《声声慢优秀》PPT课件.ppt
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1、声声慢 李清照,1、加强诵读,通过对作品的把握,提升学生的诵读水平。 2、借助古典诗词中的意象分析作者的情感,提升学生的审美能力 3、感受李清照哀婉凄凉的内心世界,培养学生对古典诗词的审美情趣。,一、走入新课,明确目标:,二、创设情境,营造氛围:,醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽,佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人似黄花瘦。,三、走进作者,知识积累,1、作者介绍: 李清照,字漱玉,号易安居士,南宋女词人,作品集漱玉集。词风格清新婉丽,是婉约派的代表。,2、词人生平: 创作以南渡为界分为前后两个时期: 南渡前:描写少女、少妇时期的生
2、活 内容闺怨离愁 词风清丽柔媚 南渡后:表现思夫、思乡、思国 内容怀旧悼亡 词风凄婉哀怨,3、写作背景: 靖康之变后,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。声声慢便是这时期的典型代表作品之一。,四、整体感知,把握基调,声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得。,语速缓慢 语调低沉,愁,A:
3、找出全词的“词眼” B:用自己的语言描述这首词所展现的场景 C:应该用怎样的情感读这首词,合作探究:,合作探究: A:怎样写愁:找出直接抒情的诗句 B:怎样入愁:词人在词中选取了哪些意象?这些意象是如何表现出愁情的? C:缘何生愁:本词中的愁是怎么的愁呢?,五、移情入境,研读探讨:,愁,效果展示,怎样写愁?,一、直接写愁,寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。,这次第,怎一个愁字了得!,二、间接写愁,借景抒情,直抒胸臆,叠词运用,思考:,如果把“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”换成“寻觅,冷清,凄惨”好不好?为什么?,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,动 作,环 境,感 受,若有所失 寻觅无果
4、,处境冷清 心境清冷,凄苦无告沉痛凄厉,感情基调:哀婉凄凉,叠词的作用:,1. 增强语言的韵律感,读起来朗朗上口。 2. 起强调作用。(结合诗文),念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。柳永雨霖铃 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。杜甫登高,意象 秋风:渲染愁情 诗句:“秋风秋雨愁煞人” 淡酒:象征愁情 诗句:抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁 大雁:象征愁情 诗句:雁尽书难寄, 愁多梦不成沈如筠(闺怨),怎样入愁?,黄花:喻指女子的容颜 诗句: 莫道不销魂, 帘卷西 风 , 人比黄花瘦 梧桐:引发愁情 细雨:象征愁情 诗句:梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。,怎样入愁?,这些
5、意象,营造出了一种怎样的意境?,意象:淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨,意境,冷清、凄婉、愁苦之境,情感,孤寂落寞、悲凉愁苦之感,愁,亡国之恨,丧夫之痛,沦落之苦,缘何生愁?,六、总结全文,提升感悟,寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。,叠词运用,奠定哀婉凄凉的感情基调,借景抒情,秋风 淡酒 过雁 黄花 梧桐 细雨,这次第, 怎一个愁字了得?,愁,表现了愁情之浓之深,首 尾 呼 应,直抒胸臆,主旨,词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境,抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。,半世漂泊感生平,一般愁字别样情,七、效果检测:,比较声声慢醉花阴的不同愁情:,醉花阴,声声慢,闺怨之愁,寂寞 忧郁,家国之愁,亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦,八、课后作业:,根据所学知识,比较分析柳永、李清照两位词作家表现“愁绪”的作品中“愁”的不同含义,女独:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 女合:雁过也,正伤心,却是旧时相识。 男合:满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 女合:守着窗儿,独自怎生得黑? 男合:梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 女独:这次第、怎一个愁字了得?,声 声 慢,李清照,乍暖还寒时侯,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急?,分角色合读:,
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