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1、你一定会听见的优秀教学设计 (1) 知识目标 1. 加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味本文 生动形象、活泼优美的语言。 2. 了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰 富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。 (2) 能力目标 1. 整体感知文意，把握内容要点，学习欣赏声音，仿写 声音。 2. 欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解 读和鉴赏能力。 3. 通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生 的语文素质。 (3) 情感目标 通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世 界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养 成为感官灵敏、感受丰富的人，让
2、自己生活得更健康、更快 乐、更充实。 通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内 蕴。 通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧， 激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。 1. 朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞 格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的 朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受 其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。 2. 美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结 合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出 其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步 提高。 录音机、教学磁带、音乐带 1 课
3、时 教学过程 一 . 新课导入： 我们今天从五官说起，人有两只眼睛，两只耳朵，一张 觜，造物主就是要我们多看、多听、少说。眼睛给了我们五 彩斑斓的世界， 那么耳朵给了我们什么， 让我们一起听一下。 大自然有许多往往被我们忽视的声音，你听见了吗？用心聆 听，你一定会听见的。让我们一起跟随台湾女作家桂文亚用 心聆听世界，感受生活。 二初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。 学生配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课 文的美。 要求学生： 1. 作者听到了那几种声音？ 2. 作者对声音有着怎样的认识和感受？ 3. 如果人不听或充耳不闻，又会怎样？ 4. 勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作
4、用意。 三美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。 把你喜欢的句子读给大家听一听，让我们和你一起欣 赏。 四研读课文，品味语言，深入赏析课文的美 小组内研读你们组认为优美的语段，进行旁批，认为它 美在哪里。 全班进行交流讨论。 学生可以认为： 文章的语言优美：就像一首诗 文章的想象丰富、细微，把声音写的富有诗情画意 文章的内容很别致。 文章的结构特别美，开头和结尾很有特色 文章的标题很有特点：设悬念，诱人猜想。 让我们再次齐读这些优美的文段，再次用心聆听 五自读课文，联系实际，感受自己的声音世界 1. 随着课文一起，回忆陪伴自己成长的声音 2. 教师放一些学生非常熟悉的声音片段，说一说或写 一写你喜欢哪个片段或不喜欢哪个片段的理由 六师总结 最后通过一连串的质问引起学生对自身实际的反思： 我们是否对周围美妙的声音已经麻木了呢？ 我们是否已经充耳不闻身边充满爱意的声音了呢？ 我们是否有自己对声音的独特感受呢？ 从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大 自然对生活充满爱， 做生活的有心人， 用心灵去聆听和感悟， 你就一定能听见生活中各种美好的声音。
《你一定会听见的》优秀教学设计
