16.小真的长头发[50]

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1、16.小真的长头发广州市番禺区市桥南阳里小学 黄子欣课题小真的长头发课型新授课教材分析课文讲述了留着妹妹头的小真想象自己头发长得“老长老长老长老长老长长”后有很多神奇的功能。教学时，以读为主，让学生融入文本，理解课文内容，感受想象的神奇。最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。教学目标1.认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个生字，会写“牧场、露天。等14个词语2.能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象3.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。学前准备1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生）2.制作多媒

2、体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第二课时课时目标1能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象2.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。学习重点理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。教学过程导案学案研学案检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.板书课题，回顾上节课内容。1.回忆上节课内容。二、交流理解。（用时：20分钟）1.教师课件出示课文插图，引导学生想象小真的长头发可以做什么。2.教师课件出示课文第912自然段，看看小真的长头发可以做哪些有意思的事情，与学生的想象进行比较。3.再读课文，说说小真是怎样把想法说清楚，说明白的。4.引导学生感受

3、本文几个动词的妙用。（1）出示小真用长头发钓鱼的图画，体会“垂”字的好处。（2）出示长头发套牛的图画，体会动词“拉”的妙用。（3）出示长头发当被子睡觉的图片，体会动词“卷”的妙用。（4）出示长头发当晾衣绳，长头发变成树林的图片。5.这么长的头发要怎么打理呢？引导学生自由想象。6.教师让学生自读文中梳头、洗头的段落，体会小真高兴的心情。7.课件出示课文最后一个自然段，引导学生理解这段话的含义。1.学生自由想象，小组讨论。2.自读课文第912自然段，感受小真想象的奇妙、有趣。3.用“要是就能”这样的关联词连接想法和结果，学写句子。4.学会使用恰当的动词。5.想象小真梳、洗头发的方法。6.感受小真梳

4、洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。7.明白结尾这段话中小叶和小美对小真长头发的期待，体会孩子们天真烂漫的童心。4.小真的长头发变成了什么？可以做什么？读课文，完成下表。三、续编故事。（用时：15分钟）1.小真的想象太神奇了，不仅让小叶和小美听得入迷，我们也入迷了，再读课文，感受想象的奇妙。2.小真的长头发肯定不止做这些事，还能做很多有趣的事，还能做什么呢？ 1.再读课文，感受想象的奇妙。2.续编故事，编好之后展示给全班同学听并修改。5.续编故事。板书设计教学反思“自读自悟借助多媒体深入理解续编故事”，这一教学思路清晰明了，不仅培养了学生的理解能力，还拓展了学生的思维能力，为今后的写作打好基础。