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1、 八年级物理 第五章力的平衡教案 一、 教学目标（一）知识目标1、 知道平衡状态和平衡力的概念2、 了解共点力作用下物体平衡的概念3、 知道共点力的平衡条件（二）能力目标 1、培养学生的观察能力 2、通过课堂练习，训练学生进行知识迁移及应用（三）情感目标 激发学生对平衡问题的好奇心与求知欲，通过学习体会到学习的乐趣，培养与他人合作的精神和团队精神。二、 教学重难点重点：推导共点力的平衡条件难点：在解决实际力的平衡问题中，应用力的合成和力的分解方法解决。三、 教学过程引入 ：由生活现象引入 师：在自然界中存在的的形式是多种多样的。挂着的花篮和各类建筑物，在平衡木上的运动员，站在钢丝上的杂技员，马
2、路上匀速行驶的汽车等等。我们描述某些物体状态时常用“平衡”这个词。大家是否联想一下自己日常生活中的例子，哪些物体是平衡的？在物理学中“平衡”这个词究竟是什么含义呢？学生交流：师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。 (1）物体处于平衡状态的运动学特征：静止： v=0；a=0；匀速直线运动： v0；a=0 处于平衡状态的物体加速度为零，但速度不一定为零。 “保持”某状态与“瞬时”某状态有区别：例如：竖直上抛的物体运动到最高点时，。学生回答此时物体是否平衡解释：这一瞬间的速度为零，但这一状态不能保持，因而不能说物体此时处于平衡状态。针对练习：（1
3、）静止在水平面上的木箱（2）平直马路上在牵引力作用下匀速前进的汽车（3）用细线悬挂在天花板上的静止小球（4）刹车后停下来了的汽车（5）用细线悬挂在天花板上的静止小球，在剪断细线的瞬间（6）竖直上抛达到了最高点的小球(不计空气阻力)二、共点力的平衡1、共点力物体受三个不平行外力作用而平衡，则这三个力的作用线必在同一平面内且为共点力F1F2G OF1GF22、二力平衡二力平衡条件： 两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。FNG GF3、三力平衡条件：任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。沿OA方向：F1FA = GsinFA0 沿OB方向：F2FB = Gcos
4、FB0 ABOF1F2 斜面：平行斜面方向：F1f = Gsinf 0 FfFNF1F2 垂直斜面方向：F2N = GcosN0 4、多力平衡条件： 物体受到几个共点力的作用而平衡时，其中的任意一个力必定与余下的其他力的合力等大反向。如图所示，某物体在四个共点力作用下处于平衡状态，若将F45N的力沿逆时针方向转动90其余三个力的大小和方向都不变，求此时物体所受的合力。 F4F3F2F1 三、 多力平衡条件：解题步骤：1、对研究对象进行受力分析，作出受力图。2、物体在三个力作用下处于平衡状态，常用解题方法：力的合成法、力的分解法、力的正交分解法。3、物体在三个以上（或三个）力作用下处于平衡状态，
5、通常应用正交分解法。 x轴上的合力：Fx=0y轴上的合力：Fy=0例题：如图所示，一个重为G的圆球，被一段细绳挂在竖直光滑墙上，绳与竖直墙的夹角为，则绳子的拉力和墙壁对球的弹力各是多少FFNG练习1：若已知细绳AO、BO能承受的最大拉力分别为100N和150N，30，60。若要绳不断，O端下方悬挂的重物的最大重力为多少BAOFF2F1F合 四、平衡的种类（一）、平衡的种类：1、稳定平衡（例：一本平放的书，如果将它的一端稍微抬起一点，放手后它就会自动回到原来的平衡位置）物体在外力的作用下稍微偏离平衡位置，重心C的位置升高，撤掉外力后，能够回到其原来的平衡位置2、不稳定平衡（例：站在桌面上的铅笔，
6、轻轻一推就会倒下） 物体在外力的作用下稍微偏离平衡位置，重心C的位置降低，撤掉外力后，不能够回到其原来的平衡位置。3、随遇平衡（例：静止在水平地板上的小球，无论滚到什么地方，都能找到新的平衡位置。）物体在外力的作用下稍微偏离平衡位置，重心C的高度不变，撤掉外力后，物体仍处于平衡。（二）稳度我们把物体的稳定程度叫稳度物体的重心越低，底面积越大，稳度越大。五、小结1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线的状态，叫做平衡状态。2、物体处于平衡状态的运动学特征：静止： v=0；a=0；匀速直线运动： v0；a=0；3、二力平衡条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。4、三力平衡条件：任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。5、多力平衡1）、对研究对象进行受力分析，作出受力图。2）、物体在三个力作用下处于平衡状态，常用解题方法：力的分解法、力的合成法。3)、共面的非平行的三个力平衡时：其中任意两个力的合力必与第三个力等值反向且三个力的作用下必交于一点。4)、物体在三个以上（或三个）力作用下处于平衡状态，通常应用正交分解法。6、平衡的种类
八年级物理 第五章《力的平衡》教案
