工程教育认证学校工作指南

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1、工程教育育认证学学校工作作指南1.申请请（1）申申请学校校须是经经教育部部批准或或备案、学学制不低低于四年年、以本本科教育育为主的的普通高高等学校校，其申申请认证证的专业业应该是是中国工工程教育育专业认认证协会会认证专专业领域域范围内内的，经经教育部部批准或或备案的的，已有有三届毕毕业生、以以培养工工程技术术人才为为主要目目标的工工科专业业。（2）申申请学校校应向中中国工程程教育专专业认证证协会秘秘书处递递交申请请表（格格式见附附件1），学学校的认认证申请请当年度度有效。（3）学学校应根根据认证证协会秘秘书处的的要求，对对申请表表中有关关问题做做出答复复，或提提供相关关材料。（4）学学校申请请

2、被受理理后，应应在规定定时间内内按照国国家核定定标准交交纳认证证费用，交交费后进进入认证证工作流流程，开开展自评评工作。（5）如如申请因因为不符符合条件件而未被被受理，学校可在达到申请认证的基本条件后重新提出申请；如果申请符合要求，但因为年度认证专业数量所限未予受理的，其申请有效期可保留一年。2.自评评2.1 自评评目的自评和撰撰写自评评报告是是工程教教育认证证的重要要阶段，是是接受认认证专业业对办学学状况、办办学质量量的自我我检查，主主要检查查办学条条件、人人才培养养计划和和培养结结果是否否达到工程教教育认证证标准所所规定的的要求，以以及是否否采取了了充分措措施，以以保证教教学培养养计划的的

3、实施。2.2 自评评方法自评工作作由学校校有计划划地组织织进行，贯贯彻“以评促促建、以以评促改改、以评评促管”的精神神，自始始至终体体现真实实性、客客观性、综综合性，专专业所在在院（系系）和学学校应组组织教师师、学生生和相关关工作人人员共同同参与该该项工作作。自评评工作应应对照指指标要求求，从学学校办学学的特点点出发，通通过举证证的方式式，详细细说明为为了达成成人才培培养目标标所开展展的的具具有自身身特色的的教育教教学实践践与取得得的成效效（包括括人才培培养方案案的制定定与实施施、各教教学环节节的安排排与保障障、教学学质量保保证体系系的建立立和运行行等），阐阐释其实实现专业业人才培培养目标标的

4、途径径以及目目标达成成的程度度。撰写自评评报告是是自评工工作的主主要内容容。自评评报告要要对专业业教育的的各项内内容进行行自我评评价、说说明并附附以证明明材料，以以供审核核。2.3 自评评报告的的内容和和要求自评报告告的内容容和格式式要求见见“工程教教育认证证自评报报告撰写写指导书书”（附件件2），自自评报告告撰写的的有关问问题及解解答可参参考附件件3。2.4 自评评报告的的补充修修改学校提交交自评报报告后，应应根据专专业类认认证委员员会的要要求，对对自评报报告存在在的问题题进行修修改或补补充材料料。补充充修改的的内容可可作为自自评报告告附件单单独提交交，不必必在原报报告上进进行修改改。3.现

5、场场考查准准备3.1 现场场考查条条件准备备现场考查查将在学学校正常常教学期期间进行行，接受受认证专专业所在在学校的的学校应应为现场场考查专专家组的的入校考考查做好好如下准准备工作作：（1）应应为现场场考查专专家组准准备一间间专用工工作（会会议）室室，室内内应备有有供专家家查阅的的最基本本的有关关教学和和教学管管理等资资料，如如学生的的作业、设设计、试试卷、报报告、论论文等；（2）应应安排有有专人负负责配合合现场考考查专家家组的工工作；（3）应应为专家家组准备备考查期期间教学学、实践践等环节节的课表表；同时时准备各各类人员员名单，供供专家组组抽取部部分进行行访谈；（4）不不安排认认证无关关的活

6、动动；（5）遵遵守认证证工作有有关纪律律。3.2 考查查报告意意见反馈馈现场考查查结束后后，专业业类认证证委员会会将“现场考考查报告告”送交学学校征询询意见。学学校应在在收到“现场考考查报告”后核实实其中所所提及的的问题，并并于155日内按按要求向向相应专专业类认认证委员员会回复复意见。学学校逾期期不回复复，则视视同没有有异议。学学校可将将“现场考考查报告告”在校内内传阅，但但在做出出正式的的认证结结论前，不不得对外外公开。4.认证证结论申申诉接受认证证专业所所在学校校如对认认证协会会理事会会做出的的认证结结论有异异议，可可在收到到认证结结论后330日内内向监事事会提出出申诉。逾逾期未提提出异

7、议议，视为为同意认认证结论论。申诉应以以书面形形式提出出，详细细陈述理理由，并并提供能能够支持持申诉理理由的各各种材料料。监事会应应在收到到学校申申诉的660日内内提出维维持或变变更原认认证结论论的意见见。监事事会提出出的意见见为最终终裁决，对对申诉学学校和协协会理事事会都具具有约束束力。最最终裁决决结论由由认证协协会发布布。认证结论论为“不通过过认证”的专业业点所在在高校，需需经过一一年建设设期后方方可重新新申请认认证。5.认证证状态保保持通过认证证的专业业所在学学校应认认真研究究“认证报报告”中指出出的问题题，采取取切实有有效的措措施进行行改进。认证结论论为“通过认认证，有有效期33年”的

8、，学学校应每每年向相相应的专专业类认认证委员员会以及及秘书处处提交改改进报告告（格式式见附件件4），汇汇报改进进情况和和专业进进展情况况。认证证结论为为“通过认认证，有有效期66年”的，学学校应每每两年向向相应的的专业类类认证委委员会以以及秘书书处提交交改进报报告，汇汇报改进进情况和和专业进进展情况况。如果学校校未按时时提交改改进报告告，秘书书处将通通知其限限期提交交；逾期期仍未提提交的，则则终止其其认证有有效期。通过认证证的专业业在有效效期内如如果对课课程体系系做重大大调整，或或师资、办办学条件件等发生生重大变变化，应应立即向向秘书处处申请对对调整或或变化的的部分进进行重新新认证。重重新认证

9、证通过者者，可继继续保持持原认证证结论至至有效期期届满；否则，终终止原认认证的有有效期。重重新认证证工作参参照原认认证程序序进行，但但可以视视具体情情况适当当简化。通过认证证的专业业如果要要保持认认证有效效期的连连续性，须须在认证证有效期期届满前前至少一一年重新新提出认认证申请请。本文件的的解释权权归中国国工程教教育专业业认证协协会。附表C 学校工工作用表表附表C11：工程教育育认证申申请书中国工程程教育专专业认证证协会秘秘书处：根据全全国工程程教育认认证办法法有关关认证申申请资格格的规定定，按照照工程程教育认认证标准准要求求，我们们认为我我校专业业满足申申请条件件，专业业已经达达到了规规定的

10、工工程教育育专业标标准，现现申请参参与工程程教育认认证。请秘书处处协助安安排相关关审核与与考查。申请认证证学校：申请认证证专业：本校所有有材料完完全属实实，特此此承诺。附表与资资料：一、申请请认证学学校与专专业概况况二、专业业基本状状态数据据表三、本专专业培养养方案（请请另附）四、教学学管理和和质量保保障体系系（30005500字字）申请方负负责人签签字：单位公章章 年 月月 日日 一、申请请认证学学校与专专业概况况申请学校校学校负责责人联系电话话学校简介（不超过过5000字）专业名称称所在院系系专业负责责人姓 名电子邮件件电 话手 机通信地址址（邮编编）专业发展概况（不超过过15000字）学

11、校与专专业符合合认证申申请条件件的简要要陈述所在院系系认证联系系人姓 名电子邮件件电 话手 机通信地址址（邮编编）二、专业业基本状状态数据据表A 师师资情况况在编教师师总数教师岗位位结构教学人员员科研人员员管理人员员实验室技技术人员员其他教师职称称结构（含同级级别职称称人员）教授副教授讲师助教及其其他教师学历历结构（最高学学历）有博士学学位人数数有硕士学学位人数数有学士及及其他学学位人数数有工程实实践经历历教师人人数B 近三三年学生生数量 年度度类别招生数在校生数数毕业生数数授予学位位数C 图书书资源概概况学校藏书书总藏书量量期刊数量量专业资源源（含学校校及院系系藏书）图书数量量期刊数量量电子

12、图书书及数据据库其他文献献资料概概况D 实践践教学条条件主要实验验、实践践、实训训条件（名名称、教教学项目目、分组组等）E 近三三年办学学经费 年年度类别教学经费来源校方拨款款其他来源源支出教学支出出行政经费费教学设备备仪器购购买教学设备备仪器维维护费用用图书资料料购买科研经费来源纵向课题题经费横向课题题经费其他收入入支出科研设备备仪器购购买费用用科研设备备仪器维维护费用用试验外协协费用国际合作作交流费费用能源材料料费用出版物/文献/信息传传播/知识产产权事务务费上述数据据中的问问题和说说明三、 本本专业培培养方案案（请另另附）四、教学学管理和和质量保保障体系系（30005500字字）（包括教

13、教学质量量体系、学学生评估估体系以以及其他他特殊的的质量保保障政策策）附表C22：工程教育育认证自自评报告告撰写指指导书撰写与提提交自评评报告以以及现场场考查是是工程教教育专业业认证的的两个最最重要的的环节。自自评报告告中应该该清晰地地描述本本专业的的定位、人人才培养养目标、毕毕业生应应具有的的知识能能力水平平，并说说明为达达到上述述培养目目标所实实施的教教学过程程以及对对目标是是否能够够达成所所采用的的评价方方法与过过程。这这些内容容应通过过清晰翔翔实的表表格以及及定性与与定量相相结合的的文字叙叙述来表表述。本指导书书所列内内容紧密密围绕工工程教育育专业认认证标准准，为学学校提供供撰写报报告

14、的范范本。指指导书中中所列内内容为审阅者者判断该该专业是是否达到到认证标标准各项项要求提提供基本本依据；反之，这这些内容容缺失或或者含混混不清会对报报告审阅阅者的判判断产生生直接的的影响。专专业在撰撰写自评评报告应应该按照照本指导导书中的的格式与与描述顺顺序编写写（保留留其间用用黑体字字插入的的通用标准准原文，专专业补充充标准应应分别在在相应位位置列出出并举证证说明是是否达成成）。其中中极少量量内容有有重复是是为了方方便审阅阅者对照照认证标标准审阅阅。自评报告告中不应应包含与与认证标标准无关关的内容容，不应应包含不不能作为为学生培培养目标标或毕业业要求达达成证明明的“标志性性成果”。自评报告告

15、由正文文和附录录两部分分组成。其其具体要要求将在在本指导导书中说说明。对本文件件所用部部分名词词的说明明:l 列出相关关文档索索引:指要求求对于该该部分描描述的内内容,提供相相关的管管理文件件,教学活活动历史史记录,质量控控制记录录,合作协协议,或其它它相关记记录的名名称。在在现场考考查时应应能提供供查阅。l 对于教学学活动的的持续自自我检查查过程，使使用下列列说法：n 评估：指指对某一一活动的的成效或或某一目目标的达达成性给给于界定定并收集集相关数数据，形形成文件件并保存存；n 评价：指指利用教教学管理理过程以以及评估估过程中中收集的的数据对对某一教教学活动动的成效效或某一一目标的的达成性性

16、作出判判断结论论。l 机制: 指针对对特定目目的而制制定的一一套规范范的处理理流程，同同时对于于该流程程涉及的的相关人人员以及及各自承承担的角角色有明明确的定定义。关于本执执导书中中所用字字体的附附注：黑黑体部分分为标准准原文；楷体部部分为应应提供的的说明；宋体部部分为要要求的表表格。全国工程程教育专专业认证证自评报告告学校：专业：完成时间间：联系信息息：学校负责责人签字字：学校盖章章：0 背景景信息认证联系系人姓名电子邮件件电话手机通信地址址（邮编）该专业提提供的学学位、学制；专业所在在学校的的简介以以及本专专业发展展沿革简简述（这这一部分分限6000字以以内）；本专业以以前参加加认证的的情

17、况。（如果不是第一次认证，在附件中提供上次的认证意见与改进报告。）1 学生生（1）专专业应具具有吸引引优秀生生源的制制度和措措施。描述本专专业当前前生源基基本状况况；描述述相应的的制度与与措施，包包括学校校的支持持。用列表方方式提供供以下信信息：近3年招招生情况况年份招生数本省录取取分与本本专业分分数线比比较第一志愿愿录取比比例（2）具具有完善善的学生生学习指指导、职职业规划划、就业业指导、心心理辅导导等方面面的措施施并能够够很好地地执行落落实。以列表方方式提供供下列信信息（指指导方式式可分为为：学生生咨询/定期宣宣讲/事件启启动；指指导频度度是针对对定期宣宣讲方式式的。收收益人数数为最近近两

18、年的的数据，分分学年提提供）：学生学习习指导渠道名称称指导执行行者指导方式式指导频度度受益人数数学生职业业规划与与就业指指导渠道名称称指导执行行者指导方式式指导频度度受益人数数学生心理理辅导渠道名称称指导执行行者指导方式式指导频度度受益人数数其它学生生指导（如如果没有有可以省省略）描述上述述辅导的的执行落落实情况况以及效效果。（在在附录中中提供相相关文档档索引）（3）专专业必须须对学生生在整个个学习过过程中的的表现进进行跟踪踪与评估估，以保保证学生生毕业时时达到毕毕业要求求，毕业业后具有有社会适适应能力力与就业业竞争力力，进而而达到培培养目标标的要求求；并通通过记录录进程式式评价的的过程和和效

19、果，证证明学生生能力的的达成。以列表方方式提供供以下信信息：学生能力力达成跟跟踪评价价评价目标标评价方式式及内容容评价人评价周期期形成的记记录文档档附注1：评价目目标可以以按照“社会能能力”、“专业水水平”、“专业能能力”分类，这这里主要要是描述述基本评评价机制制和方法法，具体体毕业要要求的达达成度评评价在第第3项“毕业要要求”部分详详细描述述。评价价内容主主要指评评价基于于的数据据内容及及来源。附注2：评价方方式应该该包括考考试以及及其它对对学生能能力与水水平评价价的方式式,并说说明如何何确认这这些方式式及其结结果能反反映毕业业要求。近三年毕毕业生就就业状况况年份毕业生数数毕业率获学位率率一

20、次就业业率分类就业业状况附注：分分类就业业状况可可按照读读研/政政府部门门/事业业单位/国有企企业/外外企/其其它企业业/入伍伍/出国国划分；特定专专业也可可以按照照行业性性质划分分企业(4)专专业必须须有明确确的规定定和相应应认定过过程，认认可转专专业、转转学学生生的原有有学分。描述相应应的认定定过程以以及制度度性文档档索引。详细描述述转学、转转专业的的学生必必须补修修的课程程如何规规定；详详细说明明对已有有学分的的认定过过程，特特别是不不须补修修的课程程或其它它有学分分的教学学活动是是否能支支撑本专专业相关关毕业要要求如何何认定。2 培养养目标（1）专专业应有有公开的的、符合合学校定定位的

21、、适适应社会会经济发发展需要要的培养养目标。（2）培培养目标标应包括括学生毕毕业时的的要求，还还应能反反映学生生毕业后后5年左左右在社社会与专专业领域域预期能能够取得得的成就就。用单独的的段落列列出本专专业的培培养目标标全文。应说明毕毕业生主主要的就就业领域域与性质质，主要要的社会会竞争优优势，毕毕业后五五年左右右具备的的能力，并描述对学生毕业几年后事业发展的预期。(注：如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表)简述本专专业培养养目标与与学校定定位以及及于社会会经济发发展的关关系。描述采用用哪些渠渠道与措措施使得得教师与与学生能能够理解解专业培培

22、养目标标，并对对社会公公开。（3）建建立必要要的制度度定期评评价培养养目标的的达成度度，并定定期对培培养目标标进行修修订。评评价与修修订过程程应该有有行业或或企业专专家参与与。描述当前前执行的的培养目目标达成成度评价价制度，包包括基于于的数据据、数据据来源以以及收集集的周期期、主要要评价人人及身份份、最近近一次的的评价结结果。描述当前前执行的的培养目目标修订订制度，包包括修订订周期、修修订过程程、参与与人员以以及主要要执行人人。描述述最近一一次修订订，包括括修订时时间、改改动的内内容、改改动的理理由、参参与修订订的行业业与企业业专家以以及他们们发挥作作用的方方式与内内容。在附录中中提供相相关文

23、档档索引。3 毕业业要求专业必须须通过评评价证明明所培养养的毕业业生达到到如下要要求：（下面列列举的是是中国工工程教育育认证通通用标准准中所列列的100项基本本要求，每每个专业业不必照照搬这110条要要求，仅仅需在自自己提出出的毕业业要求中中完全覆覆盖这些些要求）（1）具具有人文文社会科科学素养养、社会会责任感感和工程程职业道道德；（2）具具有运用用工程工工作所需需的相关关数学、自自然科学学以及经经济和管管理知识识的能力力；（3）具具有运用用工程基基础知识识和本专专业基本本理论知知识解决决问题的的能力，具具有系统统的工程程实践学学习经历历；了解解本专业业的前沿沿发展现现状和趋趋势；（4）具具备

24、设计计和实施施工程实实验的能能力，并并能够对对实验结结果进行行分析；（5）掌掌握基本本的创新新方法，具具有追求求创新的的态度和和意识；具有综综合运用用理论和和技术手手段设计计系统和和过程的的能力，设设计过程程中能够够综合考考虑经济济、环境境、法律律、安全全、健康康、伦理理等制约约因素； （6）掌掌握文献献检索、资资料查询询及运用用现代信信息技术术获取相相关信息息的基本本方法；（7）了了解与本本专业相相关的职职业和行行业的生生产、设设计、研研究与开开发、环环境保护护和可持持续发展展等方面面的方针针、政策策和法津津、法规规，能正正确认识识工程对对于客观观世界和和社会的的影响；（8）具具有一定定的组

25、织织管理能能力、表表达能力力和人际际交往能能力以及及在团队队中发挥挥作用的的能力； （9）对对终身学学习有正正确认识识，具有有不断学学习和适适应发展展的能力力；（10）具具有国际际视野和和跨文化化的交流流、竞争争与合作作能力。用单独的的段落明明确列出出本专业业对于学学生毕业业的要求求，并明明确其中中各项与与上述110项基基本要求求之间的的关系，确确保上述述要求完完全被覆覆盖。用矩阵图图的方式式说明毕毕业要求求如何支支撑培养养目标的的实现。目标1目标2毕业要求求1毕业要求求2以列表方方式证明明专业所所列的各各项要求求可以证证明被达达到。针针对每一一项要求求提供以以下信息息：关于*项毕毕业要求求达

26、成的的评价内内容与过过程（注注意：对对专业列列出的每每一项毕毕业要求求，均要要分别给给出单独独的下面面式样的的表格。）指标点相关教学学活动学生考核核方式达成度评评价周期期及最近近两次的的评价结结果形成的记记录文档档附注：（1）指标标点是指指对每项项毕业要要求进行行分解，所所得到的的可以安安排教学学内容并并可衡量量其效果果的具体体要求，一一般毕业业要求的的每一项项对应于于多个指指标点；一个指指标点的的实现可可以由多多个教学学活动承承担。 （例例如：可可以将通通用标准准毕业要要求项下下的第二二项“具有从从事工程程工作所所许的相相关数学学、自然然科学以以及经济济和管理理知识”，分解解为以下下指标点点

27、：“（1）能能够将数数学与自自然科学学的基本本概念运运用到工工程问题题的适当当表述之之中；（22）能够够针对一一个系统统或者过过程选择择一种数数学模型型，并达达到适当当的精度度要求；（3）能能够对于于模型的的正确性性进行严严谨的推推理，并并能够给给出解；（4)能从数数学与自自然科学学的角度度对解决决途径进进行分析析，试图图改进；（5）理理解工程程活动中中涉及的的重要经经济与管管理因素素”）（2）这这里的教教学活动动必须是是有学分分并对所所有参与与的学生生有明确确考核结结果的课课程、实实践活动动等以及及其它教教学活动动。4 持续续改进（1）专专业应建建立教学学过程质质量监控控机制。各各主要教教学

28、环节节有明确确的质量量要求，通通过课程程教学和和评价方方法促进进达成培培养目标标；定期期进行课课程体系系设置和和教学质质量的评评价。描述教学学过程质质量监控控机制的的架构与与运行方方式，包包括每个个环节的的主要执执行者与与责任者者。以列表方方式提供供以下信信息：主要教学学环节的的质量要要求：环节名称称质量要求求的要点点与考核核责任者者考核基于于的基本本数据考核周期期、结果果与相应应的改进进措施形成的记记录文档档（2）专专业应建建立毕业业生跟踪踪反馈机机制以及及有高等等教育系系统以外外有关各各方参与与的社会会评价机机制，对对培养目目标是否否达成进进行定期期评价。描述毕业业生跟踪踪反馈机机制以及及

29、有高等等教育系系统以外外有关各各方参与与的社会会评价机机制，包包括组成成部分，运运行方式式，覆盖盖面及频频度、使使用的载载体，相相关文档档索引。描述当前前正在运运行的培培养目标标达成评评价机制制的内容容，形式式，成员员构成及及其工作作方式，近近两轮评评价记录录（3）专专业应能能证明评评价的结结果被用用于专业业的持续续改进。列举对主主要教学学环节质质量考核核结果用用于改进进的措施施及效果果。列举毕业业生反馈馈中哪些些信息有有效地促促进了教教学质量量的提高高。列举社会会评价机机制近五五年内对对培养目目标与毕毕业要求求修订，目目标达成成度提升升所发挥挥的作用用，并在在附录中中提供实实例与相相应记录录

30、。5 课程程体系课程设置置应能支支持培养养目标的的达成，课课程体系系设计应应有企业业或行业业专家参参与。提供完整整的专业业教学计计划。并并在附录录中提供供所有课课程的教教学大纲纲。提供学生生毕业的的学分要要求。以以汇总方方式列出出必修课课总学分分。描述述关于学学生选课课的有关关规定，包包括如何何控制学学生选学学的课程程能满足足对各类类课程学学分分布布的要求求。用矩阵形形式提供供课程支支撑诸项项毕业要要求的对对应关系系，在该该矩阵中中用特殊殊符号表表示对于于每项毕毕业要求求达成，关关联度最最高的22-3门门课程。并并在附录录中提供供所有课课程的课课程大纲纲，任课课教师以以及最近近3届学生生的成绩

31、绩分布情情况。描述课程程体系设设计与修修订的过过程与工工作方式式，描述述最近两两次教学学计划修修订参与与的企业业与行业业专家名名单、身身份、参参与方式式和发挥挥的作用用。课程体系系必须包包括：（1）与与本专业业培养目目标相适适应的数数学与自自然科学学类课程程（至少少占总学学分的115%）；列举本类类课程以以及相应应学分。如如果必修修课不能达达到总学学分的115%，描描述对学学生选课课的相应应规定，以以保证每每个学生生毕业时时在本类类课程中中获得的的学分达达到要求求。（2）符符合本专专业培养养目标的的工程基基础类课课程、专专业基础础类课程程与专业业类课程程（至少少占总学学分的330%），工工程基

32、础础类课程程和专业业基础类类课程应应能体现现数学和和自然科科学在本本专业应应用能力力培养，专专业类课课程应能能体现系系统设计计和实现现能力的的培养；按照“工工程基础础类”、“专业基基础类”和“专业类类”分别列列举相应应课程及及学分。如果必修课不能达到总学分的30%，描述对学生选课的相应规定，以保证每个学生毕业时在本类课程中获得的学分达到要求。描述在对对课程评评价时采采用什么么方法保保证标准准中提及及的相关关能力的的培养在在课程中中的实现现。并在在附录中中提供相相关评价价记录的的索引。（3）工工程实践践与毕业业设计（论论文）（至至少占总总学分的的20%）。应应设置完完善的实实践教学学体系，应应与

33、企业业合作，开开展实习习、实训训，培养养学生的的动手能能力和创创新能力力。毕业业设计（论论文）选选题要结结合本专专业的工工程实际际问题，培培养学生生的工程程意识、协协作精神神以及综综合应用用所学知知识解决决实际问问题的能能力。对对毕业设设计（论论文）的的指导和和考核应应有企业业或行业业专家参参与。以列表方方式提供供以下信信息：实践教学学体系环节名称称内容要求求与教学学方式学分要求求考核与成成绩判定定方式形成的结结果每个学生生毕业前前必须完完成的课课程设计计设计名称称内容与工工作量要要求学分要求求考核与成成绩判定定方式近三年学学生成绩绩分布（分年度度列出）每个学生生必须完完成的企企业学习习经历（

34、指指要求所所有学生生必须待待在企业业的学习习经历，不不包括部部分学生生参与的的活动，也也不包括括在校内内特设的的实训基基地的学学习经历历，没有有则不必必提供）类别内容要求求与教学学方式时间及学学分要求求考核与成成绩判定定方式形成的结结果以团队形形式完成成的实践践教学活活动（不不包括课课外活动动，如果果没有则则不必提提供）环环节名称称内容要求求与教学学方式学分要求求考核与成成绩判定定方式形成的结结果毕业设计计（论文文）分类类情况（如如果不分分类，则则作为一一类填写写）类别分类基本本描述对该类论论文内容容的基本本要求近三年该该类论文文所占比比例（分年度度列出）（类别指指各专业业自行定定义的毕毕业论

35、文文类型，如如工程设设计、理理论研究究、试验验研究、软软件设计计等）与企业合合作建立立实践基基地的情情况基地名称称校外合作作方承担的教教学任务务学生在基基地考核核方式近三年每每年进基基地学生生数描述毕业业设计（论论文）的的质量控控制机制制，特别别是如何何保证达达到标准准中规定定的学生生能力培培养要求求。提供供有关行行业和企企业专家家参与毕毕业设计计（论文文）指导导和考核核的有关关信息。在附录中中提供近近三年毕毕业设计计（论文文）清单单，内容容包括题题目、类类别、成成绩、是是否在企企业完成成、校内内/外指指导教师师等。（4）人人文社会会科学类类通识教教育课程程（至少少占总学学分的115%），使使

36、学生在在从事工工程设计计时能够够考虑经经济、环环境、法法律、伦伦理等各各种制约约因素。列举本类类课程以以及相应应学分。如如果必修修课不能能达到总总学分的的15%，描述述对学生生选课的的相应规规定，以以保证每每个学生生毕业时时在本类类课程中中获得的的学分达达到要求求。描述在对对课程评评价时采采用什么么方法保保证标准准中提及及的要求求在课程程中的实实现。并并在附录录中提供供相关评评价记录录的索引引。6 师资资队伍（1）教教师数量量能满足足教学需需要，结结构合理理，并有有企业或或行业专专家作为为兼职教教师。以表格方方式提供供以下信信息：教师队伍伍总体状状况35岁以以下36-445岁46-660岁60

37、岁以以上左边合计计博士硕士本类专业相近专业业其它专业业正高副高中级其它合计注：表中中数据指指当前在在职的全全职教师师。在职职获得的的学位用用*标注注；专业业指最高高学位专专业，如如最高学学位是在在职获得得的，用用“最高学学位专业业/最高高全日制制教育学学位专业业”描述。兼职教师师状况姓名单位专业职称称与职务务兼职时间间承担的教教学工作作近三年实实际工作作量 注：兼兼职教师师是指有有正式聘聘任承担担教学计计划内教教学任务务的行业业或企业业专家。不不包括不不定期来来做对学学生没有有明确考考核的讲讲座的专专家。近四年由由企业或或行业兼兼职教师师承担的的课程：课程名称称课程性质质与开设设年级学分与课课

38、时数兼职教师师工作量量比例考核方式式学生人数数与成绩绩分布（2）教教师应具具有足够够的教学学能力、专专业水平平、工程程经验、沟沟通能力力、职业业发展能能力，并并且能够够开展工工程实践践问题研研究，参参与学术术交流。教教师的工工程背景景应能满满足专业业教学的的需要。以表格方方式提供供以下信信息：教师个人人专业背背景相关关信息姓名年龄学位职称毕业学校校与专业业专业工作作经历来本专业业工作时时间教师个人人发展相相关信息息姓名近5年承承担的研发项目目近3年的的代表性成成果主要的工工程实践践性成果果科技与产业奖励励近3年的的工业咨咨询活动动 注：以以上两项项表格限限本专业业全职教教师。两两表格采采用同样

39、样的顺序序填写。教教师个人人发展信信息只用用于判断断教师能能力是否否适应学学生培养养的需要要，因此此每项下下只限填填写1-2项能能代表最最高水平平的内容容。在附录中中提供教教师的专专业简历历。（3）教教师应有有足够时时间和精精力投入入到本科科教学和和学生指指导中，并并积极参参与教学学研究与与改革。以表格方方式提供供以下信信息：教师近三三年本科科教学相相关工作作量：姓名年份承担课程程及授课课时数教学行政政工作教改工作作学生指导导注：每个个教师按按年份分分三行填填写。采采用与前前面关于于教师状状况表格格中相同同的顺序序。描述专业业如何要要求与鼓鼓励教师师参与教教学改革革。有什什么明确确的规定定和措

40、施施？取得得了哪些些成效？提供每位位教师近近3年内发发表的教教学研究究论文清清单、在在教学改改革中的的工作与与贡献的的说明。（4）教教师应为为学生提提供指导导、咨询询、服务务，并对对学生职职业生涯涯规划、职职业从业业教育有有足够的的指导。描述专业业如何要要求与鼓鼓励教师师参与学学生指导导。有什什么明确确的规定定和支持持、考核核措施？取得了了哪些成成效？（5）教教师必须须明确他他们在教教学质量量提升过过程中的的责任，不不断改进进工作，满满足培养养目标要要求。描述专业业要求每每个教师师在教学学质量提提升中承承担什么么样的责责任，如如何保证证每个教教师都能能理解这这些责任任于本专专业培养养目标之之间

41、的关关系。描述专业业如何检检查和评评价每个个教师是是否能满满足责任任要求。是是否形成成制度？能否提提供文档档证明评评价是定定期进行行的。7 支持持条件（1）教教室、实实验室及及设备在在数量和和功能上上满足教教学需要要。有良良好的管管理、维维护和更更新机制制，使得得学生能能够方便便地使用用。与企企业合作作共建实实习和实实训基地地，在教教学过程程中为学学生提供供参与工工程实践践的平台台。以表格方方式提供供以下信信息：本科教学学所使用用实验室室状况实验室名名称面积开放方式式和利用用率设备种类类与数量量专职管理理人员主要用途途与企业合合作建立立实践基基地的情情况基地名称称校外合作作方承担的教教学任务务

42、学生在基基地考核核方式近三年每每年进基基地学生生数注：此表表与课程程设置项项下相应应的表格格是一样样的，重重复是为为了便于于专家审审阅。在附录中中提供近近三年学学生实际际进入企企业实践践基地的的情况学生姓名名年级实习基地地进入基地地时间及及期限实习内容容成果 注：本本表指进进入企业业合作基基地，进进行服务务与工程程实践教教学计划划实施的的活动情情况，不不包含一一般社会会实践内内容。按按照与前前一表格格相同的的企业顺顺序填写写。描述实验验室设备备的维护护与更新新机制。是是否定期期对实验验室设备备能否满满足教学学需要进进行评估估和评价价？描述教室室使用情情况，是是否有课课程安排排在晚上上或者周周末

43、，如如果有给给出相应应的解释释。（2）计计算机、网网络以及及图书资资料资源源能够满满足学生生的学习习以及教教师的日日常教学学和科研研所需。资资源管理理规范、共共享程度度高。提供有关关计算机机、网络络、图书书资料的的基本情情况数据据。描述资源源管理与与共享的的有关管管理规定定与实施施情况。描述专业业通过什什么方式式评价相相关资源源对于学学生学习习目标达达成的支支撑程度度，是否否明确要要求教师师在课程程中充分分利用相相关资源源，提高高培养目目标的达达成度？（3）教教学经费费有保证证，总量量能满足足教学需需要。以列表方方式提供供以下信信息：近三年教教学经费费收支情情况年份收入总数数来源数额支出项目目

44、数额*年国家课程建设设地方教学设备备社会日常教学学开支创收教改其它学生支持持其它（4）学学校能够够有效地地支持教教师队伍伍建设，吸吸引与稳稳定合格格的教师师，并支支持教师师本身的的专业发发展，包包括对青青年教师师的指导导和培养养。描述学校校在队伍伍建设方方面的机机制和措措施，并并提供该该机制对对于本专专业教师师队伍建建设产生生的积极极效果相相关信息息。描述本专专业教师师队伍建建设的规规划，包包括对青青年教师师培养的的措施以以及支持持青年教教师获取取工程经经历的制制度和措措施，并并描述在在这方面面从学校校得到的的支持情情况。以表格方方式提供供以下信信息： 近五年年教师进进修情况况姓名国内进修修国

45、外进修修近五年青青年教师师获取工工程经历历的情况况姓名获取的工工程经历历情况校内、校校外考核核情况近五年新新进教师师教学培培养与工工作情况况姓名入职时间间毕业学校校与专业业首次承担担的课程与时时间培训方式式考察方式式其它承担担的课程（5）学学校能够够提供达达成培养养目标所所必需的的基础设设施，包包括为学学生的实实践活动动、创新新活动提提供有效效支持。描述学校校提供了了哪些学学生实践践活动的的支持设设施。提提供有关关学生收收益情况况的信息息，包括括收益面面与在保保证学生生达成培培养目标标要求中中起的作作用。描述学校校提供了了哪些学学生创新新活动的的支持设设施。提提供有关关学生收收益情况况的信息息

46、，包括括收益面面与在保保证学生生达成培培养目标标要求中中起的作作用。（6）学学校的教教学管理理与服务务规范，能能有效地地支持专专业培养养目标的的达成。描述学校校对于专专业教学学主要的的教学管管理与服服务内容容，它们们对于专专业培养养目标达达成起到到什么样样的作用用？附录：1上次次的认证证结论与与改进计计划（第第一次认认证的专专业不需需要提供供）2学生生指导相相关文档档与记录录索引3近五五年内培培养目标标修订相相关记录录文档索索引，包包括社会会机制参参与活动动的记录录4近五五年内毕毕业生反反馈信息息相关文文档记录录索引5全部部课程的的大纲，任任课教师师名单和和最近三三届学生生成绩分分布6近三三年

47、学生生毕业设设计(论论文)清清单7最近近的一个个完整年年度的本本科生课课程表8过去去4年中中教学过过程控制制中形成成的对培培养目标标以及出出口要求求评估的的主要数数据记录录索引9全体体教师的的专业简简历10全全体试验验技术人人员的专专业简历历11本本专业在在读全日日制博士士、硕士士研究生生的统计计数据（本本项数据据仅作为为判断教教师整体体工作负负担的参参考）12近近三年实实际进入入企业合合作实践践基地的的学生以以及实践践内容13近近两年参参加科技技创新活活动的学学生名单单与各人人参与活活动简述述14近近两年参参加社会会实践平平台活动动的学生生名单与与各人参参与活动动简述附表C33：工程教育育认

48、证自评报告告撰写常常见疑问问及解答答1. 如如何理解解自评报报告撰写写指导书书?自评报告告撰写指指导书是是为了便便于接受受认证专专业更好好的提供供认证所所需材料料，并方方便专家家审阅而而设计的的指导性性材料。它它不是正正式表格格，但清清晰地描描述了接接受认证证专业应应该提供供的基本本素材。其其中没有有提到的的内容如如果与认认证标准准没有直直接关系系，不必必提供。反反之，如如果对提提到的内内容提供供的证明明材料不不够详尽尽，则会会增加现现场考查查的负担担。指导书中中任意一一项内容容不会直直接导致致某个指指标合格格或不合合格，专专家将根根据全部部相关材材料综合合考虑，形形成进一一步考查查的重点点，

49、并最最终给出出认证结结论建议议。认证证工作不不会对任任何两个个学校进进行横向向比较，接接受认证证单位不不要对原原始素材材进行修修饰。特别需要要指出，认认证主要要是非量量化的，指指导书中中所说的的“数据”一般不不是数字字的，而而是相关关信息材材料。2. 指指导书中中一些地地方要求求提供的的材料有有时间段段要求，比比如“近两年年”，时间间控制点点按照什什么算？类似于当当前教师师队伍，应应按照填填表时的的实际状状况；“近两年年”是最近近的两个个完整学学年，包包括一直直到填表表时的新新材料。认认证不会会对任何何两个学学校进行行比较，也也没有设设置特别别敏感的的量化指指标。另外，提提供的教教学计划划应该

50、是是目前正正在执行行的。如如果已经经制定了了改进的的计划，并并确定在在下一年年度即将将执行，可可以另外外提供，但但必须说说明。3. 培培养目标标的实现现与否用用什么指指标衡量量? 哪哪些教学学或管理理活动与与此相关关?如果接受受认证单单位会对对自己设设定的培培养目标标是否达达成进行行定期或或不定期期自我检检查，并并得出结结论，就就描述你你们的做做法，包包括采用用的衡量量办法，如如果并没没有这样样的自查查，就回回答“没有”。 4. 能能力要求求是否达达到，用用什么指指标衡量量？学生生众多，是是取平均均数吗？ 如果接受受认证单单位对自自己设定定的能力力要求是是否达成成开展了了定期或或不定期期自我检

51、检查， 并得出出结论， 就可以以描述这这些已经经采取的的做法， 包括采采用的衡衡量办法法。如果果并没有有这样的的自查，就就回答“没有”。 判断学生生是否达达到能力力要求时时不是取取平均数数，而是是判断全全体毕业业生是否否达到合合格要求求。 5. 课课程是否否达到其其出口要要求用什什么指标标衡量？应该如如何评价价呢？ 哪些教教学或管管理活动动与此相相关?如果接受受认证单单位会对对本专业业设置的的课程（尤尤其是部部分重点点课程）是是否达该该门课设设定的目目标进行行定期或或不定期期自我检检查， 并得出出结论， 就可以以描述这这些已经经采取的的做法，包包括采用用的衡量量办法。如如果并没没有这样样的自查

52、查，就回回答“没有”。 此项工作作（如果果有）应应归于教教学质量量管理活活动。 6. 指指导书上上出现了了多处“机制”的概念念，各校校在具体体教学管管理中做做法有所所差异，很很难上升升为“机制”。这里所谓谓机制，是是要强调调已经形形成的、相相对固定定的做法法，每个个学校的的“机制”完全可可以不同同。以评评价某门门课程出出口是否否达到要要求为例例，如果果确实对对教师的的课程出出口进行行了评价价，则包包括评价价周期与与时间，评评价的原原始记录录材料，参参与评价价的人员员，结论论形式与与处理方方式等在在内的原原始材料料就是一一个机制制。 7. 为为了便于于主管部部门和认认证专家家能全面面考虑并并进行

53、判判断，同同时也便便于学校校进行统统计，是是否可以以具体描描述“师资队队伍” 应包包括哪些些老师，如如何界定定？其实认证证本身也也是目标标制导的的，关于于师资就就是为了了判断该该项资源源能够满满足本专专业培养养目标达达成的需需要，并并不去评评价不同同单位师师资队伍伍的强弱弱。专家家判别主主要根据据课程列列表中任任课教师师信息与与教师列列表中承承担教学学工作量量信息，前前者任课课者可以以包括非非教师编编制人员员以及外外聘人员员，教师师信息表表中应是是本专业业专职教教师。8. 正正文中有有些表重重复，还还有必要要列出吗吗？重复的也也请再列列一次，这这会给专专家审阅阅带来很很大便利利，且只只需要拷拷

54、贝即可可，以方方便专家家审阅。9. 关关于课程程教学评评价（表表2.44-3），每每门课均均需列入入吗？领领导、专专家听课课算吗？本问题是是希望了了解日常常教学管管理中是是否包括括有效的的课程实实施考查查与反馈馈机制。至至少应该该列入全全部必修修的课程程。领导导、专家家听课如如果已经经被作为为常规教教学监控控手段之之一，就就应列入入，并在在表中填填写相应应内容。如如果是参参观视察察，或其其它偶发发性活动动，则不不必列。 10. 关于持持续的机机制对本本专业培培养目标标实现状状况进行行评估，不不太会写写， 应应该是什什么样的的机制?本问题是是希望了了解是否否有成为为制度的的办法(定期)对照自自己

55、设定定的培养养目标进进行检查查，评价价。首先先应回答答是否有有，如有有那就依依实描述述即可。如如没有则则回答没没有。 评估标准准只是要要求应该该有这样样的机制制，对形形式没有有规定，只只要能起起到自我我检查的的作用，以以确定培培养目标标可达成成即可。要要求描述述的具体体内容-数据内内容、数数据来源源、评价价人、评评价方式式即机制制的具体体描述。 11. 关于持持续的机机制对毕毕业生出出口要求求是否满满足进行行评估，不不太会写写，应该该是什么么样的机机制?本问题是是希望了了解是否否有成为为制度的的办法(定期)对照本本专业设设定的毕毕业生出出口要求求是否达达到进行行检查，评评价。首首先应回回答是否

56、否有，如如有那就就依实描描述即可可。如没没有则回回答没有有。这里里的是否否达到是是指全体体合格毕毕业生是是否达到到，其实实在操作作上是是是否可以以相信（让让自己相相信）这这些要求求能达到到。评估标准准只是要要求应该该有这样样的机制制，对形形式没有有规定，只只要能起起到自我我检查的的作用，以以确定出出口要求求能满足足即可。要要求描述述的具体体内容-数据内内容、数数据来源源、评价价人、评评价方式式即机制制的具体体描述。12. 关于持持续的机机制对各各门课程程的目标标是否达达到进行行评估，不不太会写写，应该该是什么么样的机机制?本问题是是希望了了解是否否有成为为制度的的办法(定期)对照本本专业各各门

57、课程程是否达达到其课课程目标标进行检检查，评评价。首首先应回回答是否否有，如如有那就就依实描描述即可可。如没没有则回回答没有有。评估标准准只是要要求应该该有这样样的机制制，对形形式没有有规定，只只要能起起到自我我检查的的作用，以以确定课课程目标标可达成成即可。要要求描述述的具体体内容-数据内内容、数数据来源源、评价价人、评评价方式式即机制制的具体体描述。可以说，每每学年汇汇总检查查各课程程考试成成绩，以以及格率率作为评评价手段段也是一一种机制制，通常常专家会会认为这这种机制制不足以以说明服服务于专专业培养养目标的的课程目目标是有有效达成成了。13. 关于有有社会成成员参加加的教学学评价机机构，

58、不不太会填填，应该该是什么么样的机机构？比如：有有社会成成员参加加的院系系教学委委员会、有有企业专专家参加加的（人人才培养养）咨询询委员会会等。这这问题同同样首先先应回答答是否有有，如没没有就说说没有。 这里的机机构是指指对专业业培养目目标、教教学计划划、教学学成效进进行总体体评价的的机构，不不包括外外语考试试、计算算机等级级考试等等机构，也也不包括括工程教教育认证证机构。14. 指导书书中多处处提到“渠道”，如“学生指指导渠道道”，“反馈渠渠道”，渠道道究竟是是什么？所谓渠道道是指相相对固定定的一种种做法。以以学生指指导渠道道为例，每每年定期期给应届届毕业生生安排就就业辅导导（不一一定是本本

59、院系，可可以是学学校的就就业执导导中心安安排），每每年不定定期的请请校外相相关专家家为学生生做指导导性的报报告（不不是专业业学术报报告），专专设的学学生咨询询机构或或者指定定的专门门人员负负责接受受学生咨咨询等，均均是渠道道。作为为渠道，应应有明确确的责任任人，也也应被潜潜在的受受益者明明确知道道。15. 教师专专业简历历的具体体内容？专业简历历是供专专家判断断师资队队伍整体体水平是是否适应应培养目目标要求求的依据据，因此此重点是是：专业业教育背背景、表表明目前前达到的的学术水水平的标标志材料料，工程程背景。16. 关于研研究生的的统计数数据包括括那些内内容？博士、硕硕士生当当前各自自的在校校生数（如如有不同同学位，分分别给出出）。认认证是针针对本科科教学的的，研究究生数据据只是作作为衡量量教师资资源总体体是否足足够的参参考材料料。