《喜怒哀乐》教学设计[1]

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1、喜怒哀乐教学设计蓬莱市第二实验小学 王 清教学内容：义务教学教科书（五四学制）小学美术五年级下册第三课人物表情教学。教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现喜怒哀乐的不同表情。力求通过本课的教学让学生了解人物表情得不同表达方式，掌握其变化的五官特征，让学生能够理解心情与表情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。通过欣赏人物表情图片、世界名作、写生人物头像，发展学生敏锐的观察力。教学目标：1、知识目标：学生学会笑、哭、怒、愁不同表情的特征及表现方法。2、能力目标：培养学生对生活的观察力，提高想象力、表现力、创造力。3、情感目标：培养学生积极乐观的人生

2、态度。教学重、难点：1、教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。2、教学难点：运用已有的知识，结合笑、哭、怒、愁表情特征进行大胆想象表现。教具学具：1、教具：课本、多媒体课件、范画2、学具：课本、彩笔、铅笔、A4彩纸、剪刀、胶棒。教法学法：教法：观察引导，讲授示范学法：欣赏体验，观察探究教学思路：通过音乐欣赏谈听觉感受，了解音乐是通过不同的节奏、声音表达不同的情绪，进而引导出美术是怎样表达人物情绪，看图片说心情，让学生理解心情与表情的关系，导入本课。欣赏世界名作蒙娜丽莎、查波罗什人复信土耳其苏丹感受画家对人物表情的把握，激发学生的求知欲望。再通过观察不同表情图片学习我国古代画诀

3、，领悟其要点所在。并回顾总结，板贴巩固认知。教师范画，学习绘画步骤。留出大量的时间用于学生实践绘画。在互评中，不断成长。课后拓展欣赏伏尔加河上的纤夫。教学课时：1课时课堂类型：造型表现教学设计：1、音乐导入音乐欣赏欢快的音乐再见警察听了这两首乐曲你有什么样不同的感受？第一首节奏欢快，给人轻松、愉快的感觉，仿佛看到了人们伴随着欢快的音乐载歌载舞。第二首节奏舒缓，流露出淡淡的哀伤和忧愁，给人悲伤难过的感觉。音乐通过不同的节奏、声音表达不同的情绪，绘画利用什么来表达不同的心情呢？看图片说心情（课件播放喜怒哀乐的不同表情）你是通过观察哪里来准去表达出心情的？（板书：）这节课我们就一起来学习绘画人物表情

4、喜怒哀乐（出示课题）接下来我们欣赏课本上得两幅闻名世界的画作。2、名作欣赏（1）意大利著名画家列奥纳多.达.芬奇画作蒙娜丽莎。谁来说说人物的表情？你从哪里看出她的微笑？蒙娜丽莎这幅画是达芬奇历时四年完成的作品，画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古气韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑。”(2)查波罗什人复信土耳其苏丹这是俄罗斯著名画家列宾花了十几年功夫创作的大场面历史风俗画，画中表现了17世纪时，土耳其皇帝要这批哥萨克人脱

5、离俄国而归附于他。这封信惹恼了这些农奴出身的勇武强悍的哥萨克人，他们虽然流落此地，却深深热爱自己的祖国，从不想离开自己的家乡。首领们聚在一起写信嘲笑侵略他们的土耳其苏丹，对苏丹王的威胁给予蔑视。当信写到一个关键的地方，引起首领们哄堂大笑。这幅作品之所以被称为“笑的交响乐”，是因为列宾用不同的形象描绘了不同类型的笑：有的捧腹大笑，有的嗤嗤小笑，有的忍俊不禁，有的得意微笑，有的挤眉弄眼，有的举帽哄笑-。20多个前景人物，身份、体态不同，却都以“笑”为统一形式，表现了扎波罗什人豪放轩昂的民族个性。画家抓住了人物的表情特征，表达出了画中人物的不同神态。如果让你也来画一下人物的表情有困哪吗？老师有办法解

6、决，我国古代画家将人物表情画法总结出了口诀，我们一起来学习一下。3、观察探究课件出示图片微笑人在笑的时候，五官有什么变化？嘴角上翘，眼睛眯眯着。（眉开眼笑）归纳出笑的表情特征：画人笑：眉开眼弯嘴上翘。刚才我们通过观察图片，发现人的面部表情的变化主要是眉毛、眼睛、嘴巴的变化引起的。（板书：眉、眼、嘴）接下来我们探讨一下，人哭、怒、愁时的表情特征展示不同表情的照片，分析归纳不同表情五官的不同的特点：（可联系一些描写表情的词语）结合课本图例，教师作总结。哭：流泪哭了，张大嘴，眼睛微闭。画人哭：眉掉眼垂泪下落。怒：眉头紧皱，咬牙切齿。（横眉立目，咬牙切齿）画人怒：立眉瞪眼牙紧咬。愁：皱眉、眉眼收缩，嘴

7、角下撇（愁眉苦脸）。画人愁：皱眉缩眼嘴角掉。四幅图显示了不同表情的面部特征，掌握了这些特点，更有利于帮助我们观察和表现人物。接下来我们一起将画诀再巩固一下（生边读，师板贴）4、范画演示学习了画诀以后，大家觉得画表情还有困难吗？老师觉得没问题了，也想画一画。教师演示：看老师画猜心情（1）画出头部的轮廓，突出脸型特征（胖瘦、长短）；（2）画出眉、眼、口鼻的大体位置和走向；（3）画出眉、眼、嘴、鼻的造型特征，可以适度夸张；（4）调整完成。5、作业练习：怎么样，你来试试吧！课件出示要求：1.抓住人物的脸型、五官比例和表情特征，突出人物个性；2.线条要肯定、流畅。学生按要求进行练习，教师巡回辅导。6、展

8、示评价：1.互评 你认为画的最好的是那张？为什么？2. 教师评价 今天这节课你有哪些收获？通过这节课的学习，大家掌握了人物喜怒哀乐等不同表情的面部特征，通过作业，大家能够仔细观察，较好的表现了不同人物的个性特点。7、 总结延伸同学们这节课表现的非常出色，大家都能够根据抓住人物表情的特征，体现人物的情感。老师为你们点赞。拓展：课后欣赏列宾伏尔加河上的纤夫，这幅画描绘了怎样的场面？给你的整体感觉是什么？仔细观察作者是怎样表现人物的表情。通过表情的刻画，表达了人物怎样的情感？同学们生活中不仅仅是欢笑，会有忧愁和烦恼，也会有愤怒，老师衷心希望每个同学都能成为一个快乐而富有爱心的人！愿大家笑口常开、学习进步！板书设计表 情笑 哭 怒 愁眉眼嘴