17.我变成了一棵树[33]

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1、17.我变成了一棵树第二课时学习目标1.理解课文内容，体会想象的神奇。2.仿照课文的写法，写一写。学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。学前准备课文内容相关课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.听写词语。2.回顾课文主要内容。（师板书课题）1.学生听写词语。2.回忆课文主要内容。4.听写词语。形状 狐狸 丁零巧克力 香肠 继续抬头 秘密二、精读感悟。（用时：25分钟）1.自读第14自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什

2、么？4.用开火车的方式朗读第912自然段，从妈妈身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？（2）妈妈是一个怎样的人？5.默读第1320自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？6.齐读第2123自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。4.重点从妈妈身上感受想象的

3、神奇，体会妈妈的爱心。5.联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。6.细细品味第2123自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。5.仿写拟声词。咕噜噜_ _哗啦哗啦_ _6.“我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化？_7.从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？_三、拓展提升。(用时：10分钟)1.联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。2.仿照课文的写法，写一写或画一画。1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。2.仿写一篇想象作文或画一个场景。8.写想象作文或画出自

4、己想象的一个场景。板书设计教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。我变成了一棵树教学片段体会作者奇特的想象。（教学拓展点）师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢?(学生分小组交流，然后小组推荐代表发言)生1：作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！生2：作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。生3：作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。生4：更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？生5：作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。生2：我想变成空气清新剂，每天早晚把周围的空气清洁一遍，让每个人都在清新的环境中生活、工作、学习。师：同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！