小足球前脚掌运球

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1、小足球前脚掌运球瓜州县渊泉小学 吴兰一、 指导思想：依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想。从激发学生的兴趣角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习气氛，让每一位学生都积极主动参加与足球运动学习过程，注重学生的主题地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在运动中体验锻炼的价值，在玩中享受足球带来的乐趣。二、教材分析 足球是深受小学生喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性。足球活动不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。本课动作是将前脚掌放在求得侧上部。接触球时以踩拨球的方式，将球向前推动，另一脚

2、在球的侧后方支撑，然后两脚交替推球前行。基本动作特点，本节课动作要点“前脚掌轻轻推侧上部要踩拨重心稳紧跟随”，以方便这个年级段的学生记忆和理解，解决教材重难点。把教材游戏化处理，在游戏中熟悉球性，在游戏中掌握技术动作。本课前脚掌运球是学生第二次接触足球活动，在原地踩球的基础上进一步深化，主要是掌握行进间相关触球部位及重心的控制，为下阶段学习前脚掌曲线运球打下基础。三、学情分析本次教学对象是水平三，六年级学生，此阶段的学生正处于对新鲜事物比较好奇并敢于尝试的时期,他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对足球有着深厚的兴趣。本班学生很少在体育课中学习足球相关基本技术，但班级中有个别学生的足球技术还

3、是比较可以的，课堂中将会合理的利用这方面的资源，为课堂教学起到很好的引领示范作用。第一课次已经练习过原地踩球和小移动踩球，踩球动作基本掌握，为本课行进间前脚掌运球奠定了动作基础。本课拟通过多种教学方法，利用有趣、灵活的游戏规则，有针对性地使学生了解足球基本技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在学习过程中容易掌握正确的足球技术。四、教学目标1.通过多种练习手段，使学生了解前脚掌行进间运球的基本方式并能有效的控制好身体重心，100%学生能做出双脚交替，有节奏的向前行进间运球，70%能做出抬头观察，熟练改变运球方向。2.在学练过程中提高学生动作的灵巧与协调性，发展力量灵敏等因素。3.练习中能与伙

4、伴合作完成任务，在运动中建立与人交流的能力，散点有序，按正确技术要领练习，在足球练习中提高自尊，自信，逐步养成勇于克服困难。挑战自我的意志品质。五.教学过程环节一：充分热身，避免受伤1.课堂常规：集合整队师生问好宣布本节课内容和要求处理见习生检查服装及有无携带尖锐物品。 2.专项热身舞：通过自编“踩踩踩”韵律操，激发学生兴趣，巧妙的起到热身效果。二者的热身，为主教材的学习打下良好的运动基础。环节二：学练用1. 巩固复习，为新授做铺垫。（1）复习小足球左右脚原地踩球：教师带领学生复习上节课所学的踩球练习，学生积极参与体会不同部位触球的感觉。 （ （2）前脚掌踩球，原地变化方向（顺、逆时针）：教师

5、提高要求，引导多种情况如何触球，学生尝试互助练习，熟悉球性。 设计意图：通过对上节课“前脚掌原地踩球”的复习，引出本节课所要学习的主要内容“前脚掌行进间运球”基本技术，通过教师启发式教学，简化动作技能，从自主感知练习明确技术要点（口诀）-强化练习点评纠错拓展提高，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。2.导入新授（前脚掌踩球行进间练习），激发兴趣。 （1）双脚交替慢运行进：教师讲解踩球行进的要求和技术要领，并带领学生进行集体行进间向前向后慢踩球练习，最后尝试跟随音乐向前向后慢踩球练习。（2）双脚交替行进间运球：教师讲解行进间踩球的技术要领和注意事项，并带领学生行进间踩球集体练习，最后尝

6、试跟随音乐向前向后行进间踩球练习。 （3）跋山涉水（练习强化）：教师在学生运球前提出要求，学生注意观察、合理避让、有效利用场地空间。音乐响起，学生运球前往不同的家（地垫），看一看、比一比，谁的数量最多。教学形式以学生散点的方式呈现，利用场地设计出不同的训练环节，关注到个体差异，保证每一位学生受益。（4）击掌问好（游戏）：教师巡视指导要求每位学生跟随音乐穿越和击掌各十次，不能重复，完成时就地蹲下，针对最后两名学生进行点评并及时纠错。学生运球穿越球门，同时与迎面而来的学生击掌问好，抬头观察，同时保持对球的控制力，先集体练习两组，然后在集体练习时出现的问题进行集体纠正，最后再进行一组练习。设计意图：

7、在课堂实践中，提高观察（老师的技术动作，了解动作要点，并出示小秘笈）-体验-比较（击掌问好游戏中点评纠错）-领悟（动作的要领）-体能训练（支撑，既拓展主题又强健身体）留给学生一定的自由练习空间。3.安排有身体素质练习，合理搭配上下肢教材，运用有趣练习手段，体验到运动的乐趣，做到身体健康发展。环节三：恢复身心评价交流1.放松身心：在轻松音乐下做太极足球放松操，放松身心、放松身体。2.小结评比，提出希望。宣布下课，师生再见。回收器械。三、本课特点1.技能教学层级推进。先复习第一课时中脚前掌原地踩球，通过练习巩固重心在支撑腿的技术，同时引出本节课要点。然后以走的形式双脚交替运球，提高协调性。最后过渡

8、到双脚交替运球完整动作。行走练习和完整练习配合不同节奏的音乐，体验多种前脚掌运球的动作方法，不断提高运球动作的协调性和重心控制力。整个教学流程由易到难，循序渐进，环环相扣，即面向全体，又注重个性发展，同时也关注了运动安全。2.游戏化教学。课的设计针对五年级学生的身心特点及该年龄段儿童的运动敏感期，通过新颖的足球游戏及各项活动来发展学生的协调性和对足球的兴趣，教学重点准确清晰，学习难点正确突出。减少了竞技性，把学生的学习兴趣摆在第一位，在游戏中促使学生体验运动技术，让学生获得游戏成功的感受，提高身体的灵敏、协调能力。3.采用散点的组织形式，通过高密度、大运动量的连续练习，让学生在潜移默化中快乐学

9、练，促进技术及体能的双向提高。用互动口令及音乐来调控，有效激发学生运动兴趣的同时，更促进了学生注意力的高度集中。体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需求。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊，让学生机械的反复练习，其实根据儿童的生理需求和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵绽放的花朵。在体育课中只要你稍加留意，就会发现有些“花朵”无精打采。他们的无精打采也正体现出了体育课的枯燥乏味。我们只要多费心思，用游戏的手段来提高学生的兴趣，使课变得生动有趣，学生才会听的有滋有味，动的生龙活虎。