《认识小数》教学设计

《《认识小数》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识小数》教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、认识小数教学设计教学内容认识小数教学目标（1）结合生活经验认识小数，会读写小数部分不超过两位的小数。（2）结合具体情境和几何直观，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。（3）体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，在自主探索的过程中提高学生的学习能力，体会数学的价值。教学重点认识一位小数的含义教学难点通过人民币模型，沟通1角、元、0.1元的关系。教学关键借助具体情境，逐步抽象小数的数学模型教具准备学习单、课件教学过程一、复习整数，引入新课师：这是几支笔？可以用1来表示。我们班有多少人？用哪个数表示？师：生活中除了像1.72这样的整数，还有什么数呢？这节课我们继续来研究数。二、情境引入，读写小

2、数同学们去超市买过东西吗？老师拍了一些物品的价格，我们来看一下。观察这些数与我们以前认识的整数有什么不同？预设1：这些都是小数。师：你怎么知道这些都是小数？（有一个点）如果说不出：与我们以前认识的整数有什么不同？预设2：中间有一个点。师：像这样中间有个小圆点的数叫（是）小数。这个小圆点叫小数点？你会读这些小数吗？第一个（零点二）第二个：（零点九十九）谁有不同的读法？（零点九九）师：对于小数，这个同学的读法是正确的，读作零点九九。（课件）一起读一遍。（如果一遍读，谁能再读一读）下一个：二点一九。棒极了！二十五点二五。在读小数的过程中，你有什么发现？怎样读小数。预设1：都有点。师：小数点都读作点。

3、小数点前面的数怎么读？小数点后面的呢？预设：小数点前面的数读成几十几，小数点后面的数是几就读几。师：哦，小数点前面的数要按照整数的读法来读，小数点后面的数只要一次读出每一个数字就可以了，像读电话号码一样。（课件）读出下面的小数。最后一个一起读。会读了，一起写一个小数。三点七五。（课件）伸出手指，先写3，再右下角点小数点，再写7,5.在学习单上写出下面的小数。和屏幕上一样的举手。三、借助模型，理解小数1.借助人民币，初步认识零点几（1）认识0.1元会读写小数了，小数表示什么意思呢？我们从简单的0.1开始研究。一块糖0.1元。0.1元是多少钱？1角。师：还不到一元。一元等于10角，1角除了能说成0

4、.1元，还可以说成是（）元，用以前学过的数来表示。为什么？同桌互相讨论一下。预设1：师：谁听明白了？你来？谁还能再说说。师：我们一起来看，（课件）1元等于10角，相当于把一元平均分成10份，1角是其中一份，就是1元的十分之一也就是十分之一元。也就是平时说的0.1元。可以说这是一角也可以说十分之一元也可以说0.1元，这三个数表示的钱是一样多的，这三个数可以用什么号连接呢？（板书）怎样在1元中找到0.1呢？同桌互相说一说。指名说（说完整）。课件出示结语。（2）认识零点几元师：2角是多少元？用小数怎样表示？师：请你先任意圈出几角，并分别用分数和小数表示出来。请把你的想法和同桌互相说一说。2. 借助米

5、，再次认识一位小数（1）师：刚才我们研究了0.1元，0.1米有多长呢？0.1米够1米吗？如果用这个纸条表示1米，怎样在1米中找到0.1米，应该先怎么做？再怎么做？同桌合作在1号学习单上分一分，试一试。展示学生的方法：你是怎样找到0.1米的？课件演示：把1米平均分成10份，一份就是1分米，也就是十分之一米，还可以用小数0.1米表示。（2）如果把表示1米的长方形压缩再压缩再压缩，用这条线段表示1米，这一份还能表示0.1米吗？为什么？看来，只要把1米平均分成10份，其中的一份就表示0.1米。（3）这样的2份，3份，5份，9份应该怎样表示呢，完成作业单第2题。3.对比抽象一位小数的含义（1）观察黑板上

6、的分数和小数，你发现了什么？小结：十分之几也可以表示零点几。（2）小东的身高是1米2分米，1米2分米等于多少米？为什么不是0.几了？在这个1米长的直尺上能找到1.2米吗？怎么办？再拿1米，平均分成10分，再取这样的 2份。姚明的身高是2.2米，在上面能找出来吗？2.2米比2米长，不到3米，就可以用小数来表示。（3） 观察0.1元和0.1米 观察0.1元和0.1米有什么相同点？有什么相同点？小结：只要把1平均分成10份，其中的一份就是0.1.四、 自主练习、深化认识1、判断下面那副图能表示0.2?第一幅图为什么不能？第三幅图呢？怎样才能表示0.2？2、把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

7、3、图中涂色的部分怎样用小数表示？ 小数点前面的1和小数点后面的1表示的意思一样吗？4、我们刚才在1元中找0.1元，1米中找0.1米，如果像直尺一样规定一个0起点，用这条线段表示1.你还能在从0到1这条线段中找到0.1吗？同桌互相说一说。（在数轴中表示出0.10.9各点）师：观察这些小数，你有什么发现？（这些小数都比1 小，都是零点几）你能找到1.2吗？怎么办？如果继续画，还能找到三点几，四点几这就是我们以后经常要用到的数轴。5、 除了在价钱和长度中有小数，生活中，你还在哪里见过小数？（欣赏生活中的小数）五、 回顾总结、渗透数学文化这节课我们一起认识了小数，你有哪些收获？还有哪些疑问？欣赏小数的历史。板书设计：认识小数1角=元=0.1元 十分之几 零点几 1分米=米=0.1米3角=元=0.3元 4分米=米=0.4米5角=元=0.5元 7分米=米=0.7米9角=元=0.9元 9分米=米=0.9米