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1、大班音乐欣赏教案详案蝶圈乐教材分析：音乐欣赏化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班(上学期)有趣的昆虫单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及昆虫运动会等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝最后一个乐章的主旋律，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计简单明了的图谱，通过与乐曲内容相吻和的肢体动作，幼儿喜欢的游戏化表演等，套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律。设计思路：本
2、节课选自经典音乐梁祝最后一个乐章的主旋律，表达人们对美好生活的向往。套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律;通过大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动及与同伴合作的能力。活动目标：1.在倾听音乐的基础上，感受音乐优美的旋律，初步了解音乐结构;(知识与能力目标)2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。(过程与方法目标)3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。(情感态度价值观目标)活动过程：一、激趣引题，启动情感。1.故事导入，师谈话：孩子们，你们知道吗在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多
3、美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首非常好听的音乐，你们听。(播放音乐)2.大家都说好听，那蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么我们一起去看看。(绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐)设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而故事式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用故事来吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。二、初步欣赏，了解结构。1、教师画完图谱后提问：在画什么能看出来画了几个圆圈(幼儿表述)2、谈话：老师画的是图谱，图谱上能看出来这段音乐有几个乐句前面是代表什么后面的呢(邀请个别幼儿讲述)3、蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢!你们看
4、。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引导幼儿进一步感知音乐)4、好看吗那我们一起来跳圈圈舞吧。设计意图：倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识。(教案出自：.教案网)然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了音乐与动作相结合，在欣赏-设问-再欣赏-再设问mdash;动作结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐化蝶的美。三、动作表达，分辨乐句。1、师幼谈话：那有谁记得老师刚才
5、在前奏和尾奏部分做了什么中间画波浪线的地方做了什么飞了几次画圈的地方怎么做的(强调用手臂画圈要跟着音乐慢慢画)2、老师手指图谱，孩子们来跳，好吗(教师指导看图谱，幼儿听音乐跳圈圈舞)3、幼儿尝试不看图谱听音乐跳圈圈舞。设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。四、商讨规则，创编动作。1、师谈话：圈画好了，蝴蝶仙子想和小朋友
6、来玩个套圈的游戏，这段音乐有四个乐句，平时是怎么玩套圈的谁来说说2、师再次谈话：今天啊，蝴蝶仙子说她想在中间摆一个好看的造型，(教师示范动作)请小朋友把你们刚才当小蝴蝶画的圈套在她的身上，想一想套在什么地方怎么套(幼儿自由表达)3、老师做蝴蝶仙子哼唱第一个乐句摆一个造型，分别请四位幼儿到前面来，师幼结合作初步尝试圈套游戏。4、在初步套圈的基础上师幼看图谱小结游戏规则：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随便乱动，第二个乐句第二个小朋友来套圈，依次类推，套圈时要根据音乐的节奏慢慢套上，尾奏时，大家一起摆一个温馨的造型。5、师幼合作跟音乐共同游戏。设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用套圈游戏，幼儿可以用各种动作摆出好看的造型，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
大班音乐欣赏教案详案《蝶圈乐》
