广东省惠州市2022年高考生物总复习 2-2 基因在染色体上学案

《广东省惠州市2022年高考生物总复习 2-2 基因在染色体上学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省惠州市2022年高考生物总复习 2-2 基因在染色体上学案（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、广东省惠州市2022年高考生物总复习 2-2 基因在染色体上学案【自主学习】【学习目标】1. 理解萨顿的假说和理由及其方法；2. 能说出摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3. 会运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。【学习重点难点】重点1. 萨顿的假说、理由及其方法；2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。难点2. 萨顿的假说、理由及其方法；2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。【基础知识】

2、一、 萨顿的假说1、 原因：基因和染色体行为存在着明显的_。项目基因染色体稳定性杂交过程中保持着_性和_性配子形成和受精时有_的形态结构存在形式体细胞中基因_存在，配子中只有成对基因中的_体细胞中_，配子中只有成对中的_来源体细胞中成对基因分别来自_和_体细胞中一对同源染色体分别来自_和_组合方式形成配子时非等位基因_。形成配子时非同源染色体_。可见性_2、 推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代。 即_。3、 研究方法; _法。(注：这种方法得出的结论不具备逻辑的必然性， 其正确与否需要用_检验)二、 基因位于染色体上的实验证据1、 科学家：_2、 实验材料：果蝇（优点：繁殖_染色体组成

3、_，共有_条染色体）3、 方法：_。4、 实验过程：（果蝇的杂交实验）P提出问题：F2中_，白眼性状总是与_相联系。5、 做出假设：摩尔根的解释P6、 演示推理：通过测交 F1雌性红眼 白眼雄性P7、 结论拓展：一条染色体上有许多个基因，这些基因在染色体上成_排列。染色体是基因的_载体。【综合提升】一、区别等位基因与非等位基因1、 等位基因：位于_染色体的同一位置上，控制着_性状的基因。2、 非等位基因：_染色体上_位置的基因。二、孟德尔遗传定律的实质：1、 分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着_染色体的分开而分离，分别进入不同配子中。2、 自由组合定律的实质：在减数分裂

4、形成配子过程中，_染色体上的_基因彼此分离的同时，_染色体上的_基因自由组合。思考：所有非等位基因都会随着非同源染色体的自由组合而自由组合（ ）l 【预习自测】1在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是()1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A假说演绎法假说演绎法类比推理法B假说演绎法类比推理法 类比推理法C假说演绎法类比推理法 假说演绎法D类比推理法 假说演绎法类比推理法2.下列叙述正确的是 ( )A.性别受性染色体控制而与基因无关B.萨顿通过实验证明了基因和

5、染色体行为存在着明显的平行关系C.孟德尔遗传定律的精髓：生物体遗传的是控制性状的遗传因子D.生物体的性状完全由基因控制3关于右图中细胞的叙述，正确的是()。A含2对同源染色体 B含1对同源染色体C含2对等位基因 D含1个四分体4人类的多指(A)对正常指(a)为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者(Aa)的下列各种细胞中，可能不含显性基因A的是()。神经细胞成熟的红细胞初级性母细胞次级性母细胞肌肉细胞成熟的性细胞A B C D5下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是()。A同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间发生自由组合C

6、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多2.2基因在染色体上l 【课堂检测】1右图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误的是()。A来自父方的染色体与来自母方的染色体之间发生了交叉互换BB与b的分离发生在减数第一次分裂CA与a的分离发生在减数第一次分裂DA与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂2一个基因型为TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞基因型为TM，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因的数目、种类表示都正确的是()。A减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二

7、次分裂产生的极体为TMB减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tmC减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tmD减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm3右图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是 ()。A从染色体组成来看，该果蝇只能形成一种配子Be基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等C形成配子时基因A、a与B、b间自由组合D只考虑3、4与7、8两对染色体时，该果蝇能形成四种配子，并且配子数量相等41968年的几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成

8、为XYY。XYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”，下列关于XYY综合征的叙述正确的是()。A患者为男性，是由母方减数第一次分裂产生异常卵细胞所致B患者为男性，是由父方减数第二次分裂产生异常精子所致C患者为女性，是由母方减数第一次分裂产生异常卵细胞所致D患者为女性，是由父方减数第二次分裂产生异常精子所致5基因型为AaXBXb的雌果蝇与AaXBY的雄果蝇交配，后代将产生几种基因型()。A6 B8 C9 D122.2基因在染色体上l 【当堂训练】1果蝇的红眼(R)对白眼(r)是显性，控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对果蝇杂交，一方为红眼，另一方为白眼，

9、杂交后F1中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同，雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，那么亲代果蝇的基因型为()AXRXRXrY BXrXrXRYCXRXrXrY DXRXrXRY2(双选)右图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是()。A如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常B若在复制时没有发生任何差错，则该细胞能产生4种类型的精细胞C图示基因N与n应视作非等位基因D该细胞中染色体数核DNA分子数染色单体数1223果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。下图中图甲表示某果蝇的体细胞染色体及基因组成，下表显示有关基因与性状的关系，据此图表分析回

10、答。基因BbVvRrEe性状灰身黑身长翅残翅细眼粗眼红眼白眼(1)摩尔根的果蝇实验验证了萨顿提出的_ 的假说。(2)以该果蝇为亲本之一，若要只通过一次杂交就使子代中雄果蝇全部为白眼，则另一亲本的相关基因型是_。(3)若只考虑表中的体色与眼形，让该果蝇与基因型相同的异性果蝇交配，理论上F1中不同于亲本表现型的个体中纯合子占_。(4)图乙表示该果蝇某染色体上的基因序列，假设该染色体上的所有隐性基因都能在后代中表达，则可能的原因是_ 。 (不考虑突变和环境因素)。2.2基因在染色体上l 【课后拓展】1萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和

11、其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下：请回答下列问题：(1)上述果蝇杂交实验现象_(支持/不支持)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：_，从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：P红眼(F1雌)白眼(雄) 测交子代红眼(雌)红眼(雄)白眼(雌)白眼(雄) 1/4 1/4 1/4 1/4(说明：测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的F1)上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是_。为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。(要求写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提示：亲本从上述测交子代中选取。)写出实验亲本的基因型：_，预期子代的基因型： _。答案1-5：CDADB 6-11：CDDBDB 12:AD13.(1)基因在染色体上(2) XeXe(3) (4) 这些隐性基因在Y染色体上没有等位基因，或者在Y染色体上对应的基因也为隐性基因14.(1)支持控制眼色的基因只位于X染色体上(2)控制眼色的基因无论位于常染色体还是只位于X染色体上，测交实验结果皆相同XbXb、XBYXBXb、XbY