安徽省阜阳实验中学九年级第六次月考语文试卷

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1、安徽省阜阳实验中学九年级第六次月考语文试卷注意事项： 1你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)考试时间为150分钟。 2答题过程中，可以随时使用你所带的新华字典。 一、语文积累与综合运用 (35分)1默写古诗文中的名句名篇。 (10分)（1）补写出下列名句中的上句或者下句（任选其中六句） , 君子好逑。 (诗经关雎) 素湍绿潭，_。（三峡） ，洪波涌起。（曹操观沧海）采菊东篱下， 。（陶渊明饮酒）出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说） ，江春入旧年。(王湾次北固山下)伤心秦汉经行处，_。（张养浩山坡羊潼关怀古）_，自将磨洗认前朝。（赤壁）（2） 默写白雪歌送武判官归京后四句2、阅读下面的

2、文字，完成（1）（4）题。(9分)宁静可以沉淀出生活中许多纷杂的浮燥，可以避免许多轻率、鲁mng、无聊、荒谬的事情发生。先哲说“动以养身，静以养性，静以修身”指的是在宁静的环境中，让人摒弃俗虑杂念，排除外界干扰；进行反思，悟出真谛，从而达到陶y性情，涵养德性，净化灵魂的目的。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）鲁mng( ) 陶y（ ） 摒弃（ ）(2)文中“ ”词有错别字，这个词的正确写法是“ ”。（2分）(3) “荒谬”中，“谬”的意思是 。“涵养”在文中的意思是 （2分）(4)这段文字运用了 的表达方式，同时也运用了 的修辞手法。（2分）3、运用你课外阅读积累的知识，完

3、成（1）、（2）两题。（4分）钢铁是怎样炼成的展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公 在疾病、伤痛等多重折磨下，多次触及死神的黑色翅膀，但他的终身伴侣 成为一个布尔舍维克，减轻了他的痛苦。（2 分）水浒中，林冲因 （人名）诬陷而刺配沧州道，因 （人名）相救而得以保全性命。(2分) 4、综合性学习及口语交际。（12分）实验中学九年级七班准备开展以“感恩”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。（1）你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。（2分）示例：召开以“感恩”为主题的班会 （2） 为了营造人人参与的氛围，请你从上题自己设

4、计的两个项目中任选一项，并为之拟写一条宣传标语。（20字以内）（2分）项目： 宣传标语： （3）主题班会是活动项目之一，时间定在本周四上午十至十二点，地点定在你班教室，你准备邀请校团委的丁老师前来参加，见到丁老师时，你会对他说：“ 。”（3分）（4）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是 ， 。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写完成你的发言。（2分）（5）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的

5、人数比例依次为100、62、40、8。请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。（3分） 二、 阅读 (55分) 阅读下面的文字，分别回答问题。（一） (18分)角度比距离更重要晓寒 一位哲人说：“角度比距离更重要！”人们察人观物，并非距离越近，看得越仔细，而是只有从不同的角度，反复观察才能认识得更全面、更透彻、更清晰。宋代诗人苏东坡题西林壁云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”可谓是对角度的充分肯定。人在庐山中，反而不识庐山真面目；倘若跳出庐山看庐山，则远近高低，各显异彩。观察中，角度为何比距离更重要呢？因为角度是观察人、观察事物的出发点。人们从什么角度看问题，

6、就会得出什么结论。从不同角度得出的结论不仅难以一致，而且往往迥然不同。有人习惯站在自己的角度看自我，总觉得自己怀才不遇，总觉得自己不幸运、不快乐、不幸福。殊不知周围还有更多的人在“另眼”观察你、评价你。这个“另眼”就是另一个“角度”。站在他人的角度看你：“怀才不遇”既可能是“不善表现”的结果，也可能是“自欺欺人”的借口，甚至很可能你本人就是“平庸无能”之辈。你可以自己认为自己不幸福，但在很多人眼里你却是“被快乐萦绕着的幸运者”。我们见过遭遇失恋的男女常常痛不欲生、浑浑噩噩，总认为自己是世界上最伤心的、最可怜的、最倒霉的人。可在别人的眼中，“失恋”正是一个难得的机遇、一个非凡的磨练、一笔宝贵的人

7、生“财富”！而这，也正是“旁观者清，当局者迷”的道理所在。战国时期，赵国大将赵奢的儿子赵括自小熟读兵书，口若悬河，自认为是一个带兵的将才。可知子莫如父，其父赵奢却认为儿子只会夸夸其谈，难当带兵打仗大任。在越国与秦国的“长平之战”中，赵括替代老将廉颇担当主帅。他果然一味照搬兵书，结果赵军惨败，赵括自己也被秦军乱箭射死，最终落了个“空谈误国”的千古骂名。人们眼中为何总是出现失真的“我”呢？为什么你自己认为了不起的东西，在别人看来却并非特别，并没有那么不平凡；而你自己认为痛苦、烦恼的事情，在别人眼中根本就不值得一提？这是因为对“自我”正确的观察、客观的评价，并非来自自己，而常常来自他人。检验真理的标

8、准是实践，这个实践当然包括自我感觉，但更多则包括他人的评价与认可，包括世间一切客观要件当做你的“参照物，当做你的观察坐标。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”而了解对方易，了解自己难。其实，要真正了解自我，不妨来一个换位思考，不妨试着从别人的立场、别人的角度去观察。这样，你才能摈弃自我“感觉良好”的弊端，才能真正走出“完美主义”的误区。如果你总是站在自己的角度看自我，那么你看到的只是失真的、残缺的，甚至是畸形的“自我”。5. 本文的中心论点是什么？（3分）6. 文章第段为什么要引用苏轼的诗？（4分）7. 第段在内容上强调什么？结构上有什么作用？（4分）8. 简要分析本文的论证思路（4分）9.请为第

9、段划线句补写一个具体的事实论据（3分） （二）（18分）以最感动的方式帮你程刚那一年初三，我参加全市化学竞赛，这次竞赛我发挥极佳，在走出考场的那一刻，我便骄傲地对带我参赛的吴老师说：“取上名次没有问题。”吴老师很高兴，立即带着我去吃饭，本来我是带着好心情去的，可谁知吴老师却抠门得很，只带着我吃了一碗面便回来了。校长在我们出发的时候，批给了我们300块钱，特意嘱咐吴老师要保障好我的伙食，看来，他肯定是要“省”下这些钱了。第二天，本想着我考得挺好，吴老师会带着我到市里转转，可早早起来，他便带着我乘车回到了学校。我对吴老的印象一落千丈，一路上我都没有笑脸。我真的没想到，他是这样抠门，这样爱占便宜的一

10、位老师我们刚回学校，我取得竞赛一等奖的消息便传来。听说一等奖的奖金是100元，同寝室的兄弟们便嚷着让我请客。其实我家庭条件很差，这100元钱可以当我两个月的生活费，我真的有点舍不得，但为了表现我的豪爽，也是想刺激一下吴老师，我当时便大声地对大家说：“奖金多少，我就请客花多少，绝不留一分钱。”我的话一出口，同学们“哇”地一下向我涌过来。同学们和我都在焦急地等着奖金发下来。那一天，吴老师从市里回来，取回了奖金和证书。下午自习课上，他在所有同学面前对我表扬了一番，那一刻，我有些悠悠然，可我真的不在乎这个，我倒是关心吴老师什么时候能把钱给我，既然我话已出口，就要和同学们大吃一顿，改善一下伙食。吴老师讲

11、完了，当着所有同学的面把一个奖励的红包递给我，对我说：“程刚，拿着，这是你的奖金。”我兴奋地接过了吴老师的钱。可我打开一看，里面却只有30元。我当时愣在那里，既而带着怒气对吴老师说：“吴老师，我听说奖金是100元，怎么变成30元了。”吴老师眉头一皱，好像有点生气，大声地对我说：“那我们去参加比赛吃住行不花钱吗？学校给的那点钱早花完了，所以得从你的奖金里扣”听完了吴老师的话，我的眼泪简直快要气出来了，可我无法诉说，只能在心里慢慢地诅咒这个贪心的老师。那一天，我和同学们用这30元钱吃了一顿不太愉快的美餐。这事过后，我的学习又步入了正轨。一转眼，临近月末了，我又开始犯愁我的生活费了，想着回家父亲母亲

12、东挪西借给我凑钱的样子，心里越来越难受。如果吴老师当时把那100块钱给我，或是请客的那30元留下来，也会解决我很大的问题。晚上，我一个人郁闷地走在操场上。吴老师找人叫我去他办公室。此刻我更恨他，没好气地进了他的办公室吴老师见我进来，笑了，直接从抽屉里拿出一个信封，笑着对我说：“愁生活费吧？这是你的280块钱，赶紧收好。”“我哪来的钱？”我有些诧异地问吴老师。“竞赛奖金70元，学校给了我们300元，除去我们的花费，剩下210元，都给你”“可我”“可什么？前些天一定是在骂我贪、骂我抠门了吧？我要是真给你100元，这钱你就都花了，不这样，你的生活费怎么办？”那一刻，我真的不知道该说些什么，眼泪止不住

13、地流了下来。人生旅途中，我们会遇上很多引路人，他在风雨中没有用很夸张的动作去保护你、守护你，但他却会用一个让你最感动的方式给你最大的支持，这种支持，就是风雨路上最珍贵的收获。10.根据选文情节的发展在下面的横线上填写相应的内容。(4分)竞赛发挥极佳豪爽承诺请客吴老师“补”发奖金 11.联系文章语境，品析下面加点词的含义。(3分)本来我是带着好心情去的，可谁知吴老师却抠门得很，只带着我吃了一碗面便回来了。12.第段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？(4分)13.吴老师是一位怎样的老师？(3分)14.怎样理解第段画线句“这种支持，就是风雨路上最珍贵的收获”这句话？(4分)（三）（19分） 【

14、甲文】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。【乙文】出师表节选先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。15.下列

15、句中加点的字（4分）。(1) 舜发于畎亩之中 发： （2）入则无法家拂士 拂: (3) 此诚危急存亡之秋也 秋： （4）恢弘志士之气 恢弘： 16.用现代汉语翻译下面句子（4分）。 然后知生于忧患而死于安乐也。 译文： 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译文： 17.甲文中的“法家拂士”具体是指乙文中的_。乙文中，诸葛亮解决“危急”的办法是“_”（3分）18. 孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ （4分） 19.两千年前的孟子和诸葛亮都有强烈的忧患意识，联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。（4分）三、作文（55分） 请以“爱，就在身边”为题目，写一篇不少于60

16、0字的文章。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数不少于600字；不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭。By曹宝宇上传安徽省阜阳实验中学九年级第六次月考参考答案一、 基础知识（35分）1.略（10分）2.（1）莽、冶 bng （2）浮燥 浮躁（3分）（3）错误，差错 培养(2分)(4)议论 引用（2分）3.（1）保尔 达雅（2分）（2）林冲 陆谦（2分）4、（1）示例：主题板报、演讲比赛、征文比赛等（答对一个给1分，共2分）（2）（答案略，所拟宣传标语必须与所选项目一致，正确即给2分；只选项目，不写宣传标语的不给分）（3）（略)答案里必须具有时间、地点、事件三个内容，且用语文

17、明得体，每一点1分，共3分）（4）示例：一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁；一场甘甜的春雨，滋润我的心田（答案不唯一，答对即可得分。2分）（5）示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。（概括信息1分，感想2分，共3分）二、阅读理解（55分）（一）（18分）5、 角度比距离更重要（3分）6、具体有力地论证了第2段中“只有从不同的角度，反复观察才能认识的更全面、更透彻、更清晰”的观点；（2分）充当道理论据，丰富了文章内容；（2分）7、（1）内容上，强调人们眼中总是出现失真的“我”（2分）（2）结构上，承上启下，起过渡作用（2分）8.文章首先引用

18、哲人的话引出中心论点1分，然后对观点进行了阐释1分，接着从道理和事实两个方面进一步证明中心论点1分，最后得出结论，提出期望。1分。（4分）9.示例：西楚霸王项羽自我膨胀，听不进逆耳忠言，最终四面楚歌，乌江自刎。（意思对即可）（3分）（二) （18分）10. 埋怨老师小气发奖金被克扣（4分）11.是指在正常花销内的钱该花而不花，该用的不用，表现“我”将吴老师不请“我”吃“好伙食”而误认为他贪占便宜，表现出“我”心中的不快与埋怨。（3分）12.心理描写。“我”因少了“奖金”非常生气，于是开始了怨恨，突出了“我”对吴老师的误解之深，同时也为下文的情节做了铺垫。（4分）13.吴老师认真负责(要求严格)

19、、关爱学生、讲究方法，是一位体贴入微的老师。（3分）14.在我们成长中，总会有一些人默默地呵护着我们的成长，帮助我们解决一个又一个的困难，引领我们一步步地接近成功。（4分）（三）（19分）15起，指被任用 通“弼”，辅佐 时 发扬光大（4分） 16.（4分）(1)这样以后人们才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。(2)是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。17.侍卫之臣，忠志之士 开张圣听（3分）18.入则有法家拂士，出则有敌国外患者（4分）19.在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与时俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。（言之成理即可）（4分）四、作文（55分）By曹宝宇上传