，争创省名校”的五年总目标，当时提出这个总目标的具体指向，就是江苏省模范学校。五年来，学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作，作出了很大的努力，并于xx年接受吴江市教育督导室综合督导，获得优秀等级的综合评价。但由于江苏省模范学校评比的届次以及名额、次序等因素，我校在历届模范学校验收中没有被列入验收范围。目前省教育厅终止了模范学校的评比活动。但我们五年来所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平，也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在年度学校工作