pep英语五年级全英教案

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1、pep 英语五年级全英教案 【篇一：新版 pep 小学五年级下册英语教案 (全英)recycle 1 】【篇二： 2014 最新 pep 小学五年级英语全册教案】第一单元内容分析一、内容pep 小学五年级英语上册 unit1 what s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是：whos your art teacher? what s he like? is she ? yes, she is/no, s

2、he isn 这 单t. 元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩 子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。因此,我确立的学习目标如下：五、学习目标1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如： we have a newenglish teacher. he s tall and strong. he s very funny.（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况,如： whos your englishteacher? mr ding.he s from ch

3、ina. what s he like? he s tall and strong.（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的 let stry 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲 “my new teacher ”能. 够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标（1） 理解 a、b 部分 read and write 中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。（2） 听、说、读、写 a、b 部分 let s learn和 read and write 中的四会单词和句子。（3） 理解 let s sta、rt let s find ou、t let s sin

4、、g let s chant和pair work 等部分的内容。（4） 了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。（5） 了解 task time 、story time 、good to know 等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效 利用学生用书中设计的 pair work 、group work 、talk and dra

5、w以及 task time 部分,培养学生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排 ：procedures:1 lesson ：a lets learnask and answer2 lesson ：a lets try lets talk main sence3 lesson ：a let s spell 4 lesson ：b lets try lets talk c task time 5 lesson ：b read and write 6 lesson ：b lets check let s wrapit up c story ti

6、me.7 lesson ：lesson ：阅读课 8 lesson ：练习课9 lesson ：考试 10 lesson ：订正试卷六、目标检测方式：目标一检测：自主学习,生生交流,师生合作完成。目标二检测：自主学习,同桌互查,师生合作完成。thththththththrdndst lesson 1教学目标： 1. 通过语音教学 ,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语. 2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容 ,进行真实交流 . 4.通过本课的学习,培养学生用

7、英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感 .教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容 ,能够根据交际情况用英语讨论人物 .教学难点：用英语准确询问并回答人物特征 .teaching steps: step 1. warming up1. sing a song:2. show pictures and say.whos this man/ woman? he/ she is our step2. presentation1. look and guess. 看图片 ,猜一猜教师是什么性格 ?2. 展示词汇图片 , 快速让学生说出是 mr还是 miss. 内容拓展 :m

8、r miss mrs ms3. look at the pictures and say.学习新词汇. 稳固拓展可以采用自编歌谣,4. 播放课件 , 两人一组选择图片讨论. who s this man/ woman?he / she is is our teacher. she/ he is 5. 学习ask and answer (1) show a picture of their head teacher and talk about him orher with the students.whos this? she is miss ding.yes, she is our head

9、 teacher.( 引出 head teacher 的学习) whats she like?she s kind.(2) 听录音 ,模仿朗读. step 3. practice(1)group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本 .step 4. production1 教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句 . 2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话 .模仿课文 .也可以自创,如班级来了新同学 ,向新同学介绍班级同学的特征 .step 5. ending1. summary: t: who can tell me what you learned today.2. h

10、omeworkwrite the words ( 必做 ) cmake a dialogue. （选做） abblackboard-design: lesson 2教学目标：part a (let s try let s talk) 1能正确听,说,朗读“who is ? he/she is whats he/shelike? he/she is is he/she ?yes,he/she is. no, he/she isn t. ” 2 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,cleve

11、r.3.能听懂,会说,会表演 let s talk的内容并在真实场景中运用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演 main scene 和 let s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。 教学难点 :用英语准确询问并回答人物特征,如： “who is ?he/she is what s he/she like? he/she is ishe/she ?yes,he/she is. no, he/she isn t. ” step 1. warming up1.let s look and say the names.( 通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老

12、,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。 ) 2.let s listen and sing ”whos your teacher? ” step2. presentation1.学习main scene（1） 出示 main scene 中的部分教学挂图,让学生观察 who? what are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。 dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher.what are they talking about?the teac

13、her introduces classmates to each other. dialogue2:who:a girl,oliver,zoom and zip （3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）听录音,模仿朗读,理解对话内容。 （5）教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习let s try let s talk（1）listen and tick. 听录音,完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和 oliver ,wuyifan 一起去了解 mryoung 好不好？教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。 （3）看 let tsalk 部分的

14、课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。 （4）根据 let s talk内容尝试分角色朗读对话,进行 group work,完成探究学习中第三题。 （5）学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。 step 3. practicemake a survey. s1: who s your ? s2: s1:what s he/she like?step4. consolidationplay a game游戏规则：优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。s1: who s that ?s2: s1:what s he/she like?s2:he/she is s1:

15、is he/she ?s2:yes,he/she is. no,he/she isn t. step 5. ending1. summary: t: who can tell me what you learned today.2. homework1.listen and report the dialogue. c【篇三： 2015 新版 pep 小学英语五年级下册全册教案】pep 小学英语五年级下册教案 unit 1 my dayperiod 1 section a let s learn ask and writep5 教师寄语：（ always do your best. 凡事都要尽

16、力去做 .）learning aims( 学习目标) 1. 能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast,have class, play sports, eat dinner 。 2. 会说句型： when do you do morning exercises/ ?并能回答at oclock. 。 important difficult points( 重难点 )1. 掌握 let s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2. 掌握单词exercises 的正确发音。导学探究step1 :预习温故（用时5 分钟） 1）t: hello

17、 , boys and girls! welcome back to school! ss: hello, miss. nice to see you again.t: nice to see you ,too. 2）t: what time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间） ss:it s 9/10/11 o clo注ck意.(给学生强调整点时间后面要用 oclock)反复操练。3）go over these phrases : wash my clothes, watch tv, do homework, read books, play football

18、. let s do homework/read books/play football/ . i often wash my clothes/watch tv/do homework/ read books/ .step 2. 新课内容展示（用时20 分钟）。1. use the cards to learn new phrases. t: do morning exercises, do morning exercises, follow me toread.用同样的方式教读其他词组： eat breakfast, have class, playsports, eat dinne （重点

19、强调exercises 、breakfast 的发音）。 2. t: do morning exercises, do morning exercises, let s/i oftendo morning exercises.t: eat dinner, eat dinner let s/ i often eat dinner. 3. read these sentences. t: i can swim/play football/play sports . t: can you do morning exercises/ ? ss: yes, i can./no, i can t.t: w

20、hen do you do morning exercises /play football/playsports? ss: oclock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。4. 学生听录音,分角色读let s learn。step 3. 合作交流,师生共建（用时8 分钟）role- play ：1) answers the questions. t: what time is it? ss: it s six/nine o clock. t: i get up at six o clock. when do you get up/go to school?ss: i get up

21、at 7.a.m/ 7:30.2) ask and write. 教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习 : t: when do you get up/do morning exercises? ss: i get upat .a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型,请学生造句,要具有培养学生的创新意识。 step 4. 达标检测（用时6 分钟）一、看图片选短语,并译成汉语。a. do morning exercises （ ） b. eat breakfast （ ）c. have english class （） d. play sports （ ） e

22、. eat dinner （）1._2._3._ 4._ 二、选词填空,并读一读。1. when do you _ （上英语课） ?2. i play _ （进行体育运动） at 6 o clock .3. we eat _ （吃早饭） at 7 o clocka . m .4. when do you do morning _ （早锻炼） ? 5. let s eat _（_吃晚饭） together .三、选一选,读一读。 （） 1.你们常常三点钟上英语课吗？ a. let s eat breakfast. （） 2.我通常六点钟进行体育运动。 b. when do you do morn

23、ingexercises?（） 3.我们一起吃早饭吧。 c. usually i play sports at 6 oclock.（） 4.你什么时候早锻炼？ d. we eat dinner at 8 o clock p.m（.）5.我们晚上八点吃晚饭。 e. do you often have english class at 3 o clock?学生小结：这节课我学到了_step 5. 布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。 2.读背 let s learn的对话。 板书标题unit 1 my day板书内容设计： do morning exerci seseat breakfast ha

24、ve class playsportseat dinner when do you do morning exercises/eatbreakfast/ ?at oclock.when do you get up/ ? i get up at .a.m/ p.m教. 学反思：period 2 section a lets try lets talk p4 learning aims( 学习目标)1. 能听懂 let s tr部y 分的内容 ,并勾选出正确的图片。2. 听、读let s talk部分,运用核心句子 when do you finishyour class in the morni

25、ng? we finish class at 1 o 来c谈lock. 论时间,并变换单词,分角色练习对话。important difficult points( 重难点 )1. 掌握句型 when do you finish your class in the morning? 并能做出正确回答。2. 能灵活运用 when do you usually eat dinner/ usuallyat oclock.问答作息时间。导学探究step1 :预习温故（用时6 分钟） 1. review times 板(书时间,让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/ 2. review t

26、he phrases. do morning exercises i do morning exercises at 6:00 a.m. 用同样方法温习： eat breakfast 、play sports 、havechinese/english class 、eat dinner3. guess the phrase （看动作） ,complete the dialogue ：t: when do you do morning exercises/ ?（板书） ss: at oclock.反复操练此句型。step 2. 新课内容展示（用时20 分钟）。 1. let s talk. 1)

27、让学生勾出生词： finish class ,go back to school ,classesstart, too late( 板书并讲解其意思 ,并反复教读)2) 学生自读课文,理解意思,并回答提问：t: when do you finish class/ in the morning?ss: we finish class/ at o clock.t: when do you go back to school/ after lunch? ss: at .t: when do you usually eat dinner/ in spain?s: usuallyat oclock替.换

28、并反复操练几个句型,让学生掌握。 3) listen to the tape and repeat the dialogue again. 2. let s try. when are zhang peng and pedro? listen and tick. step 3. 合作交流,师生共建（用时10 分钟）活动设计1：act let s talk .分小组操练。活动设计2： role play . t: when do you get up?ss: i get up at o clock . t: when do you go to bed?ss: at in the morning.

29、 i work atnight. 也可以分小组练习对话。teach the song my weekend. step 4. 达标检测（用时8 分钟）一、选一选,读一读。1. _ do you get up? （a. when b. what ） at 6 o clock .2. classes start _ 3 o cloc（k.a. in b. at ）3. we eat dinner _. （a. go homeb. athome ）二、选择合适的句子补全对话,并读一读。三、为下面的句子选择正确的翻译。（） 1. when do you finish class in the morning?（） 2. we finish class at 1 o clock.（） 3. classes start at 3 o clock.（） 4. when do you usually eat dinner in spin?学生小结：这节课我学到了 _step 5. 布置当堂作业1. 背诵let s ta。lk 2. 仿写 let s ta。lk板书标题unit 1 my day板书内容设计：科教兴国