第三节 力的平衡[15]

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1、第三节 力的平衡学习目标 1、知道物体的平衡状态的种类。2、实验探究二力平衡的条件。3、会应用二力平衡的条件解决简单的问题。课前准备 1、思考：回顾牛顿第一定律2、预习记录 通过预习课文，你学会了什么？由哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一：活动1 阅读课本110页，并思考下列问题1、（1） 停泊的充气船受到地球的吸引产生方向向 的 以及水对船方向向 的浮力。（2）人象大战中绳子受到方向 （相同、相反）的两个力的作用 。（3）试分析空中匀速飞行的飞机受到几个力的作用？2、上面的例子和牛顿第一定律矛盾吗？3、你还能举出物体受力却保持静止或匀速直线运动的例子吗？二、二力平衡活动2 阅读课本111

2、页，并思考下列问题1、平衡状态指物体在两个力的作用下，保持 或 状态。 这两个力互称为 。2、（1）静止的蛋糕受到的向下的 和向上的 是一对平衡力。说出这两个力是平衡力的理由。（2）匀速下降的跳伞运动员受到的向下的 和向上的 是一对平衡力。说出这两个力是平衡力的理由。（3） 在图中标出静止的饮料瓶所受的力。这两个力是平衡力吗？说出你的理由。三、二力平衡的条件 活动3 实验探究1、提出问题：物体受到的两个力满足什么条件才会处于平衡状态？2、猜想与假设：（从力的三要素的角度猜想）3、制定计划与设计实验 ：仔细观察课本112页的图6-26（1）实验中怎样改变小车受力的大小？（2）实验中怎样控制小车受

3、力的方向在不在同一条直线上？（3）如何判断小车处于平衡状态？小车受力大小（相等、不相等）小车受力方向（相同、相反）受力是否在同一直线上（是、否）小车是否平衡 （是、否）4、进行实验收集数据：（填入下面的表格）5、分析论证：（分析上面的实验证据，我们可以得出二力平衡的条件）6、交流与合作：实验中你还发现什么问题？发表一下你的观点。填一填（1）作用在同一物体上的两个力平衡的条件是 ：两个力大小 、方向 、作用在 。（2）这时，两个力的合力为 ，二力的作用效果 （相互抵消、不能抵消），相当于 （受力、不受力）的情况，与牛顿第一定律并不矛盾。四、二力平衡条件的应用1、静止在桌面的杯子重5N，桌面对杯子的支持力是多少？说明理由。2、请思考：“在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时？”如何利用了二力平衡的条件？说明引导学生对以上物体所受力进行分析，（从力的大小、方向、作用点）明确而力平衡的定义，知道什么样的物体二力平衡通过这一块加深二力平衡的定义的理解。通过上面的分析，初步感觉在什么情况下二力平衡。说明有点难度具体体现二力平衡时的情况。看看学生对学习知识的掌握情况该实验做的其实 是探究物体在二力平衡时两个力是什么关系？从反面验证在什么情况下二力平衡对于本实验，没有多大难度，如果加深的话可以从怎样减小实验误差的方面入手。特别要注意的是作用在同一个物体上，这是学生易错点。