课题 扇形统计图的认识

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1、课题 扇形统计图的认识课型：新授 编号：001（罗春芬）学前反馈：1.师分别出示条形统计图和折线统计图，让C类学生说出名称。2.B类学生说说这两种统计图的特点，A类学生补充。学习内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成“练习一”第13题。学习目标：1. 我能自主认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2.我能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息,并能用扇形统计图解决实际问题。3.我在认真观察中感悟到保护环境的重要性。体验学习：(一）新知探究 任务一：我来自主认识教材第1页例1出示的“我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图”。从扇形统计

2、图中,我能知道：1. 整个圆表示（ ）。2. 每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的（ ）3. 山地面积（ ）,占总面积的（ ）;（ ）面积最小，占总面积的33.3%；我的家乡是（ ）地形，占总面积的（ ）。4. 小组交流得出：扇形统计图可以清楚地表示（ ）与（ ）之间的关系。任务二：我来回忆“求一个数的百分之几是多少可以用乘法计算”。 试着用计算器算出每种地形的面积，填入下表：地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米（C类学生展示前2个，B类学生展示后3个，A类学生检查评分）（二） 基础演练 小组内说说扇形统计图的特点。（三） 自我展示 教材第2页中的“练一练”。1. 自读题目，思考自己想到了什么？2. 先小组内交流说，师在巡查后指名说。（四）综合提升1.尝试自制扇形统计图要怎样分步骤进行？2.小组内展示，师在巡查后指名说。当堂检测： 教材第5页“练习一”第13题。（生独立完成后，小组自主合作形成对第1、2题的评价，小组内自由推选代表上台展示第3题）学后反思：本课我主要学会了哪些知识和方法？有哪些收获？还有哪些疑惑？