《恐龙回来了》教学设计[3]

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1、恐龙回来了教学设计课 题恐龙回来了学习领域造型.表现学 校东怡小学年 级二年级执教者梁凤彩版本岭南版二年级上册第4课学习目标1、知识与技能：运用（造型元素）线条等表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本形，在想象中大胆描绘恐龙的世界。3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。教学重点观察恐龙，画出恐龙的形态特征教学难点描绘恐龙的形态特征，画面主体与背景的关系。教学内容分析恐龙是学生心目中最神奇的古动物，生活在远古时代，大约6500万年前就已经从地球上消失灭绝。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时代恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自

2、己心中恐龙故事的创作能力。本课提供了丰富的恐龙图像资源，拓展了学生想象的空间。教具学具媒体准备师：多媒体课件、恐龙时代短片等。生：素描纸、勾线笔、油画棒等。教学时数1课时 教 学 过 程教学程序 教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教学环节设计意图导入阶段欣赏绘本你真好通过欣赏绘本故事，让学生了解善良的薄片龙救了霸王龙的命，在霸王龙心里，一颗爱的种子萌芽了。多媒体绘本感受绘本的魅力, 展开阶段视频导入，激发兴趣引导学生走进远古时代，了解恐龙由弱者变成了强者的励志故事。学生观看视频，了解恐龙成长的故事多媒体激发学生的学习兴趣板书课题，请学生打开课本12页，探索1、根据恐龙生活的地方，了

3、解有不同形状的恐龙。学生观察在天上和地面的恐龙，了解恐龙不同形状。多媒体培养学生观察能力。2、了解恐龙特别的形状有特别的作用。恐龙背上的古板能调节身体的温度和保护自己的作用。多媒体掌握恐龙的知识。3、仔细观察比较恐龙不同的头部，猜想它们是吃什么的？了解肉食、草食的恐龙的特点。肉食恐龙的特点：嘴较大、牙尖、爪锋利，前腿小，后腿大草食恐龙的特点：头较小、牙、爪平、一般前后腿都着地走路多媒体恐龙不同的头部特点为它们的生存带来方便。4、恐龙的身体由哪几部分组成？( 由头、颈、身、尾巴、四肢组合而成)尝试从恐龙的外形结构中，找出恐龙的基本形。多媒体启发学生的思维。5、观察恐龙形状、花纹、色彩。了解点、线

4、、面、色的运用。多媒体提高学生的审美能力。6、教师示范：利用恐龙基本形进行创作。注意点、线、面、色的运用。学生观察范图，激发想像。明确绘画的步骤，增强创作欲望。黑板培养学生学会欣赏别人画作的习惯。7、恐龙生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前想一想：1)如果恐龙回来了，你希望和它之间会有什么故事发生？2)你能不能画一个恐龙回来了的故事？学生积极思考，大胆讨论。多媒体培养学生养成合作学习的习惯。8、欣赏别人作品感受作品的美。学习点、线、面、色的组合表现方法。多媒体学会欣赏别人的作品，用欣赏的态度向别人学习。作业要求：1基本要求：用线条与色彩画出一只恐龙。2较高要求：编一个恐龙回来了的故事

5、，把这个故事画出来。 学生大胆想象，画 出心中“恐龙回来了”的故事，关注线条的变化与表现。多媒体学生作品学生边做边对照作业要求进行修改，同学之间要互相帮助。展示与评价1、作品展示：组织学生展示自己的作品。2、互动评价：1）谁愿意介绍自己的作品？2）谁画的恐龙纹样最美？3）哪张作品点、线画得最好？4）谁画的恐龙最特别？1、展一展：将自己的作品展示在黑板上。2、评一评：1）介绍自己的作品。2）评评同学的作品。3）给同学提个小建议。4）说说自己的学习感受。实物投影培养学生学会分享学习成果拓展阶段增强保护大自然，保护动物的意识。保护大自然，保护动物多媒体培养学生保护大自然，保护动物从我做起的观念。结束阶段小结