千字童(二代一册教参)[共66页]

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1、千 字 童二 代 教 参启 蒙 篇一、内容： 13 课二、教学目的：让幼儿初步掌握汉字的基本笔画,为以后在学习生字过程中能准确地选取笔画作基础。三、教学重点：1、 认识笔画。2、分清笔画的颜色。四、教学准备：1、 白磁板。2、 13 课的笔画。五、教学过程：1、 出示事先拼摆好的汉字“数” （第 1 课）、“刨”、“幽”（第 2 课）通过对这个汉字的分解,让幼儿认识一个一个的笔画。2、 在拆笔画的同时,边念儿歌,边教育幼儿认识笔画。3、 课堂练习： 找一找：找出不同颜色的所有的撇,或者是横、横撇、横折、横折勾、竖弯勾。 变一变：将所有的撇变成捺,竖变横,横折变竖折等。 说一说：老师在黑板上出示

2、任何一个笔画,让幼儿说出它的名称。4、 结束部分：根据每个幼儿的优点,发奖品。第 4 课一、内容：十 儿 二 工 又 丁二、教学目的：1、让幼儿初步认识笔画简单的汉字,为以后将这些笔画简单的汉字作为字根打下基础。2、熟练地拼摆本课生字。三、教学重点：1、 认识本课生字。2、 初步掌握拼摆技巧,能熟练拼摆本课生字。四、教学准备：1、 白磁板。2、 本课汉字所需笔画。3、 本课生字字卡。五、教学过程：1、 组织（略）2、 新课部分：教学本课生字以及本课生字的拼摆。例如“十”：本环节主要完成怎样拿取笔画,怎样拼出“十” ,做到孩子和老师的拼摆同步进行,而且是在儿歌指导下进行,认读生字、组词。3、 课

3、堂练习： 读一读：认读本课生字。 拼一拼：老师念儿歌,幼儿拼摆生字。六、游戏互动： （开火车）1、 目的：温习、稳固本课所学知识,培养幼儿的动手能力及反映能力。2、 游戏规则：找几名和本课生字数量相等的幼儿,每人手执一张生字字卡,由老师在前引导幼儿在活动区做火车原地绕圈的活动,即：第一名幼儿手里拿的是“丁”字字卡,后面依次是“又、工、二、儿、十” （顺序可以打乱） ,原地绕一圈的同时,可念儿歌： “我的火车要开了,谁来开？谁玩谁来开”时,拿“丁”字字卡的幼儿上前出示字卡,其他幼儿一起回答“丁” ,“丁”,“丁来了” 。然后迅速拼摆出“丁”字,拿“丁”字字卡的幼儿跑到队尾,继续游戏,其他字宝宝同

4、丁,略。七、本课小结：小朋友们,咱们今天都认识了哪些字宝宝呀？（幼儿回答） ,刚才这些字宝宝陪我们玩开火车的游戏,它们现在都玩累了,我们的小朋友来开着火车把字宝宝送回去好吗？（好） 。拿黑板擦当小火车,每念一个生字就“呜、呜 , ”地将生字擦掉,直至结束。八、注：第 5、6 课可依此教参进行！第 7 课一、教学内容：字根：人 生字：火 灭 灰 灾二、教学目标：1、 区别生字间的字形差别。2、 让幼儿熟练地掌握生字的拼与读。3、 扩大幼儿词汇量,提高阅读能力。三、教学准备：挂图、生字字卡（彩色） 、小奖品、星星字卡。四、教学过程：1、 课前组织：老师带幼儿学小动物走路,有秩序进入教室,安静坐好。

5、做我们“千字童”的手指律动,灵活幼儿手指,为下面的拼插字打下基础。2、 学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,加上动作,将生字读音加重。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。将所有生字认读两遍。3、 动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读并跟随教师拼摆、组词。4、 游戏稳固：通过互动游戏摘星星 ,温习稳固本节课所学生字,活跃课堂气氛,提高幼儿识字的兴趣。五、总结：1、 教育幼儿不要随便玩火,那样太危险。2、 边说儿歌,边表演,并稳固温习今天所学生字。.第 7、8 课 和小朋友一起做一个手指操1）第 7 课.本课采用肢体语言授课我们学完了这个手指操以后,就要请出

6、今天的字宝宝来,大家掌声欢迎,看这个字是“人” ,这个“人”字宝宝呀,本领可大了,它会象孙悟空一样 72 变,会变成好多好多字宝宝出来,在变出字宝宝之前先让我们一起活动、活动,一会儿要一起跟着变,好不好？（边读本课儿歌,边教小朋友做肢体） ,活动结束了,我们来看看“人”字宝宝是怎样来变的。瞪大眼睛看好了,竖起小耳朵听好了。“两边加点火” 火（边讲边摆,让小朋友自己摆,跟读,组词）有一天,老师在家里做饭,当我炒菜的时候,先往锅里加了点油,油在锅里越来越热,最后,油锅里呼地一下,你们猜怎么啦？油锅里着火了！这可怎么办？向油锅里倒水是不行的,我把锅盖往锅上一盖,火就熄灭了。“一盖火就灭” 灭（边讲边

7、摆,让小朋友自己摆,跟读,组词）请小朋友把自己板上的火也灭掉。火被熄灭后还会剩下灰,在火上加一个横撇,这就是灰。“加撇变成灰” 灰（边讲边摆,让小朋友自己摆,跟读,组词）看老师变出个小宝盖来,先变出一个小盖子,然后再在这个小盖子上面加上一个小黑点,就变出一个小宝塔盖了,突然这个“火”发怒了,它一边走,一边说：我生气了,发怒了,我要烧,我要烧,它来到宝塔盖底下,呼呼的烧起来了,火着大了就变成了灰,越着越旺,最后发生火灾了,好可怕呀,火着大了,就变成了火灾, “宝贝免祸灾” ,水多了就变成了水灾,天不下雨,干旱极了,就变成了旱灾,所以小朋友千万不要玩火。拆字：灾,灰、灭、火、人。结束：老师说儿歌,

8、小朋友摆字、跟读。2）第 8 课.小朋友们,十字宝宝也要来闯关了。第一关到了,一个短横在下边拦住它, 士（跟读、组词）第二关到了,一个短横在上边拦住它 干（跟读、组词）第三关到了,一撇送来了中午饭 午（跟读、组词）第四关到了,午字出头牛儿叫 牛（跟读、组词）第五关到了,再添一横生活好 生（跟读、组词）拆字：生、牛、午、干、士（注意“午”和“牛”的区别）结束：说儿歌、摆字3）.游戏开始：请一位小朋友上来拿太阳,老师拿太阳花,拿太阳的小朋友背对大家,老师正对大家,太阳花总是朝着太阳方向生长,老师把字卡的正面（帖字）慢慢转过来面向太阳,出来字请小朋友读出来。4）.结束：跟老师读、组词、做游戏备注：此

9、方法适用于初步接触千字童的小朋友要让他们多读多组词多开口说话和老师互动起来。太阳制作：硬纸板,画上太阳 太阳花制作：废光碟、皱纹纸、彩纸、双面胶第 8 课一、教学内容：字根：十 生字：士 干 午 牛 生二、教学目标：1、 让幼儿熟练地掌握正字的拼摆、认读。2、 从字形上将生字之间的不同点区别出来。3、 扩大词汇量。三、教学重点：让幼儿能根据一个生字说一句简短的话。四、教学准备：教学挂图,制作若干花生图片并在背后写上本课生字,以备互动时用。五、教学过程：1、 课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做简单的律动,有秩序地入场。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆作基础。2、 学习生字：出示教

10、学挂图,认识字根,熟读儿歌,将生字的读音加重。老师根据儿歌,示范拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有生字认读一遍。3、 动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读并跟随教师做拼摆、组词。4、 游戏互动：摘花生。目的是温习、稳固、认读生字,加深生字字形在脑海中的印象。5、 结束部分：念一遍儿歌,让每名幼儿根据每个生字说一句简单的话,发小奖品,结束本课。第 9 课一、教学内容：字根：十 生字：木 术 米 伞二、教学目标：1、区别汉字间字形、字意的差别。2、让幼儿熟练地掌握以“十”为字根的生字。3、扩大幼儿词汇量。三、教学重点：让幼儿掌握米伞的变化。四、教学准备：挂图、生字字卡、小奖品、彩色字

11、卡。五、教学过程：1、 课前组织：老师带幼儿边唱火车的歌边学开火车的样子入教室后,告诉幼儿到家了,小朋友下火车后,坐到自己的座位上。做“千字童”手指律动（放幼儿园教材上“手指歌”的音乐） 。2、 学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。将所有生字认读两遍。3、 动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读跟随教师拼摆对生字再一次稳固、组词。4、 游戏稳固：通过互动游戏开火车 （用字卡）温习、稳固,幼儿会本节课所学生字。六、指生字让幼儿抢答,给认字快又好的幼儿发小奖品。第 10 课一、教学内容：字根：十 生字：土 王

12、 主 玉 宝 国二、教学目标：1、 让幼儿熟练地掌握生字的认读和拼摆。2、 从字形上将生字区分清楚。3、 扩大词汇量或能根据单个生字说一句简短的话,培养幼儿的语言表达能力。三、教学重点：熟练地认读生字,并组词。四、教学准备：教学挂图,星星卡片背后写上生字,数量是幼儿人数的 1/3。五、教学过程：1、 课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做律动,有秩序地入场。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆作基础。2、 学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟读儿歌,将生字的读音加重。老师根据儿歌讲解、示范拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有的生字认读一遍。3、 动手拼摆：下发课本,引导幼儿念儿歌,从儿歌

13、中找出生字,认读、组词并跟随教师拼摆。4、 游戏互动：摘星星。目的是温习稳固认读生字,加深生字字形在脑海中的印象,为熟练拼摆作基础。5、 结束部分：根据每个生字说一句简短的话,发小星星,随音乐做律动,结束本课。新课：第 9 课 第 10 课 （二代）1）和小朋友做手指操2）小朋友们好,今天老师把十字宝宝带来和小朋友们玩,十字宝宝是个小调皮,经常乱跑,但是它是个很热心的宝宝,看看它这一天干了些什么事情吧。天气晴朗,十字宝宝自己出去玩,他看到好多叔叔拿着大锯在锯木头,他就跑过去问叔叔砍木头要干什么用,叔叔说我们要用木头来做木椅（儿歌, “木”,跟读、组词） ,十字宝宝一听,心想,肯定很好玩,他用手

14、摸着脑袋想 我还可以学一门技术,多好呀。 （儿歌,“术”,跟读、组词）于是他就帮着叔叔砍木头,又学技术怎样做木椅,但他老学不会,一生气不学了。快到中午了,他走在田野中,看到一位阿姨,他想,阿姨在干什么呀,让我去看看。原来阿姨在种玉米（儿歌“米”,跟读、组词）,他觉得种玉米好,还可以自己种自己吃,好,就学种玉米吧！他轻轻松松的就学会了,原来十字宝宝很聪明啊。这时,天阴沉沉的,好象要下雨似的,他又没带伞, （儿歌,“伞”跟读、组词） ,小朋友看“伞”像不像撑开的一把小伞啊？（老师带读,领小朋友做贴红游戏,温习）第二天,十字宝宝就准备种玉米去,在种玉米之间要先找一块宽阔的土地,十字把早早起来去找肥沃

15、的土地,他穿过一片森林,眼前出现了一片宽广的土地（儿歌, “土”跟读、组词）他看到这片宽广、肥沃的土地适合种玉米,他特高兴,这时他看到有一个人向他跑过来,这个人头上带着金光闪闪的王冠,小朋友猜这是谁呀？（王,组词、跟读）大王冲十字宝宝问：“你是谁？”十字宝宝说： “我是种玉米的,我要在这片土地上种玉米”大王一听说： “不行没,这是我的土地,我是这的主人。 ”（主,组词、跟读）十字宝宝问： “为什么你可以来,我不可以来？” “因为我比你多一点权利,我是主人。 ”（主,组词、跟读） 。大王又问：“你告诉我玉米是什么东西？”小朋友们,大王都不知道什么是玉米,你们知道吗？那请几位小朋友讲讲玉米是什么。

16、好了,老师和你们说玉米都有好多玉米粒,玉米粒一定是贴在玉米棒上,上面的小点到了下面来。 （玉,组词、跟读） ,大王一听玉米这可是宝贝呀,我要找个小盖把他藏起来,看看这个小盖是怎么变出来的（宝,组词、跟读） ,自从大王答应了十字宝宝种玉米之后,玉米现在已经成熟了, 大王和他的臣民们都吃着香香的玉米, 过着快乐的日子。 大王就想在这片玉米地上建起围墙来建立国家,他们就一起高高兴兴的在玉米地上建围墙,好了,大王终于有了自己的国家了,他就是国王（国,组词、跟读）小朋友们看我们这些字宝宝漂亮吗？漂亮, 那我们就动手摸摸他吧 （老师带领小朋友按正确的笔画顺序来摸一遍字宝宝,这一环节适合于大、中、小班的小朋

17、友）老师读儿歌,小朋友动手拼摆。做游戏结束本节课。第 11 课一、教学内容：字根：十 生字：千 禾 采 菜二、教学目标：1、 区别字与字之间的差别。2、 让幼儿熟练地掌握生字的拼与读。3、 扩大词汇量。三、教学重点：重点区别“千”与“禾” 、“采”与“菜”之间的差别。四、教学准备：挂图、生字字卡（小花形）五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随看样学样的音乐进教室,安静坐好。做：“千字童”手指律动,灵活幼儿手指,为下面的拼字做准备。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根“十” ,熟悉儿歌,将生字读音加重、组词。根据儿歌老师示范拼字,教幼儿认读、组词将生字认读、组词两遍。3、拼摆游戏：下发课本,

18、引导幼儿读出生字,组词并拼摆。4、游戏稳固：通过互动游戏采花 ,温习稳固今天所学生字。六、让小朋友认花上的字,谁认得快又对把花奖励给谁,总结本课。第 12 课一、教学内容：字根：口 生字：日 旧 旦 早 草 果二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的认读、拼摆。2、从生字字形上将生字清楚地区分开 。3、扩大词汇量,培养幼儿口语表达能力。三、教学重点：让幼儿理解“旧” 、“旦”的不同点,在学习“旦”一字时,因本字较难理解,故为“旦”一字组词时,一定要注意与日常用词能联系上。四、教学准备：教学挂图、果子数量多个、背面写上生字。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做简单的律动,有秩序地

19、入场。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟读儿歌,注意将生字的读音加重,引起幼儿注意老师念儿歌,简单讲解含义,示范拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有生字认读一遍。3、动手拼摆：下发课本,指读儿歌,从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏互动： 摘果子。温习、稳固认读生字,并组词。加深生字在脑海中的印象,为拼摆做基础。5、结束部分：将每个生字说一句简短的话,发奖品,做小律动走出活动室。教案：第 11 课 第 12 课 （二代）1 时间准备： 1 课时 30 分钟 2 课内容2 活动准备：小羊头饰一个,两课字卡,小蘑菇多个3 游戏准备

20、：小山羊采蘑菇4 新课：和小朋友一起做一个手指操小朋友们前几节课我们知道十字宝宝出去学习,总是一会儿学这一会儿学那,结果都没学会做,但最后还是学会了种玉米,还帮国王建立了国家,原来十字宝宝还有这么大的能力,还可以千变万化,我们看看今天他又变成了什么？“十上有撇变一千” ,原来加一撇就变成我们的“千字童” “千”（跟读,组词） ,十字宝宝和千字童带领这小撇和小捺先是来到田地里学习农民伯伯种禾苗, “禾”（跟读,组词）一会他们又到田地里帮着去采棉花, “采” （跟读,组词）,小朋友们看小木头上的瓜子象不象人的一只手？小手在采棉花呢。接着他们又跑到菜地去帮着拔草了,因为如果菜地里草太多就和菜们争夺营

21、养,菜宝宝就营养不良了。 “菜”（跟读、组词）小朋友们跟老师一起动手做贴红游戏。第十二课 小朋友们你们知道太阳还叫什么吗？叫“日” ,看我的书上就有个太阳公公,它也叫日公公,日公公张着大口,伸着舌头在冲着小朋友笑呢？“日” （跟读、组词）日公公出来玩正好看到一位老爷爷拄着拐杖穿了身旧衣服还背了个旧布袋,他要干什么呢？“旧” （跟读、组词） ,原来是快过元旦了,那位老爷爷却穿着旧衣服而没有新衣服,他在努力的捡褴褛卖钱,在元旦的时候可以买一身新衣服。 “旦”（跟读、组词） 。日公公知道了以后第二天起得十分早,他给那位老爷爷送去一身新衣服。 “早”（跟读、组词）这时,路旁的小草在冲他微微笑“草” （

22、跟读、组词）树木上的大苹果也在冲他微微笑“果” （跟读、组词）老师摆一遍,小朋友跟摆一遍。老师领着小朋友摸字宝宝,按正确的笔画顺序摸一遍（只用于中大班）游戏：小山羊采蘑菇小朋友带上小羊头饰,拿着竹筐上山采蘑菇,一朵蘑菇,后面一个字宝宝,请小朋友来读。第 13 课一、教学内容：字根：口 生字：古 吉 舌 香 查二、教学目标：1、区别字与字之间的差别。2、让幼儿熟练地掌握生字的拼和读。3、扩大词汇量。三、教学准备：挂图、生字字卡、小礼物。四、教学过程：1、课前组织：老师带幼儿有秩序随回家的音乐,边走边做动作,进教室后安静入座。做“千字童”手指律动,灵活手指,为下面的拼摆生字做基础。2、学习生字：出

23、示挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。将所有生字认读两遍。3、动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏稳固：通过互动游戏击鼓传字卡 ,温习、稳固幼儿本课所学生字。五、活动总结：猜猜我是谁出示字卡,给猜得又对又快的小朋友发奖品。第 14 课一、教学内容：字根：口 生字：只 台 合 石 右 中二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的认读、拼摆。2、从字形、字义上将生字区分清楚。3、扩大词汇量。三、教学重点：将石、右区分清楚。四、教学准备：教学挂图、气球若干、生字字卡（小） 、奖品。五、教学过程：1、课前组织

24、：老师带领幼儿随音乐节拍做律动,有秩序地入场做“千字童”拍手操,灵活手指,为游戏中的拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟读儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌,简单讲解,示范拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有的生字认读一遍。3、动手拼摆：下发课本,领幼儿读儿歌,引导幼儿找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏互动：踩气球。温习稳固认读生字,加深生字在脑海中的印象,为幼儿熟练拼摆生字做基础。5、结束部分：念一遍儿歌,读生字。发奖品,随音乐做律动走出场地。13 141. 时间准备： 1 课时 30 分钟 2 课内容2. 活动准备： 2 课笔画3. 新课：和小朋友做一个手指操古时候有个人要

25、去吉林游玩,正好那时候是鸟语花香的好时节,景色优美,他看到小蜜蜂在忙着采花蜜,小蝴蝶忙着采花粉,连小鸟也用尖尖的嘴 花蜜,这个人心里想,肯定这个花蜜很甜很香,我也要尝尝,他在检查一下,挑一个没有被采过的花,他伸出舌头来添添,真得很甜很香。突然间,他听到“叽叽喳喳”的声音,他顺着声音走去,看到了几只小鸟站在台阶上唱歌,原来他们组织了个合唱团,还真好听呢。地上的石头也跳着给他们伴奏,相互碰撞着发出声音,一会儿跳到右边,一会儿跳到中间,一会跳到左边,可真高兴了。这个人没有打扰他们,又继续赶路了。 （老师边讲故事边提问能引出本课新字的问题。比如：先认识“古” ,解释、组词、跟读。再问“古时候这个人要到

26、哪儿去玩啊？”“吉林”“吉”（跟读、组词）下面相同依次学习学习：古、吉、香、查、舌、只、台、合、石、右、中,在认识这些字的同时,老师要对给孩子结实,多让孩子组词,扩大词汇量,开阔视野,以达到孩子可以熟练运用的效果,然后老师再引导孩子来进行贴红游戏,最后老师带领着摸字宝宝按笔画顺序摸。说着儿歌送字宝宝回家（把黑板上的字宝宝一个个让孩子认,认对了擦掉）第 15 课一、教学内容：字根：厂 生字：广 方 万 厉 历二、教学目标：1、区别字与字之间的差别。2、让幼儿熟练掌握生字拼与读。3、扩大词汇量。三、教学重点：区别“厉”和“历”之间的差别。四、教学准备：挂图、生字字卡（蘑菇形） 、小奖品。五、教学过

27、程：1、课前组织：老师随音乐木偶进行曲带幼儿入场,安静入座。做“千字童”手指律动。稳定幼儿情绪,灵活手指,为下面拼摆字做基础。2 、学习生字：出示教学大范例,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。将所有生字认读两遍。3、动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏稳固：通过互动游戏采蘑菇的小女孩 ,让幼儿稳固,温习今天所学生字。六、出示刚才采的蘑菇字卡,让幼儿抢答,给认得快又准的幼儿发小蘑菇。第 16 课一、教学内容：字根：又 生字：叉 支 友 发 双二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的认读和拼摆。2、从字形、

28、字义上将生字区分清楚。3、扩大词汇量。三、教学重点：重点讲解“支”的含义。四、教学准备：教学挂图、字卡、奖品。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做简单的律动,有秩序地入场做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟读儿歌,生字重读。老师根据儿歌讲解、示范拼摆生字,认读、组词。认读所有生字。3、动手拼摆：下发课本,领读儿歌,并从儿歌中找出生字。认读、拼摆、组词。4、游戏活动：生日场景 。将“叉”子、一“支”蜡烛、好朋“友” 、“发”现、一“双”贯穿到剧情中,让幼儿快速地认读生字,并理解字义。5、结束部分：让几名幼儿起来根据生字说

29、一句简短的话,或自己讲述一段小剧情,发奖品。结束本课。15 16 2 代1. 时间准备： 1 课时 30 分钟 2 课2. 游戏准备：字卡小朋友们,今天老师给你们带来了一个神通广大的字宝宝来没,你们看这个是谁“厂” ,它一点头就会神通广大的变出许多字宝宝“广”一会儿厂宝宝隐身了变成了“方” 。这时有个字宝宝心烦了说： “我不背着这个点太沉了,小朋友们只认识方,而不认识我,我要现身了,快喊万岁,我就是“万”厂宝宝看到“万”那么爱显摆,爱吹牛,说： “我得给他点厉害看看。 ”厂就跑过去压在了万的身上“厉” ,从那以后,万再也不嚣张了,很久很久以后这段故事就被记录了历史上“历”一直到现在厂宝宝还是很

30、严厉地压在万字上。好,刚才我们听过了故事,也认识了那些字宝宝,那现在再来看一个小朋友又拿着叉子到河里去叉鱼了,这是谁来了“又”！中间一点 鱼叉,小朋友们看这个就是叉子的叉。 “十分支持人人夸,又字宝宝顶着十字宝宝出来了,它支撑着整个身体支 ”“一横一撇找朋友, 友”“小 7 躺着来发现,看这个像不像个 7,它躺下了发 ”。小朋友们,想知道他发现了什么吗？原来它发现了两个相同的又字宝宝,它被弄迷糊了,奥,原来这是一对双胞胎啊“双” （老师带领小朋友们认字,摆字,摸字宝宝,结束本节课。 ）第 17 课一、教学内容： 字根：日 生字：白 百 自 目 泪 相二、教学目标：1、区别字与字之间的差别。2、

31、让幼儿熟练掌握生字拼与读。3、扩大词汇量。三、教学准备：挂图、生字字卡、小奖品。四、教学过程：1、课前组织：老师带幼儿有秩序随学做解放军的音乐,边走边做动作。立正站好,请坐。做“千字童”手指律动,灵活手指,为下面的拼摆做准备。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。将所有生字认读两遍。3、动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆,组词。4、游戏稳固：通过游戏踩气球 ,温习稳固,幼儿本节课所学生字。五、总结一下今天所认识的字宝宝,与它们再见。17 课新课 手指操（本课儿歌教学）小朋友们,今天公公又来了,

32、他会变魔术,变出了好多和他样子相似的字宝宝,看看它是怎么变的。“一撇白发生” ,白 （跟读、组词）“加横成百姓” ,百 （跟读、组词）“横下自然成” ,自 （跟读、组词）“去撇双目明” ,目 （跟读、组词）“有水泪蒙蒙” ,泪 （跟读、组词）“换木宰相生” ,相 （跟读、组词）第 18 课一、教学内容：字根：日 生字：田 由 甲 申 曲二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的拼和读。2、从字形上区别生字的差别。3、扩大词汇量。三、教学重点：让幼儿理解儿歌的含义,以至理解生字的拼摆概念。四、教学准备：教学挂图一幅、生字字卡、小奖品。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做简单律动,有

33、秩序地进入场地。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟读儿歌,将生字的读音加重。教幼儿做本课儿歌的手臂操。老师根据儿歌示范拼摆生字,教幼儿认读、组词或通过一生字说一句简短的话。将所有生字认读两遍。3、动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏互动： 开火车 。目的是温习、稳固、认读生字。六、结束部分：念儿歌,做手臂操,认生字,结束本课。18 课 贴红游戏一、自根：日 生字：田、由、甲、申、曲二、教学目的：通过儿歌的引导学本课所有生字,并加以区别三、活动准备：肢体语言教学。四、新课讲解： 带领小朋友做一个手指

34、操小朋友们,今天老师要来和你们边将一首儿歌边做体操活动一下吧。 （引导小朋友认识“日” ,熟后读儿歌教小朋友做肢体语言）小朋友,刚才老师教的儿歌里面的字宝宝下面就要出场了。 “日”（认字,跟读、组词） 。“竖不出头田里耕” （边做动作边引导出“田” ,认字、跟读、组词）“竖出上面有理由” , 由 认字、跟读、组词“竖出下面甲天下” , 甲 认字、跟读、组词“上下出头要申请” , 申 认字、跟读、组词“双竖出头秒曲生” , 曲 认字、跟读、组词小朋友们,认识了这些字宝宝后,老师读儿歌你们来拼摆出自己的字宝宝来,好不好？（小朋友自己动手来加强）我们认识了他们的样子再来摸摸这些字宝宝吧。五、游戏互动

35、：开火车第 19 课一、教学内容： 字根：又 生字：权 叹 汉 取二、教学目标：1、让幼儿熟练掌握生字的拼与读。2、区别字与字之间的差别。3、扩大词汇量。三、教学准备：大范例、生字卡（一面是西瓜） 、千字童教具。四、教学过程：1、课前组织：放动画片西游记的录音,让幼儿自由动作进入教室。边说西游记歌谣,边做“千字童”手指操,灵活幼儿手指,为下面拼摆字打下基础。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌将生字读音加重。老师根据儿歌先让幼儿认识偏旁,再放到字根旁,拼成生字,让幼儿认读生字,组词,说儿歌。3、幼儿拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏稳固： 通过游戏猪

36、八戒吃西瓜 ,提高幼儿识字兴趣,温习、稳固本课生字。五、拍手说儿歌,认一下生字,结束本课。19 课 拼玩游戏一、字根“又” ,字：权、叹、汉、取二、教学目的：小朋友们动手拼摆,手、脑、口相结合。三、教学过程：学习手指操小朋友们好,今天老师要带着字宝宝来找朋友,今天是“又”字宝宝出来找朋友。在找朋友之前老师先问一下谁是师傅？唐僧权力最大了,孙悟空本领高,他可以把长长的金箍棒变小放入耳朵里,要用的时候就从耳朵里取出来。沙僧也是一个好汉,想当年他还统治着流沙河呢, 只有猪八戒好吃懒做, 一张口就叹气还老想着有时间要好好地吃一顿呢。（老师通过故事引导出这些字来,边唱着“找啊找啊找朋友 , ”来个“又”

37、找偏旁,最后老师读着儿歌让孩子拼摆）第 20 课一、教学内容：字根：土 生字：吐 灶 肚 杜二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的拼插和认读。2、从字音、字形、字义上将生字清楚地区别出来。3、扩大词汇量。三、教学重点：1、将“土”和“吐”的字义清楚解释。2、“肚”和“杜”的字形、字义清楚讲解。四、教学准备：五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做律动,有秩序地入场。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认读字根,熟读儿歌,生字重读。老师根据儿歌进行示范拼插,认读生字、组词。将所有生字认读一遍。3、游戏互动：动手拼插：下发课本,引导幼儿

38、从儿歌中找出生字,认读、拼插、组词。4、跳跳跳,变变变 。找四名幼儿做机器人,手拿字卡。跳跳,出示字卡,幼儿认读；转转,出示字卡,其他幼儿认读,加深对生字的字形的印象。5、结束部分：将所有的生字认读一遍,发奖品,随音乐做律动,结束本课。20 课一、字根“土” ,生字：吐、灶、肚、杜二、教学目的三、教学过程：学习手指操上节课讲他们师徒四人各有各的想法。这节课八戒可不再是好吃懒做了,师父让他去点灶生活做饭,他乖乖的去了,但费了老大劲肚子都饿扁了也没点着,他大口吐着粗气,说我不干了。树上的杜鹃鸟在笑他呢。每办法还是猴哥,聪明冲着炉灶说了声“变” ,灶里的火就呼呼地着了起来。师徒私人都很高兴地吃着自己

39、做出来的美餐。第 21 课一、教学内容：字根：丁 生字：可 盯 打 灯 钉 订二、教学目标：1、区别字与字间字形（意）间的差别。2、让幼儿熟练掌握生字的拼和读。3、扩大词汇量,提高幼儿阅读能力。三、教学准备：大范例、小鱼生子卡、千字童教具。四、教学过程：1、课前组织：随解放军进行曲音乐,老师带领幼儿快乐进教室,坐好。做“千字童”手指律动,为下面拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌先让幼儿认识偏旁,再念着儿歌放到字根旁拼成生字,让幼儿认读生字,组词说儿歌。将生字认读几遍,并拍手说几遍儿歌。3、幼儿拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、

40、拼摆、组词。4、游戏稳固：通过游戏捉小鱼 ,让幼儿在欢快的气氛中温习、稳固本节课所学的生字。五、提问幼儿生字,温习,总结本课。第 22 课一、教学内容：字根：工 生字：虹 红 杠 扛 江二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的拼摆和认读。2、扩大词汇量。3、从字音、字义、字形上将生字清楚的区分开。三、教学重点：从字音、字义、字形上重点将“虹”和“红”区分开,区分“扛”和“杠”的读音。四、教学准备：教学挂图、生字字卡。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐节拍做简单的律动有秩序地入场。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认读字根,熟读儿歌,

41、生字重读。老师根据儿歌示范拼摆生字,认读、组词。将所有的生字认读一遍。3、动手拼摆：下发课本,引导幼儿指读儿歌,从儿歌中找出生字,认读、拼插、组词。4、游戏互动： 情景剧天上出现一道彩“虹”时,有人将一根“红”色的木“杠”做扁担“扛”在肩上,去“江”边挑水。将生字字卡发给幼儿,根据老师所说到的生字,出示相应的字卡,加深对字义的理解,能扩大词汇量。5、结束部分：认读所有生字,发小奖品。随音乐做小律动。结束本课。第 23 课一、教学内容：字根：人 生字：大 太 头 买 卖 读二、教学目标：1、区别字与字间的差别。2、让幼儿熟练掌握生字拼与读。3、扩大词汇量。三、教学难点：让幼儿区分“买”和“卖”

42、,“读”字要多认几遍。四、教学准备：挂图、西红柿（生字）卡、奖品。五、教学过程：1、课前组织：老师带幼儿有秩序随看样学样的音乐,边走边做动作,进教室后安静入座。做“千字童”手指律动,灵活幼儿手指,为下面拼字做基础。2、学习生字：出示挂图,认识字根,熟悉儿歌,重读生字。让幼儿起立和老师一起边念儿歌边加上动作。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。用字卡和生字对照反拆（幼儿操作）3、动手拼摆：下发课本让幼儿动手拼摆。4、游戏稳固：通过游戏买西红柿 ,让幼儿在快乐的游戏气氛中温习稳固今天所学的生字。六、活动总结：边说儿歌边让幼儿念出字卡上的生字。检查幼儿的识字效果。第 24 课一、教

43、学内容：字根：人 生字：个 介 价 阶二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的认读、拼摆。2、从字音、字义、字形上将生字区分清楚。3、扩大词汇量。三、教学重点：将“个”、“介”的字形区分清楚。将“介”和“阶”的字义、字音清楚区分。四、教学准备：教学挂图一幅、小蝌蚪头饰 4 个、青蛙妈妈头饰一个。五、教学过程：1、课前组织：教师带领幼儿随音乐做简单律动有秩序地入场。做“千字童”手指操,灵活手指,为游戏中的动手拿取笔画、拼摆生字做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认读字根,将儿歌熟读,生字读音加重。老师根据儿歌,示范、拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有的生字认读一遍。3、动手拼摆：下发课本,熟读儿

44、歌,找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏互动： 小蝌蚪找妈妈找五名幼儿每人手拿一张字卡, “人”当“蝌蚪” ,“所”当“蝌蚪妈妈” ,其他幼儿每人一角色进行游戏。5、结束部分：提问认读生字,发奖品,做律动。结束本课。第 25 课一、教学内容：字根：可 生字：可 河 呵 阿二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的拼和读。2、从字形上区别生字的差别。3、扩大词汇量。三、教学准备：教学挂图。四、教学过程：1、课前组织：老师带领三幼儿随音乐做简单律动有秩序入场。做“千字童”手指律动,灵活手指。2、学习生字：可可唱山歌从前有一个小朋友叫可可,他唱歌可好听啦。小河听了后水会变得非常清澈,鱼儿听了会张口笑呵

45、呵,而且阿姨听了他唱的歌也会乐呵呵 ,由故事加儿歌引导幼儿学习本课生字 3、动手拼摆：下发拼插板及字块和教材,老师先引导幼儿从儿歌中找出所学生字,同时认读、拼摆并进行组词。4、结束部分：将所有生字认读,拍手读儿歌。结束本课。第 26 课一、教学内容：字根：少 生字：沙 纱 吵 抄 炒 钞二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的拼摆、认读。2、从字音、字义、字形上将生字区分清楚。3、扩大词汇量。三、教学重点：1、将“沙”、“钞”的字义区分清楚。2、将“吵”、“抄”、“炒”、“钞”的字音、字义区分清楚,并解释因为有不同的偏旁,所以生字就会有不同的含义。四、教学准备：教学挂图、小雨点图片,背面写生字

46、。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐做简单律动有秩序到入场。做“千字童”拍手操,灵活手腕、手臂肌肉,为游戏中的动手拼插生字做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认读生字,将儿歌熟读,生字读音加重。老师念儿歌,示范拼插生字,认读,幼儿组词。将所有生字认读,并念一遍儿歌。3、游戏互动： 小雨沙沙要求幼儿接住喜欢的小雨点,将写在雨点背面的生字认读、组词,达到熟练认读。4、动手拼插：下发课本,领幼儿指读儿歌,找出生字,认读、拼插、组词。5、结束部分：提问幼儿熟读生字,并熟练拼插生字,发奖品。结束本课。第 27 课一、教学内容：字根：斗 生字：蚪 科 抖 料二、教学目标：1、让幼儿熟练掌握生字

47、拼和读。2、区别字与字间字形、字义的差别。3、扩大幼儿词汇量,提高幼儿阅读能力。三、教学重点：让幼儿理解和掌握“蚪”和“料”的含义。四、教学准备：大范例,小蝌蚪形生字卡、青蛙头饰、千字童教具。五、教学过程：1、课前组织：老师带幼儿随解放军进行曲迈着矫健的步伐进教室,安静入座。边说小蝌蚪儿歌,边做“千字童”手指律动,灵活手指,为下面的动手拼摆做基础。2、学习生字：出示教学挂图,认读字根,熟读儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌先让幼儿认识偏旁,再放到字根旁,拼成生字,组词,说儿歌。将生字认读两遍,并拍手说几遍儿歌。3、幼儿拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏稳固：通

48、过青蛙妈妈找宝宝的游戏,温习、稳固本课生字。六、拍手说儿歌,出示蝌蚪生字卡,总结幼儿识字情况。第 28 课一、教学内容：字根：主 生字：住 往 拄 蛀 注 柱二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的认读和拼摆。2、从字义、字音、字形上将生字清楚地区分。3、扩大词汇量。三、教学重点：将字音相同的生字的声调读准确,将字义区分清楚；知道不同的生字应该放在什么地方运用；扩大词汇量。四、教学准备：教学挂图一幅、青蛙头饰、害虫图片后面写生字。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐做简单的律动有秩序地入场。做“千字童”手指操,灵活手部肌肉,为游戏中的动手拼插作基础。2、学习生字：出示教学挂图,认读字

49、根,熟读儿歌,生字重读。本课儿歌可简单讲解成一个简短的小故事,将生字体现在故事中,并边说边示范拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有的生字认读一遍。3、动手拼摆：下发课本,领读儿歌,找出生字、认读、拼插、组词。4、游戏互动： 青蛙捉害虫激发幼儿兴趣,稳固温习生字。5、结束部分：将所有生字认读一遍,发奖品。随音乐做小青蛙跳的动作走出场地。第 29 课一、教学内容：字根：三 生字：兰 羊 半 丰 斗二、教学目标：1、区别字与字之间（形、意）的差别。2、让幼儿熟练掌握生字的拼与读。3、扩大词汇量,提高幼儿阅读能力。三、教学准备：挂图、生字字卡。四、教学过程：1、课前组织：老师随火车开来了的音乐,带幼儿有

50、秩序地进教室入座。做“千字童”手指律动,灵活幼儿手指,提高幼儿动手能力。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。教师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词。老师让表现优秀的幼儿对照生字卡反拆并认读生字。3、动手拼摆：下发教具,让幼儿自己动手拼摆今日所学生字。4、游戏稳固：幼儿手持字卡玩我的火车开来了的游戏,温习、稳固所学生字,提高幼儿学习生字的兴趣。五、老师指字,幼儿抢答,奖励优秀幼儿。结束本课。第 30 课一、教学内容：字根：丁 生字：于 寸 才 牙 东二、教学目标：让幼儿熟练地掌握生字的认读和拼摆。从字形、字义上将生字清楚区分。扩大词汇量。三、教学重点：清楚区分每个字之

51、间在字形、字义上的差别。四、教学准备：教学挂图一幅、生字字卡。五、教学过程：1、课前组织：带领幼儿随音乐做律动有秩序地入场。做“千字童”手部律动,灵活手部肌肉。2、学习生字：出示教学挂图,认读字根,熟读儿歌,生字重读。根据儿歌,老师进行示范拼摆,认读、组词。将所有生字认读。3、动手拼摆：发课本,领幼儿指读儿歌,并从中找出生字,认读,自己动手拼摆,教师巡回指导,组词,扩大词汇量。4、游戏互动： 小火车开来了调节气氛,激发幼儿学习兴趣。熟读生字,扩大词汇量。5、结束部分：提问认读所有生字,发奖品。开火车走出场地。结束本课。第 31 课一、教学内容：字根：只 生字：织 识 帜 职二、教学目标：1、让

52、幼儿熟练掌握本课生字。2、区别不同偏旁与字根所组成的生字。3、扩大词汇量。三、教学重点：区分记忆,强调右面全为“只” ,介绍四种偏旁。四、教学准备：大范例、小旗字卡、千字童教具。五、教学过程：1、课前组织：老师带幼儿随解放军进行曲排着整齐队伍,踏着雄伟有力的音乐,前面老师或幼儿手握旗帜进入教室。做“千字童”手指律动,口里说数蛤蟆儿歌。2、学习生字：出示教学挂图、认识字根“只” ,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌,先让幼儿认识偏旁,再放到字根旁,拼成生字,认读组词。将生字再认读几遍,并拍手说几遍儿歌。3、幼儿拼摆：下发教具,幼儿看挂图,老师念儿歌,幼儿拼摆。4、游戏稳固：通过选旗帜游戏,稳

53、固本课生字。六、老师出示生字卡,幼儿抢答,认读,奖励优秀幼儿。注：本课主要用儿歌教学：有一只小蜘蛛很勤劳,整天忙,番吐丝织网。织丝巾,要用织 “织”（郎读,组词）有知识,敢发言 “识”（郎读,组词）红领巾,做旗帜 “帜”（郎读,组词）两耳聪,好求职 “职”（郎读,组词）第 32 课一、教学内容：字根：中 生字：种 冲 肿 钟二、教学目标：1、熟练地掌握生字的认读、拼插。2、从字音、字义、字形上将生字清楚区分。3、扩大词汇量。三、教学重点：将读音相同的生字的字义、字形区分清楚,扩大词汇量。四、教学准备：教学挂图一幅、钟表图片若干,背后写上本课生字。五、教学过程：1、课前组织：老师带领幼儿随音乐做

54、律动有秩序地入场。做“千字童”手部律动,锻炼手部肌肉,为动手拼摆作基础。2、学习生字：出示挂图,认读字根,并熟练儿歌,生字读音加重。老师根据儿歌示范拼摆生字,教幼儿认读、组词。将所有的生字认读一遍。3、动手拼摆：下发课本,引导幼儿认读儿歌,找出生字,认读、拼摆、组词。4、游戏互动： 它是什么放歌曲它是什么 ,唱嘀嗒 , 嘀嗒 , 会走没有腿,会说没有嘴,它会教会我们什么时候起,什么时候睡。寻找字宝宝,认读、组词,直至找到“钟” ,可反复进行。5、结束部分：将所有生字找部分幼儿起来认读,发奖品,激发幼儿下次活动的兴趣。结束本课。注：农民伯伯很辛苦,一年四季都在忙这种禾苗,种庄稼。秋天收了玉米后要

55、种上小麦。不久冬天来了,冬女孩准备带小雪花来和地里的小麦做伴,农民伯伯这时也要出来看看小麦变得怎么样了,由于天很冷了,把伯伯的手都给冻肿了,过了不久,新年的钟声敲响了,春暖花开了,小麦苗不停的长啊长啊,经过几场雨水的冲洗,终于长大了,可以结出好多麦子来报答农民伯伯了。第 33 课一、教学内容：字根：半 生字：伴 拌 绊 胖二、教学目的：1、让幼儿熟练掌握生字的字义与字音。2、区别字与字间的差异。3、扩大幼儿词汇量,提高幼儿阅读能力。三、教学重点： “胖”字用“月”作偏旁时,应读作“肉”字旁。四、教学准备：大范例、半圆形生字卡、千字童教具。五、教学过程：1、课前准备：老师带幼儿随找朋友音乐入场,

56、欢乐的气氛提高幼儿学习兴趣。做“千字童”手部律动,灵活幼儿手腕、手指。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌先让幼儿了解偏旁,再放到字根旁,拼成生字,让幼儿认读、组词,说儿歌。3、动手拼摆：下发课本,让幼儿跟教师一起读儿歌并找出儿歌里的偏旁和生字,将本课生拼摆出来,并组词。4、游戏稳固：通过游戏找伙伴 ,温习、稳固本课生字,提高幼儿学字兴趣。六、唱着找朋友歌,出示字卡让幼儿温习总结。注：小红和她的小伙伴小刚一起出来玩,走着走着一不小心小红被一条丝绳绊倒了,把脚给扭了,小刚一看赶紧把她扶起来,背着她到医院。医生看了看说： “没关系,我给你点药回家后把它拌在汤

57、里一起喝下去,就会好了。 ”小红回家后,妈妈每天都给她做汤喝,并按照医生说的把药拌在汤里。小红的脚一天天好起来了,但是由于脚不能活动,每天只吃不动,小红的小脸也胖起来了,看起来更可爱了。第 34 课一、教学内容：字根：不 生字：环 怀 杯 坏二、教学目标：1、熟练地掌握生字的拼摆和认读。2、从字音、字义、字形上将生字清楚的区分。3、扩大词汇量。三、教学重点：将“环”和“坏”清楚区分字形差别。注意“ huan”和“ huai”的发音。四、教学准备：教学挂图一幅、用一次性纸杯做成的小花,底部写生字。五、教学过程：1、课前组织：带领幼儿随音乐做律动有秩序地入场。做“千字童”手部律动,灵活手部肌肉。2

58、、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟读儿歌。讲解儿歌的大致含义,可讲做小故事,讲儿歌穿插其中,边讲边拼摆,认读、组词。讲生字全部认读一遍。3、动手拼摆：发课本,念儿歌,找出生字,认读、拼摆、组词。拼摆过程中需老师巡回指导4、游戏互动： 小蜜蜂采花 。幼儿戴小蜜蜂头饰,来游戏区采花,花的背面写有生字,认读、组词。5、结束部分：想问幼儿认读生字,发小奖品。可提示幼儿回家后自己动手用一次性纸杯制作小花,随音乐作律动。结束本课。注：孙悟空头上带着紧箍咒,像一个金灿灿的金环,挺漂亮的,猪八戒一直就很喜欢这个金环,想把它戴到自己头上,他想了个好主意。一天八戒给悟空端了一杯水,悟空一口气就喝没了,谁会料到

59、八戒在杯子里加了迷昏药,悟空一会便睡着了,八戒摘下悟空头上的金环就忙藏在怀里就跑,一直跑啊跑,悟空睡醒了,一摸紧箍咒不见了,他就猜到是八戒偷走了,于是他一个跟头十万八千里就看到八戒在那跑了,于是大喊道： “呆子,往哪里跑？”吓得八戒一下子摔倒在地,把金环压在身下压扁了。然后悟空走来那起金环说： “变”！金环又完好无损的回到了悟空的头上。唉！这猪八戒呀还是没得到金环啊！第 35 课一、教学内容：字根：木 生字：本 末 未 朱 来 米二、教学目标：1、区别字与字间的差别。2、让幼儿熟练掌握生字的拼与读。3、扩大词汇量,提高幼儿阅读能力。三、教学重点： “本、末、未”三个字一起记。四、教学准备：挂图

60、、型字卡。五、教学过程：1、课前组织：老师带幼儿有秩序随木偶进行曲进教室,入座。做“千字童”手部律动。2、学习生字：出示教学挂图,认识字根,熟悉儿歌,将生字读音加重。老师根据儿歌拼摆生字,教幼儿认读、组词,重复一下儿歌。将所有生字认读两遍。3、游戏稳固：通过互动游戏木头人 ,温习、稳固幼儿本节课所学生字。4、动手拼摆：下发课本,引导幼儿从儿歌中找出生字,认读、拼摆、组词。六、通过送图形宝宝回家的游戏,让幼儿总结稳固今天所学生字。注：本课多运用儿歌教学木字宝宝本领可大了,他会变魔术,让小朋友看一下它是怎么变得吧！木字宝宝说： “横上升期末到,横下降未来好,撇上右肩变朱红。 ”小朋友们看好了每个字宝宝是怎样变出来的吗？