高中历史问题式学策略

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1、爱因斯坦曾经说过：爱因斯坦曾经说过：“提出问题往往比解决提出问题往往比解决问题更重要。问题更重要。”李政道教授也说过：李政道教授也说过：“学习，就是学习提问学习，就是学习提问题，学习怎样问问题。题，学习怎样问问题。”海森堡也说的：海森堡也说的：“提出正确的问题往往等于提出正确的问题往往等于解决了问题的大半。解决了问题的大半。”课堂教学根本目的：课堂教学根本目的：既要培养学生解决问题的能力，既要培养学生解决问题的能力，更要培养学生更要培养学生提问的意识和提问的提问的意识和提问的能力能力。传统教育和西方发达国家教育的差异一堂好课应该是：一堂好课应该是：充满了学生不完全懂而又充满了学生不完全懂而又有

2、浓厚兴趣去研究的各种问题。有浓厚兴趣去研究的各种问题。要让学生能提出问题，要让学生能提出问题，教师必须能发现问题，提出高质教师必须能发现问题，提出高质量的问题。量的问题。我们要尽可能注意历史教学中我们要尽可能注意历史教学中问题提出的策略。问题提出的策略。1、问题式教学的信息交换模式：、问题式教学的信息交换模式：二、问题式教学的特点与功能二、问题式教学的特点与功能2 2、问题式教学的作用、问题式教学的作用 （1 1）激发学生热情激发学生热情，调动学生的主动性和调动学生的主动性和积极性（转换了角色，既是信息的接受者，积极性（转换了角色，既是信息的接受者，又是信息的发出者）又是信息的发出者）（2）能

3、大大提高学生的注意力（问题不）能大大提高学生的注意力（问题不听清楚，无法继续学习）听清楚，无法继续学习）（3 3）大大提高了学生的思维能力）大大提高了学生的思维能力（每位学生都按自己的认知方式，对已有（每位学生都按自己的认知方式，对已有的知识进行快速地分析、加工、推理、论的知识进行快速地分析、加工、推理、论证等一系列思维活动证等一系列思维活动有序、独立、敏有序、独立、敏捷、全面）捷、全面）（4 4）提高学生的口头表达能力、即时反）提高学生的口头表达能力、即时反馈能力和评价能力馈能力和评价能力（表明自己的观点，评价对方的观点）（表明自己的观点，评价对方的观点）（5）获取反馈信息）获取反馈信息。三

4、、问题式教学的基本条件三、问题式教学的基本条件 1 1、教学内容、教学内容 新知识在原有知识的基础上通过分析、新知识在原有知识的基础上通过分析、归纳、迁移就能获得，或者是应用性知识归纳、迁移就能获得，或者是应用性知识 2 2、学生方面、学生方面 对问题式教学有肯定的认识，积极配对问题式教学有肯定的认识，积极配合，大胆发言，认真倾听合，大胆发言，认真倾听 3 3、教师方面、教师方面 改变理念，作风民主，提高提问技艺改变理念，作风民主，提高提问技艺四、问题式教学的误区四、问题式教学的误区 脱离教学目标，不具体、不明确脱离教学目标，不具体、不明确7、惩罚性提问，发现某一学生精力分散，、惩罚性提问，发

5、现某一学生精力分散，心不在焉，突然发问，借机整治等等，久心不在焉，突然发问，借机整治等等，久而久之使学生视老师提问为畏途。而久之使学生视老师提问为畏途。3、尽管有很多提问，但都是设问、尽管有很多提问，但都是设问4、不能继续追问，不能挖掘信息的、不能继续追问，不能挖掘信息的深度和广度，缺乏灵活性深度和广度，缺乏灵活性5、问题较好，但学生没有思考时间、问题较好，但学生没有思考时间6、只提问好学生，不能面向全体。、只提问好学生，不能面向全体。危害：六提问的技巧六提问的技巧-处好几对关系处好几对关系 1、处理好点与面的关系、处理好点与面的关系 问题设计本身要以点带面，问题讨问题设计本身要以点带面，问题

6、讨论过程中，要让不同程度的学生都有论过程中，要让不同程度的学生都有启发启发 2、处理好正向与逆向的关系、处理好正向与逆向的关系 一般都提正向思维的问题，但也要一般都提正向思维的问题，但也要时常时常“杀回马枪杀回马枪”,培养逆向思维能培养逆向思维能力力 3、处理好发散与收敛的关系、处理好发散与收敛的关系 发散是需要的，但要有度，及时发散是需要的，但要有度，及时收敛，指向目标，个别问题课外解收敛，指向目标，个别问题课外解决培养发散性思维能力和求异思维决培养发散性思维能力和求异思维能力能力 4、处理好问题、对象、方式、时、处理好问题、对象、方式、时机的关系机的关系1 1、考考虑学生的认知能力和实际水

7、平，注意虑学生的认知能力和实际水平，注意广度和密度，循序渐进广度和密度，循序渐进 广度上，面向全体，尽量使每一个广度上，面向全体，尽量使每一个学生都得到训练的机会；密度上，问题学生都得到训练的机会；密度上，问题设置疏密相间，使学生既能积极参与思设置疏密相间，使学生既能积极参与思考，同时也让学生对问题考虑得更全面。考，同时也让学生对问题考虑得更全面。七、具体方法例举案例案例;1 1、什么是近代工业？、什么是近代工业？2 2、什么是近代民族工业？什么是近代民族资本主义企业？、什么是近代民族工业？什么是近代民族资本主义企业？（这三个（这三个问澄清概念）问澄清概念）3 3、概述近代工业在我国是怎样起步

8、的？、概述近代工业在我国是怎样起步的？(训练阅读、概括能力，思维的严密性训练阅读、概括能力，思维的严密性)4 4、对于近代资本主义企业在我国的产生，有人认为是欧、对于近代资本主义企业在我国的产生，有人认为是欧风美雨的产物；有人认为是中国历史自然发展的结果。你风美雨的产物；有人认为是中国历史自然发展的结果。你同意那种观点？说说你的理由。（同意那种观点？说说你的理由。（理解运用，训练综合分理解运用，训练综合分析能力析能力）5 5、给出有关陈启源创办的继昌隆缫丝厂的有关史料，设、给出有关陈启源创办的继昌隆缫丝厂的有关史料，设置材料题，让学生从中提取民族工业艰苦创业的有关信息。置材料题，让学生从中提取民族工业艰苦创业的有关信息。6 6、给出民族工业的分布图，分析民族工业的特点。给出民族工业的分布图，分析民族工业的特点。7 7、概述近代工业在旧民主主义革命时期的发展概况。、概述近代工业在旧民主主义革命时期的发展概况。（通过表格的形式将民族工业发展的历史做一梳理，培养（通过表格的形式将民族工业发展的历史做一梳理，培养学生整合知识的能力）学生整合知识的能力）7、在高考改革背景下，适应在高考改革背景下，适应“目标立意目标立意”的的复习方略：复习方略：