《小小的船》说课

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1、小小的船小小的船利通区第十一小学 苏金海一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学目标三、说教学目标四、说教学重难点四、说教学重难点五、说教法、学法五、说教法、学法六、说教学过程六、说教学过程 一、说教材一、说教材 小小的船是语文小小的船是语文s版一年级上册第三单版一年级上册第三单元第六篇课文，本课是叶圣陶先生写的一首充元第六篇课文，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣的诗。全诗极富有想象力、意境优满儿童情趣的诗。全诗极富有想象力、意境优美，把弯弯的月儿比作小小的船，联想自己也美，把弯弯的月儿比作小小的船，联想自己也坐到了月亮上去，从而培养学生的想象能力。坐到了月亮上去，从而培养学生的

2、想象能力。这首诗韵律和谐，音乐性很强，诗中有情，有这首诗韵律和谐，音乐性很强，诗中有情，有景，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于景，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在郎读中陶冶儿童美的情操，体会晴朗夜空的在郎读中陶冶儿童美的情操，体会晴朗夜空的美丽景色。课文插图色彩明丽，充满童趣，符美丽景色。课文插图色彩明丽，充满童趣，符合儿童特点合儿童特点 二、学情分析二、学情分析 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在本课之前学生已学过一些儿童西所吸引。在本课之前学生已学过一些儿童诗

3、，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对较了解，也比较有兴趣，但对“小小的船小小的船”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。体会来突破难点。三、说教学目标三、说教学目标 根据对教材的认识和分析，结合本阶段识字、朗读的根据对教材的认识和分析，结合本阶段识字、朗读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目重点，针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：标确定为：（一）、知识与技能目标（

4、一）、知识与技能目标 1、认识、认识“船、弯、坐、两、尖、看、见、闪船、弯、坐、两、尖、看、见、闪”8个生字，个生字，会写会写“儿儿”一一个生字。个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。（二）、过程与方法目标（二）、过程与方法目标 1、通过反复朗读课文，读懂课文，感受夜空的美。、通过反复朗读课文，读懂课文，感受夜空的美。（三）、情感态度与价值观目标（三）、情感态度与价值观目标 1、体会晴朗夜空的美丽景色，培养学生的想象能力和、体会晴朗夜空的美丽景色，培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。、有主动积

5、累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。四、说教学重难点四、说教学重难点（一）教学重点：（一）教学重点：认识本课生字，能读准音。认识本课生字，能读准音。（二）教学难点：（二）教学难点：培养学生有感情的朗读，使培养学生有感情的朗读，使学生在读中识字，读中体会，读中理解。学生在读中识字，读中体会，读中理解。五、说教法、学法说教法、学法（一）教法（一）教法 根据一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情景教学法、激趣引读法为主，借用现代化的教学手段、用画面再现情境，倡导自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作，同桌互助等合作形式，达

6、到情景的交融与统一，使学生在互助中学习、在合作中发展。（二）学法（二）学法 指导学生采用自主学习、朗读感悟等学习方法。让学生在读中感悟课文，熏陶情感。说教学过程 环节一、听写、复习巩固引出课题引出课题 环节二：激趣导入环节二：激趣导入点击添加文本点击添加文本图片图片环节三：初读课文，认识生字1出示自主学出示自主学习提示习提示通过各种方通过各种方式认识生字式认识生字 32依据提示依据提示认读生字认读生字点击此处添加标题Text 1交流汇报交流汇报依据提示合作学习依据提示合作学习合作学习提示合作学习提示环节三、初读课文，认识生字环节四、整体感知、指导朗读 弯弯的弯弯的 船船 闪闪的闪闪的 天天 小小的小小的 月儿月儿 蓝蓝的蓝蓝的 星星星星 先让学生自己观察“儿字的笔画应写在田字格什么位置，然后学生说笔顺以及应该写在哪里，老师写字。最后让学生自己在书上的田字格中写字。环节五、环节五、指导指导书写书写