山东现代技术导论真题

《山东现代技术导论真题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东现代技术导论真题（20页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、(1) 教学设计理论家（ ）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。A:杜威B:赖格卢斯C:赫尔巴特D:梅瑞尔(2) （ ）是在计算机支持的协同工作和协作学习相融合的基础上发展起来的，学生可以进行独自的学习或者与其他学生进行小组之间的学习。A:合作学习B:协作学习C:小组学习D:计算机支持合作学习(3) 下面的（ ）不属于专题学习网站的特点。A:交互性B:网站的专题性C:对象的特定性D:内容的整合性(4) 斯金纳提出的“小步子、（ ）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为

2、主义教学设计的理论基石。A:自主强化B:循序渐进C:分析任务D:设计教学过程(5) 特效制作在Photoshop中主要由（ ）、通道及工具综合应用完成。A:图像编辑B:滤镜C:镜像D:透视(6) 教学设计要开发的标准参照评测有四种类型：入门技能测试、前测、（ ）和后测，这四种测试在教学设计的评价阶段和传递教学的过程中有不同的作用。A:自测B:形成性考核C:练习测试D:总结性评价(7) 声音响度的度量单位是（ ）。A:dBB:MBC:bitD:Hz(8) 教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：（1）多维性；（2）（ ）；（3）阶段性；（4）差异性。A:动态性B: 发展性C:科学性D:民主性(9

3、) 下面的（ ）不属于情感领域学习目标。A:接受B:价值化C:有意沟通D:性格化(10) 课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，对一个或几个知识点实施相对完整教学而加以制作的（ ）。A:文档资料B:数据库C:辅助教学软件D:开发工具(11) 下面的（ ）不是数字化视频信号的特点。A:便于创造性的编辑与合成，交互性强B:传输过程中容易失真C:抗干扰能力强，再现性好D:在网络环境下可长距离传输，容易实现资源共享(12) 数码摄像机与模拟摄像机最大的区别就在于（ ）。A:光电转换的设备B:以数字方式记录拍摄的声光信息。C:以数字方式处理视频D:

4、画面质量更加清晰、逼真(13) 下列（ ）不属于数字化学习资源中的人力资源。A:数字化学习材料B:教师C:网络助教D:网友(14) 布尔搜索中“教育AND技术”表示查找的资料中必须（ ）的信息。A:同时包括“教育”和“技术”B:不包括“教育”和“技术”C:只包括“教育”D:只包括“技术”(15) 教学设计取向由（ ）转向融理性与创造性为一体的设计观。A:创造设计观B:感性设计观C:理性设计观D:过程设计观(16) 克拉斯沃尔（Krathwohl，D. R.）等人设计了（ ）的目标分类法。A:情感领域B:认知领域C:技能领域D:规范领域(17) （ ）包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、信息

5、资源、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。A:迪克凯瑞”模式B:史密斯的教学设计过程模式C:乔纳森的建构主义学习环境模式D:雷根的教学设计过程模式(18) 表示搜索所有文件类型的是（ ）。A:PPTB:PDFC:RTFD:ALL(19) 微博是一个基于（ ）的信息分享、传播以及获取平台。A:网络关系B:用户关系C:商业关系D:交流关系(20) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（ ）身份。A:合作者B:领导者C:服务者D:指导者(21) 通常所说的现代教学媒体是指（ ）。A:黑板，教科书，图片等B:教室，校园，周围社区等C:班风，校规，校纪等D:

6、投影，录像，录音，电子计算机等(22) 以下不属于常用的文档文件格式是（ ）。A:txtB:docC:pdfD:mpg(23) 以下不属于教学资源建设的是（ ）。A:素材类教学资源建设B:网络课程建设C:资源建设的评价D:学习资源管理系统的开发(24) 人耳对音调的感觉受到（ ）、声波振幅（即响度）的影响。A:性别B:声调C:频率D:年龄(25) 下面的（ ）不是教师现代教育技术能力的特点。A:多维性B:动态性C:阶段性D:统一性(26) （ ）是指学生在教师的指导下使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。A:

7、讲授法B:演示法C:实验法D:实习法(27) 企业培训的对象主要是（ ），其培训目的、培训内容与学校教学系统的教学目的与教学内容都有很大的差异。A:企业的领导B:企业的员工C:企业的团队D:企业的文化(28) 下面（ ）不属于自主学习型网络课件的特点。A:由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容B:以学习者的学习需要为中心C:帮助学习者在课下复习所学知识D:有利于学习者利用网络进行自主学习(29) 多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；（ ）。A:课件B:环境C:资源D:设计(30) （ ）是一种网络用户用于查询各种信息资源的网络应用程序，以某种搜索策略在因特网中搜集、发现各种相

8、关信息，对信息进行理解、提取、组织和处理，并为用户提供检索服务，从而起到信息导航的作用。A:元搜索引擎B:搜索引擎C:目录索引类搜索引擎D:全文搜索引擎(31) 关于教育目标的分类已经形成了成熟的理论体系，其中具有代表性的理论是布鲁姆的教育目标分类理论与（ ）。A:布鲁姆的教育目标分类理论B:加涅的学习结果分类理论C:罗恩特里的教育目标分类理论D:梶田叡一的教育目标分类理论(32) 下列选项中与智力因素无关的特征是（ ）。A:知识基础B:认知能力C:动机D:认知结构特征(33) 信息素养主要由信息意识、信息能力和（ ）三部分构成。A:信息伦理B:信息素养C:信息资源D:信息工具(34) （ ）

9、是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息。A:微型博客B:个人博客C:企业博客D:博客圈(35) 在编写教学目标的注意事项中，以下表述不正确的（ ）。A:教学目标的主体是教师B:教学目标的表述要用教学的结果来表述C:教学目标的行为词必须是具体的D:教学目标的表述可以是内外结合的(36) 根据网站内容的不同，专题学习网站可以大致划分为（ ），文化知识赏析以及业余兴趣学习等。A:技能知识学习B:资源型的专题学习网站C:自主学习型专题网站D:课堂互动型专题学习网站(37) 教学设计的思想起源于（ ）教育和心理学

10、家试图把心理科学运用于教育的努力。A:19世纪初期B:19世纪末期C:20世纪初期D:20世纪末期(38) 教师的角色主要包含以下几个方面：学生学习的指导者、教师教研的协作者、（ ）、资源的设计者和终生的学习者。A:家长监督的协作者B:课程的制定者C:资源的开发者D:课程的开发者(39) 下列选项中不属于教育博客的作用的是（ ）。A:教育博客能过滤与管理教育信息B:教育博客加强了教师的专业发展C:教育博客提供了丰富的学习环境D:教育博客加强了教师与家长之间的沟通和教学中的反馈(40) 自然界中的声音属于（ ）信号。A:数字B:模拟C:电磁D:光学(41) 网络课件在网络环境中运行，具有很强的共

11、享性、交互性和（ ）。A:统一性B:协作性C:开放性D:差异性(42) 斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（ ）教学设计的理论基石。A:认知主义B:行为主义C:人本主义D:建构主义(43) （ ）是指在计算机局域网的基础上，将图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息，以实时控制的方式引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络平台。A:多媒体演示教室B:微格教学教室C:多媒体网络教室D:语音教室(44) （ ）的服务方式是面向网页的全文检索服务。A:元搜索引擎B:全文搜索引擎C:目录索引类搜索引擎D:分类搜索引擎(45) （ ）是利用计

12、算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化。A:虚拟现实技术B:多媒体技术C:虚拟实验D:数字化校园(46) 下面的（ ）不是教育博客具有的特点。A:真实性B:人物性C:专题性D:情节性(47) 教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定（ ）。A:教学目的B:学习目的C:教学内容D:教学策略(48) 虚拟教育的校内模式是利用（ ）开展网上教育。A:广域网B:局域网C:因特网D:主干网(49) （ ）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。A:专题网站B:博客C:搜索引擎D:精品课程(50) 自主学习型网络课件以（ ）为中

13、心。A:教师的教学需要B:学习者的学习需要C:教育管理需要D:教育评价需要(51) 多媒体演示教室的核心是（ ）。A:投影仪B:多媒体计算机C:展板D:音响设备(52) 协作型网络课程注重培养学生的（ ）和创新性思维。A:协作学习能力B:自主学习能力C:自我评价能力D:反思能力(53) （ ）是在一定的教育教学理论指导下，对教学活动各要素进行组织、协调和规划，从而形成的相对稳定、系统化和理论化的教学设计简化形式。A:教学设计模式B:教学设计模型C:教学设计策略D:教学前端分析(54) 认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（ ）。A:综合B:分

14、析C:识记D:运用(55) （ ）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。A:灰度图像B:灰阶图像C:彩色图像D:二值图像(56) 传统的课堂教学系统是以（ ）为中心，主要采取以教师讲授为主的班级授课的教学组织形式。A:学生B:教师C:媒体D:内容(57) 进入20世纪80年代以后，教学设计开始倾向于以（ ）学习理论为核心，试图将各种教学理论和教学策略综合成为一个行之有效的总体，显现出一种整合化的设计趋势。A:行为主义B:人本主义C:认知主义D:建构主义(58) （ ）是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，

15、培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。A:信息化教育B:教育数字化C:教育信息化D:远程教育(59) 中文元搜索引擎中具有代表性的是（ ）。A:谷歌B:搜魅网C:新浪D:网易搜索(60) 认知领域学习目标分类中，回忆先前学习过的知识材料如事实、方法、过程、理论等，属于（ ）。A:领会B:运用C:识记D:分析(1) 专题学习网站的基本结构包括（ ）。A：结构化专题知识B：扩展性学习资源库C：网上协商学习空间D：网上自我评价系统(2) 网络教室一般能完成（ ）功能。A：发给学生文件B：示范教学C：提问D：答疑(3) 下列选项中符合布鲁姆的教育目标分类的有（ ）。A：认知领域

16、的目标B：认知策略的目标C：动作技能领域的目标D：情感领域的目标(4) AECT94定义将教育技术的研究对象表述为（ ）和（ ）的一系列理论与实践问题。A：学习资源B：学习过程C：教学资源D：教学过程(5) 国外学者乔纳森等人描述了用技术支持学习的六大方式，下面不属于这六大方式的有（ ）。A：用技术支持反思性学习B：用技术支持“做中学”的建构主义学习环境C：用技术支持心理分析D：用技术支持技能训练(6) 多媒体计算机软件系统包括（ ）。A：多媒体操作系统B：多媒体编辑创作软件C：多媒体设计软件D：多媒体应用软件(7) 数字化学习资源中，非人力资源包括（ ）。A：网络虚拟社区会员B：数字化学习材

17、料C：数字化学习辅助设施D：支持系统(8) 利用国家数字化学习资源中的网站搜索学习资源需要做的工作包括（ ）。A：注册登录B：浏览目录中心C：浏览资源库D：资源检索(9) 一定的学习方式是和一定的教育传播媒体相联系的，以（ ）与（ ）为核心的现代教育技术在教育中的应用，首先改变了学习的空间，实现了从传统的学校、课堂这些相对封闭的教育空间转变成了全社会、开放性的教育空间。A：教育技术B：信息技术C：多媒体D：网络技术(10) 沉浸虚拟现实的设备常见的有（ ）。A：立体头盔显示器B：位置跟踪器C：数据手套D：三维鼠标(11) 专题学习网站建设的步骤可以概括为（ ）。A：设计选题B：内容设计及系统设

18、计C：制作开发D：使用和维护(12) 加涅的教学程序包括9个阶段，下面不属于这9个阶段的是（ ）。A：兴趣分析B：引起注意C：学习风格分析D：情感分析(13) 依据高校教师的特殊性，我们可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、绩效/发展四个方面。A：工具/应用B：资源/设计C：资源/管理D：教学/设计(14) 信息技术工具的角色和功能定位来看，可以分成六类，下面属于这六类的是（ ）。A：效能工具B：信息获取工具C：情境创设工具D：信息交流工具(15) 网络课件根据其应用目的和环境的不同，分为（ ）。A：课堂讲授型课件B：自主学习型课件C：自测辅导型课件D：互动教学型课件(16) 从教师

19、专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（ ）等方面由不成熟到成熟的发展过程。A：专业知识B：专业技能C：专业素养D：专业情感(17) 视频达到（ ）帧频时看起来顺畅连续。A：12帧/sB：14帧/sC：25帧/sD：30帧/s(18) 多媒体控制台的主要功能有（ ）。A：矩阵切换器实现对VGA、AV信号的切换控制B：音频矩阵和音量控制器选择控制音量的大小C：红外传感器遥控设备D：实现对投影机、计算机、摄像机、云台、面板的编程控制(19) 在教学目标的ABCD模式中，属于教学目标基本要素的有（ ）。A：对象B：行为C：条件D：标准(20) 关于网络教室的叙述正确的是（ ）。A：网络教室是由教师用计算机、学生用计算机、高速度大存储量的计算机服务器、影音传输器及其他附件组成的B：网络教室可用传统网卡、网线等进行有线连接C：网络教室不可以在一个固定教室D：网络教室可利用局域网和相应软件将分散的网络终端构成一个虚拟网络教室，从而打破空间限制