《8.第一次世界大战》教学设计

《《8.第一次世界大战》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8.第一次世界大战》教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、8.第一次世界大战教学设计 城东中学 赵洁平一、课标内容知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。二、教学目标1.知识与能力：了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；了解第一次世纪大战爆发的原因和战争的大概过程；理解第一次世界大战的影响。2.过程与方法：学会分析材料，组织学生讨论第一次世界大战爆发的原因和影响；展示与第一次世界大战有关的图片。3.情感态度与价值观：让学生通过了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵。4.重点与难点：（1）重点：三国同盟和三国协约的形成； 第一次

2、世界大战的影响。（2）难点：第一次世界大战的原因和性质。三、教学过程播放视频导入：视频纪念第一次世界大战一百周年教师：第一次世界大战为什么会爆发？它给人们带来了怎样的灾难，又给人们带来了哪些思考呢？让我们一起走进那场灾难空前的战争，共同揭秘一战风云。（通过视频的介绍，激发学生心理上的共鸣，为学习一战奠定基础。）学习目标一、三国同盟和三国协约教师：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家依据弱肉强食的丛林法则，妄图重新分割世界，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆暗流涌动。（1）展示材料：1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较项 目英德

3、法美在工业产品数量上所占位次3241在殖民地面积上所占位次1425教师：依据1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较表格，你会获得什么信息？学生分析回答。教师：这样德国与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。以上分析告诉我们，帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。帝国主义国家在激烈的角逐中，为了自身利益，纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，促成剑拔弩张的两大军事集团形成。教师简析一战前夕欧洲列强的主要矛盾，让学生指出各自的盟国。（2）投影出示三国同盟和三国协约结合课文内容，让学生思考：这两大集团对世界安全造成了怎样的威胁？学生回答后，教师讲解总结。

4、（帝国主义国家之间矛盾尖锐，为了争夺世界霸权，德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟，英、法、俄组成三国协约。两大军事侵略集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发)学习目标二、第一次世界大战的爆发（1）结合课本P35相关史事，展示材料： 欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。 一位美国历史学家教师：由于巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要。当地民族关系、宗教信仰复杂；19世纪以后，列强插手巴尔干半岛、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶，最终被萨拉热窝事件这粒小“火星”引爆。（2）教师：展示图片，请学生讲述萨拉热窝事件的经过。学生：讲述萨拉热窝

5、事件的经过。学习目标三、第一次世界大战的进程和结果（1）展示第一次世界大战欧洲战场形势图，教师对照地图，指出欧洲战场上的西、东、南三条战线，并让学生在图中找出凡尔登战役的位置。（2）展示凡尔登战役的相关图片让学生总结此战役的特点。学生回答，教师小结：凡尔登战役被称为凡尔登绞肉机，是一战中规模最大,持续时间最久的战役之一,也是第一次世界大战的转折点。（3）教师：1917年，美国放弃“中立”政策，参加协约国对德宣战；俄国爆发十月革命，退出一战；中国也加入协约国方面作战。美国参战极大地加强了协约国集团的力量。胜利的天平逐渐转向协约国一方。战争是在什么时候结束的？学生：1918年，德国投降，历时四年的

6、一战以同盟国的失败宣告结束。（4）展示材料，分析概括第一次世界大战的性质。材料：德国的目的是实现世界霸权 德国还要摧垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益意大利则要在地中海建立霸权。学生阅读教材后分析思考回答，教师总结。教师：对塞尔维亚来说参战是正义的

7、，但整个战争从整体来看是一场非正义的、掠夺性的帝国主义战争。（通过对材料的理解，更能认识到一战的实质。）大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。这样一场历时4年，30多个国家、15亿人口卷入的世界大战给世界带来了哪些后果呢？再次展示材料。材料：美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场日本基本上由农业国变成为资本主义工业国，由债务国变成了债权国。英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳

8、。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境学生阅读教材后分析思考回答，教师总结。教师：第一次世界大战历时4年多，波及三十多个国家15亿人口卷入战争。给人类带来沉重灾难，世界经济遭受沉重破坏。同时，美国和俄国开始崛起。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。（培养学生从材料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。）四、探究巩固 1、教师：展示图片，第一次世界大战中交战双方的主要参与国，利用科学新技术，不断制造和使用新式武器，

9、如飞机、坦克等，这大大增加了人力的伤亡和物质破坏。有人认为一战之所以灾难巨大，是科技进步的结果，因此应当停止科技的步伐。聪明的你，同意这种观点吗？学生分组讨论，派代表汇报，教师小结。教师：不同意。科技是一把双刃剑。没有科技的进步，人类社会的发展将会是极其缓慢的。虽然少数别有用心的人利用科技来危害人类的利益，但也不能过激地认为应停止科技进步的步伐，而应是通过非军事手段阻止少数人的行动，促使科技在推动社会进步方面发挥更大的作用造福人类。2、指导完成课后练习五、教学反思这节课教师可以不用讲太多，让学生来发挥主动性与能动性，如让学生查阅相关资料来讲述萨拉热窝事件的主要过程，组织学生对第一次世界大战爆发原因和大战性质进行讨论，以及通过对大战性质和影响的分析活动，来提高学生独立思考和从不同角度分析问题的能力，培养学生透过现象认识事物本质的能力和辩证思维能力。还有可以通过观看有关大战的视频和图片资料，加深学生对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。另外，本节课也存在一些不足，由于留给学生思考讨论的机会比较多，所以时间不好控制，讨论时间不充分会影响到学生思考效果。关注课堂边缘学生尚有欠缺，如课堂提问，师生交流，多是邀请积极举手的同学，而后排或内向同学的参与机会大打折扣，导致部分学生参与课堂交流的机会少。因而今后在教学中要关注每一个学生的发展。