高考对比与分析课件

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1、高考对比与分析云南省地理新课程高考云南省地理新课程高考 对比与分析对比与分析高考对比与分析一、考试的基本情况一、考试的基本情况（一）第（一）第卷基本情况及分数段卷基本情况及分数段表表1：全省基本情况：全省基本情况满分值满分值56分分最高分最高分49分分平均分平均分28.3分分及格率（及格率（%）20.5最低分最低分0分分实考人数实考人数104907人人高考对比与分析2013年云南省地理第年云南省地理第卷分数段统计图卷分数段统计图高考对比与分析表表2 20132 2013年高考文综地理第年高考文综地理第卷各题得分情况卷各题得分情况题号题号满分满分平均平均分分最高分及最高分及比例比例%最低分及最低

2、分及比例比例%及格率及格率%难度难度36题（题（1）62.7610人人02.147.40.5536题（题（2）83.180.502.830.10.6236题（题（3）83.3811人人02.218.60.6137题（题（1）63.667.102.262.50.437题（题（2）85.6816.902.488.90.337题（题（3）63.565.602.551.90.4237题（题（4）41.541.3011.617.70.63高考对比与分析1.今年地理试卷难度适中，总体成绩比2012年文综地理卷成绩有大幅度下降，但与2010、2011年文综地理卷成绩基本相当。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几

3、种高大桉树，主根深原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称年即可成材，统称“速生桉速生桉”，我国西南地区某地引种速，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图生桉作为造纸原料。图6中中a、b分别示意该地速生桉种植前、分别示意该地速生桉种植前、后的变化。后的变化。分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。（。（88.9%）就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生

4、桉的原因的原因。（。（17.7%）高考对比与分析 在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图被稀疏。图5所示区城中，所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群；处发育了规模较小的沙丘群；H县县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。土高原地区。(2)分析分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。（县城附近冬春季节风力强劲的原因。（18.6%）(3)某

5、课外活动小组的同学对某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。观点，为其提供论据。(30.1%)高考对比与分析42题105.5101.504.960.00.4543题105.5100.100.557.90.4544题103.8101人人00.24.30.62题号满分平均分最高分及比例%最低分及比例%及格率%难度 表表3 选做题各题得分情况选做题各题得分情况高考对比与分析44.（10分）环境保护分）环境保护 下图示意环太湖地区六大名泉分布。历史上六

6、大名泉都以水下图示意环太湖地区六大名泉分布。历史上六大名泉都以水质优而著称。周围山区是这些名泉的水源补给区。近年来，泉水质优而著称。周围山区是这些名泉的水源补给区。近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。说明环太湖地区六大说明环太湖地区六大名泉水污染造成的危害和名泉水污染造成的危害和难以治理的原因难以治理的原因。（。（4.3%）高考对比与分析年份满分平均分及格率%最高分及比例%最低分及比例%难度 201120115627.616.1473(人人)01.60.51201220125641.188.8565(人人)01.50.272013

7、20135628.320.5497(人人)01.80.49（二）（二）2011、2012、2013年地理第年地理第卷比较卷比较 成绩符合成绩符合2011年前几年的全国卷表现出的卷年前几年的全国卷表现出的卷面成绩一般规律。面成绩一般规律。高考对比与分析年份年份分数分数段段01-910-1920-2930-3940-495055562011人数151627054264834339544107000比例%1.60.35.650.241.11.1002012人数1395514173658237875759380015比例%1.500.43.82560.78.502013人数01403964489474

8、8016191700比例%1.80.13.746.745.81.800表表5 近三年高考文综地理第近三年高考文综地理第卷各分数段得分情况卷各分数段得分情况高考对比与分析高考对比与分析 知识抽样，突出主干。同时注重学科内容知识抽样，突出主干。同时注重学科内容的整体把握，知识覆盖面较广。的整体把握，知识覆盖面较广。二、试题特点二、试题特点（一）突出特点（一）突出特点中国人口问题、农业生产问题、气候、洋流、雾、中国人口问题、农业生产问题、气候、洋流、雾、沙丘群、等值线判读、工农业区位、旅游、环境、沙丘群、等值线判读、工农业区位、旅游、环境、灾害等，以及人类活动与地形、植被、河流等自然灾害等，以及人类

9、活动与地形、植被、河流等自然事物相互关系等考点。事物相互关系等考点。高考对比与分析2.试卷设计充分体现出重视地理自主学习和过程试卷设计充分体现出重视地理自主学习和过程性学习的理念，加强对地理事物性学习的理念，加强对地理事物(现象现象)发展演化发展演化分析，以及学生综合地理思维素养的考查分析，以及学生综合地理思维素养的考查。最大亮点最大亮点高考对比与分析雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图3 3中，中，S S市附近海域夏季多雾，并影响

10、市附近海域夏季多雾，并影响S S市。据此完成市。据此完成991111题。题。高考对比与分析图图2示意某地区年均温的分布，读图示意某地区年均温的分布，读图2，完成，完成6-8题。题。6影响该地区年均温分布特征的主要因素是影响该地区年均温分布特征的主要因素是 A台风台风 B海陆分布海陆分布 C地形地形 D大气环流大气环流7图示图示四地中，年降水量最低的是四地中，年降水量最低的是 A地地 B地地 C地地 D地地 8樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示四地中，四地中，可能有樟树集中分布的是可能有樟树集中分布的是 A地地 B地地 C地地 D地地 高考对比与分析1.

11、今年地理试卷难度适中，总体成绩比2012年文综地理卷成绩有大幅度下降，但与2010、2011年文综地理卷成绩基本相当。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称年即可成材，统称“速生桉速生桉”，我国西南地区某地引种速，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图生桉作为造纸原料。图6中中a、b分别示意该地速生桉种植前、分别示意该地速生桉种植前、后的变化。后的变化。分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。分析当

12、地沼泽获得稳定水源的原因及过程。分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。高考对比与分析3.地理试卷的地理试卷的“地地”学科特色仍然鲜明，学科特色仍然鲜明，对学生能力的考查仍为主旋律。对学生能力的考查仍为主旋律。图文并茂（图文并茂（7幅图，幅图，5幅区域图）幅区域图）从图文中获取信息从图文中获取信息 空间定位能力空间定位能力 高考对比与分析图图2示意某地区年均温的分布，读图示意某地区年均温的分布，读图2，完成，完成6-8题。题。高考对比与分析雾是近地面大气层中出现大

13、量微小水滴而形成的一种天气雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图3 3中，中，S S市附近海域夏季多雾，并影响市附近海域夏季多雾，并影响S S市。据此完成市。据此完成991111题。题。高考对比与分析 36.在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图植被稀疏。图5所示区城中，所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群

14、；处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。黄土高原地区。高考对比与分析（二）与（二）与2012年试题比较体现的特点年试题比较体现的特点1.整卷试题难度较去年上升，有一定整卷试题难度较去年上升，有一定的区分度。的区分度。2012年难度：各题年难度：各题0.10.47 平均：平均：0.27 2013年难度：各题年难度：各题0.30.63 平均：平均：0.49 高考对比与分析卷各小题均属于中等难度试题，无难题。卷各小题均属于中等难度试题，无难题。涉及自然地理知识点试题比重大幅度上升。涉及自然

15、地理知识点试题比重大幅度上升。2012年：约年：约3436%2013年：约年：约64%高考对比与分析得分点设置稍微偏多，各小题赋分得分点设置稍微偏多，各小题赋分 值稍低。值稍低。2012年：年：8个小题，个小题，19个评分要点，每个要个评分要点，每个要 点分值约为点分值约为2.95分分/点。点。2013年：年：8个小题，个小题，23个评分要点，每个要个评分要点，每个要 点分值约为点分值约为2.43分分/点。点。思考时间缩短，难以全面、准确作答思考时间缩短，难以全面、准确作答 高考对比与分析2.第第卷的三个选考题难度差异较大卷的三个选考题难度差异较大。42题题43题题44题题2012年年7.5分

16、分8.1分分8.4分分2013年年5.5分分5.5分分3.8分分高考对比与分析3.国家考试中心给出的国家考试中心给出的参考答案和评分参考答案和评分参考参考评分点较多、较细，且要求较高。评分点较多、较细，且要求较高。说明神农架夏季、冬季均吸引游客的自然原因。说明神农架夏季、冬季均吸引游客的自然原因。如：神农架地处亚热带（如：神农架地处亚热带（2分）；山地海拔较高分）；山地海拔较高（2分）；植被繁茂（分）；植被繁茂（2分）；夏季凉爽（分）；夏季凉爽（2分）；分）；冬季有积雪（冬季有积雪（2分）。分）。高考对比与分析二、答题中存在的问题二、答题中存在的问题1.从文字和图表中提取并加工有效信息从文字和

17、图表中提取并加工有效信息的能力、空间定位能力仍是薄弱环节。的能力、空间定位能力仍是薄弱环节。高考对比与分析分析分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因县城附近冬春季节风力强劲的原因。（。（18.6%）36.在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图植被稀疏。图5所示区城中，所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群；处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于县城附近是著名的风口，冬春季节风力

18、尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。黄土高原地区。高考对比与分析2.地理基本概念、原理与规律、地理地理基本概念、原理与规律、地理事物的主要特征及分布等基础知识掌事物的主要特征及分布等基础知识掌握不到位。握不到位。12005-2010年年A迁出人口数量贵州多于四川迁出人口数量贵州多于四川 B迁入人口数量上海多于广东迁入人口数量上海多于广东C人口人口增长率增长率浙江高于江苏浙江高于江苏 D人口人口自然增长率自然增长率安徽低于天津安徽低于天津 高考对比与分析3.调动和运用所学知识、获得的信息调动和运用所学知识、获得的信息解决问题能力弱。解决问题能力弱。思维能力思维能力认识和提炼题目提供的有效信息认识和

19、提炼题目提供的有效信息调动和运用已有的知识储备调动和运用已有的知识储备整合及迁移知识整合及迁移知识得出结论得出结论高考对比与分析1.今年地理试卷难度适中，总体成绩比2012年文综地理卷成绩有大幅度下降，但与2010、2011年文综地理卷成绩基本相当。37.原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，速，3-5年即可成材，统称年即可成材，统称“速生桉速生桉”，我国西南地区某地引，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图种速生桉作为造

20、纸原料。图6中中a、b分别示意该地速生桉种植分别示意该地速生桉种植前、后的变化。前、后的变化。分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。高考对比与分析4.审题不清审题不清,答题不全面答题不全面.37.（4）就）就降水条件降水条件简述我国西南地区不简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因。适宜大面积种植速生桉的原因。(4分分)高考对比与分析神农架位于湖北省西北部，是我国著名的旅游景区，该神

21、农架位于湖北省西北部，是我国著名的旅游景区，该地夏宜避暑，冬可滑雪，吸引了大量游客。图地夏宜避暑，冬可滑雪，吸引了大量游客。图9示意神示意神农架及其周边地形，图中山峰为神农架主峰神农顶。农架及其周边地形，图中山峰为神农架主峰神农顶。说明神农架夏季、冬季均吸引游客的自然原因。说明神农架夏季、冬季均吸引游客的自然原因。高考对比与分析5.不能用科学的语言和正确的逻辑关不能用科学的语言和正确的逻辑关系表达进行系表达进行(想到哪儿写到哪儿想到哪儿写到哪儿)。“河流从黄土高原携带大量的泥沙，在河边、河流从黄土高原携带大量的泥沙，在河边、河床沉积河床沉积”，而答成，而答成“从高原上把沙冲下从高原上把沙冲下来

22、来”，“沙到下游就落下来沙到下游就落下来”，等等。，等等。高考对比与分析6.不少考生书写零乱，错别字太多，潦草不少考生书写零乱，错别字太多，潦草,导导致阅卷老师难以看清楚考生写些什么，无法致阅卷老师难以看清楚考生写些什么，无法传递正确的信息而丢分。传递正确的信息而丢分。高考对比与分析三、复习教学建议三、复习教学建议1把握命题方向，针对各模块采取把握命题方向，针对各模块采取不同策略。不同策略。高考对比与分析自自 然然 地地 理理弄清原理，学会分析，强化分析弄清原理，学会分析，强化分析解决问题的能力。解决问题的能力。高考对比与分析突出对自然地理中基本原理、基本突出对自然地理中基本原理、基本规律的思

23、维过程和实际运用。规律的思维过程和实际运用。地理原理教学策略：地理原理教学策略：讲清原理，利用原理图，讲清原理，利用原理图，帮助学生理解原理。帮助学生理解原理。帮助学生学会地理原理分帮助学生学会地理原理分析的一般方法：掌握前因后果，洞悉变化过程；析的一般方法：掌握前因后果，洞悉变化过程；避免用现象描述现象，要找到两种现象间的地理避免用现象描述现象，要找到两种现象间的地理关系；有理有据，条理清晰，逻辑严密。关系；有理有据，条理清晰，逻辑严密。多画、多看原理图（课本必修一的图）。多画、多看原理图（课本必修一的图）。高考对比与分析地理规律教学策略：规律主要关注分布。学生地理规律教学策略：规律主要关注

24、分布。学生要能描述分布特点，概括分布规律，分析分布要能描述分布特点，概括分布规律，分析分布形成的原因，预测未来的趋势和变化。形成的原因，预测未来的趋势和变化。高考对比与分析正确处理自然地理与区域地理的正确处理自然地理与区域地理的关系。关系。针对高考试题将自然地理基本原理、基本针对高考试题将自然地理基本原理、基本规律的考察建立在区域认识的基础上的特规律的考察建立在区域认识的基础上的特点，复习自然地理时不能脱离区域，二者点，复习自然地理时不能脱离区域，二者有机结合，效果更好。有机结合，效果更好。高考对比与分析 人人 文文 地地 理理明确观点，学会评价，强化应明确观点，学会评价，强化应用能力培养用能

25、力培养高考对比与分析构建人文地理的知识结构构建人文地理的知识结构用发展的眼光看问题用发展的眼光看问题剖析典型案例，进行发散思维，剖析典型案例，进行发散思维，做到举一反三做到举一反三高考对比与分析区域可持续发展（区域地理）区域可持续发展（区域地理）强化区域特征的概括，各要素间的联强化区域特征的概括，各要素间的联系和区域整治。教会用图，强化空间思系和区域整治。教会用图，强化空间思维能力。维能力。高考对比与分析重视课本案例分析，重点掌握方法重视课本案例分析，重点掌握方法加强学生抽取地理原理和规律的能加强学生抽取地理原理和规律的能力培养力培养高考对比与分析流域的综合开发利用流域的综合开发利用流域发展的

26、有利因素流域发展的有利因素探寻发展方向探寻发展方向流域发展的制约因素流域发展的制约因素综合治理对策综合治理对策 流域发展的地理条件流域发展的地理条件：位置、环境、资源位置、环境、资源自然自然 人口、经济人口、经济人文人文 可持续发展可持续发展高考对比与分析2.构建知识网络，加强知识间的内在联系构建知识网络，加强知识间的内在联系大量零散具体的知识大量零散具体的知识重组、归纳、联系、迁移重组、归纳、联系、迁移 构建完整有效的知识结构，实现自然与人构建完整有效的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域之间知识的重组文、自然与区域、人文与区域之间知识的重组与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问

27、题、与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方法。找到解决问题的方法。有组织的新知识有组织的新知识高考对比与分析抓住一条线索就是一串知识抓住一条线索就是一串知识策略：知识网络填空、绘制知识树、策略：知识网络填空、绘制知识树、绘制思维导图等绘制思维导图等高考对比与分析中中亚亚地地区区深居大深居大陆内部陆内部平原丘平原丘陵地形陵地形金属矿金属矿产和油产和油气资源气资源丰富丰富多内流河多内流河和内陆湖和内陆湖小麦小麦棉花棉花养养羊羊灌灌 溉溉农农 业业草原草原畜牧业畜牧业太阳辐射强太阳辐射强气温变化大气温变化大年降水量少年降水量少采矿工业采矿工业纺织工业纺织工业构建区域地理知识框架构

28、建区域地理知识框架荒漠化荒漠化盐碱化盐碱化高考对比与分析3.培养学生的空间思维方式培养学生的空间思维方式 地理素养地理素养掌握空间坐标的判断方法，具有空间定位的能掌握空间坐标的判断方法，具有空间定位的能力，能准确描述分布特点，总结归纳分布规律，力，能准确描述分布特点，总结归纳分布规律，分析判断这样分布的原因。分析判断这样分布的原因。教师指导策略：一是多看图、用图、指图、画图、教师指导策略：一是多看图、用图、指图、画图、记图，说图。二是循序渐进，多次重复。记图，说图。二是循序渐进，多次重复。三是总结归纳，指导记忆。三是总结归纳，指导记忆。高考对比与分析高考对比与分析3.提高学生的能力4.培养学生

29、的地理能力培养学生的地理能力 能力立意能力立意获取和解读信息获取和解读信息调动和运用知识调动和运用知识描述和阐述事物描述和阐述事物论证和探讨问题论证和探讨问题高考对比与分析对地图的解读能力：对地图的解读能力：等值线图等值线图 统计图表统计图表 区域图（虚拟地图、局部区域图）区域图（虚拟地图、局部区域图）常用图表的绘制能力常用图表的绘制能力地理计算能力地理计算能力图文转换能力图文转换能力高考对比与分析高考对比与分析5.加强训练，规范答题加强训练，规范答题掌握答题要领，解题中落实掌握答题要领，解题中落实“三个清楚三个清楚”看清楚：看清楚：获取有用的地理信息获取有用的地理信息想清楚：想清楚：哪些是已

30、知，哪些是求知，怎样搭起已哪些是已知，哪些是求知，怎样搭起已知到求知的桥梁。（调动运用知识，确立思路）知到求知的桥梁。（调动运用知识，确立思路）写清楚：写清楚：用简洁的文字，将思考结果规范表述用简洁的文字，将思考结果规范表述高考对比与分析加强专业语言的训练加强专业语言的训练努力用课本的语言答题努力用课本的语言答题先做近年高考题，再与评分标准及答案研对先做近年高考题，再与评分标准及答案研对把握地理试卷讲评环节，给学生把握地理试卷讲评环节，给学生“说理说理”的机的机会会突出讲评的针对性，要分类讲解，不能从头讲到尾突出讲评的针对性，要分类讲解，不能从头讲到尾讲评要充分体现以学生为主体，调动学生参与的

31、积极性讲评要充分体现以学生为主体，调动学生参与的积极性讲评要面向大多数学生，讲有共性的问题，个别问题个别辅导讲评要面向大多数学生，讲有共性的问题，个别问题个别辅导讲评应落实在重基础、重规范、重知识网络的构建与完善上讲评应落实在重基础、重规范、重知识网络的构建与完善上试卷讲评后要再反馈，定期错题重做，加强巩固落实试卷讲评后要再反馈，定期错题重做，加强巩固落实高考对比与分析注重答题技巧训练注重答题技巧训练答题思路训练答题思路训练原因（自然、人文）；效益（社会、经济、生态）、措原因（自然、人文）；效益（社会、经济、生态）、措施（工程、生物、技术）施（工程、生物、技术）选择题方法训练选择题方法训练直选

32、法、优选法、排除法、逆向思维法、图解法直选法、优选法、排除法、逆向思维法、图解法综合题答案规范化综合题答案规范化要点齐全要点齐全、描述正确、使用地理术语、语言简洁、描述正确、使用地理术语、语言简洁、条理清楚、书写工整条理清楚、书写工整高考对比与分析6.复习课：调动学生，改变课堂，复习课：调动学生，改变课堂，提高复习提高复习 教学效率。教学效率。重要的不仅是教师的教，更要关注学生的学。重要的不仅是教师的教，更要关注学生的学。只有学生真正参与到教学中教学才会有效只有学生真正参与到教学中教学才会有效。高考对比与分析（1）重视对知识进行整理、加工加）重视对知识进行整理、加工加深和拓宽。深和拓宽。高考对

33、比与分析必修必修河流河流专题专题流域的综合治理与开发流域的综合治理与开发（长江流域为例）（长江流域为例）必修必修区域地理区域地理世界各大洲主要河流世界各大洲主要河流河流特征河流特征我国主要河流我国主要河流地表形态的塑造地表形态的塑造(流水作用流水作用)水循环与洋流水循环与洋流（河流水与其它水体的转化）（河流水与其它水体的转化）自然灾害与人类自然灾害与人类(洪涝灾害洪涝灾害)城市的区位选择城市的区位选择(河流对城市区位、功能区的影响河流对城市区位、功能区的影响)必修必修教材中知识分布的整合教材中知识分布的整合河流与交通（内河航运）河流与交通（内河航运）高考对比与分析与与“河流河流”有关问题的整有

34、关问题的整合合河流河流专题专题气侯气侯地形地形植被植被土壤土壤资源资源交通交通城市城市农业农业工业工业旅游旅游河流与自然河流与自然环境的关系环境的关系河流与人类河流与人类活动的关系活动的关系世界、中国、世界、中国、主要河流主要河流高考对比与分析流量、汛期、结冰期、含沙量、落差流量、汛期、结冰期、含沙量、落差降水、流域面积、植被、蒸发量、下渗降水、流域面积、植被、蒸发量、下渗水系结构、流程、流域面积、流向等水系结构、流程、流域面积、流向等高考对比与分析（1 1）河流径流量特征的描述与阐释）河流径流量特征的描述与阐释（2 2）高考有几种设问角度？如何描述？如何阐释？）高考有几种设问角度？如何描述？

35、如何阐释？高考对比与分析河水补给状况河水补给状况农业、城市用水状况等农业、城市用水状况等水系特征水系特征蒸发量、下渗蒸发量、下渗其他：植被状况等其他：植被状况等自然自然人文人文分析河分析河流径流流径流量多少量多少的思路的思路方法方法36.36.（3636分）读图分）读图6 6，完成下列要求。，完成下列要求。（2 2）说明）说明G G河水量丰富的原因。（河水量丰富的原因。（1111分）分）（2 2）G G河流域面积广大，水网稠密，支流众多；流域以河流域面积广大，水网稠密，支流众多；流域以热带雨林和热带草原气候为主，降水丰富；流域内雨林热带雨林和热带草原气候为主，降水丰富；流域内雨林广布，涵养水源

36、作用明显广布，涵养水源作用明显,所以水量丰富。所以水量丰富。0808年全国一卷年全国一卷高考对比与分析排水不畅，排水速度慢排水不畅，排水速度慢地理原理地理原理来水集中或汇水速度快来水集中或汇水速度快气候（大气）气候（大气）地地 形形（地貌、地质）（地貌、地质）生物（植被）生物（植被）土土 壤壤人类活动人类活动水文（水系）水文（水系）洪涝灾害成因的整合洪涝灾害成因的整合高考对比与分析河河流流人人类类活活动动开发利用开发利用综合治理综合治理农业灌溉、养殖农业灌溉、养殖地域文化地域文化城市分布、功能区规划城市分布、功能区规划水电工业水电工业旅游业旅游业洪涝、污染洪涝、污染河流与人类活动关系的整合河流

37、与人类活动关系的整合淡水资源淡水资源航运条件航运条件水能资源水能资源旅游资源旅游资源高考对比与分析河流流出山谷处河流流出山谷处形成山麓冲积扇形成山麓冲积扇河流中下游河流中下游形成冲积平原形成冲积平原河流入海口河流入海口形成河口三角洲形成河口三角洲流水与沉积地貌的整合流水与沉积地貌的整合高考对比与分析（2）训练要有目的性、针对性和典）训练要有目的性、针对性和典型性。型性。高考对比与分析（20122012全国课标）全国课标）读图，完成：读图，完成：7.图中甲、乙两城市分别位于图中甲、乙两城市分别位于 A.关中平原，浙闽丘陵关中平原，浙闽丘陵 B.江汉平原，山东丘陵江汉平原，山东丘陵 C.汉水谷地，

38、黄淮平原汉水谷地，黄淮平原 D.汾河谷地，松嫩平原汾河谷地，松嫩平原 各类高考试题训练各类高考试题训练高考对比与分析（2010全国全国1卷）卷）高考对比与分析水系特征、地形、水文、气候与经济发展水系特征、地形、水文、气候与经济发展高考对比与分析高考对比与分析分析该国发展分析该国发展水电工业水电工业的主要条件的主要条件 。90E27N28N高考对比与分析 12.12.结合图文材料，回答问题。结合图文材料，回答问题。（2 2）广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其）广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其原因。（原因。（6 6分）分）（2 2）流量季节变化流量季节变化夏半年径流量大，冬半年径

39、流夏半年径流量大，冬半年径流量小（径流量季节变化大）；夏半年降水量多，冬半量小（径流量季节变化大）；夏半年降水量多，冬半年降水量少（降水量季节变化大）。年降水量少（降水量季节变化大）。1010年天津卷年天津卷高考对比与分析3636根据图根据图5 5和表和表3 3资料资料,并结合并结合所学知识所学知识,完成下列要求。完成下列要求。（1 1）分析尼罗河径流量的季）分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。节变化特点及原因。(16(16分分)（1 1）季节变化特点：洪水期出现在北半球夏半年，枯水期出）季节变化特点：洪水期出现在北半球夏半年，枯水期出现在冬半年。现在冬半年。原因：尼罗河三个源流的流域大部分

40、，以及流域降水量原因：尼罗河三个源流的流域大部分，以及流域降水量最丰富、产流量最多的地区，位于北半球热带草原带（热带最丰富、产流量最多的地区，位于北半球热带草原带（热带草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，产生径流多；干草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，产生径流多；干季出现在冬半年，产生径流少。季出现在冬半年，产生径流少。0909年全国一年全国一高考对比与分析 图图9 9为某河流局部水系及甲地平均径流量曲线和降水量柱为某河流局部水系及甲地平均径流量曲线和降水量柱状图。完成状图。完成2525、2626题。题。25.25.图中甲地河流搬运能力最弱的时期是图中甲地河流搬运能力最弱的时期是 A.1

41、1A.11月至次年月至次年1 1月月 B.2B.2月至月至4 4月月 C.5C.5月至月至7 7月月 D.8D.8月至月至1010月月26.26.甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是 A.A.蒸发旺盛蒸发旺盛 B.B.河道弯曲河道弯曲 C.C.地势起伏地势起伏 D.D.湿地调储湿地调储1111年安徽卷年安徽卷高考对比与分析 3737(37(37分分)阅读分析材料和图表结合有关知识，阅读分析材料和图表结合有关知识，完成下列各题。完成下列各题。(1)(1)指出尼日尔河从指出尼日尔河从P P点到点到Q Q点河段的水量变化趋势，点河段的水量变化趋势，并分

42、析其自然原因。并分析其自然原因。(9(9分分)流量流量变化趋势变化趋势：水量减小。：水量减小。原因：该河段所处区域原因：该河段所处区域降水量少，蒸发量大；少降水量少，蒸发量大；少支流汇入；河流下渗严重。支流汇入；河流下渗严重。1010年福建卷年福建卷高考对比与分析37.（37分）图分）图14为为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。题。R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1600m，R河河中上游地区年降水量约为中上游地区年降水量约为250-500mm，下游地区年降水量一般不，下游地区年降水量一般不足足10

43、0mm，甲国在，甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程，河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程，促进了该国西部的城市和工农业的发展。促进了该国西部的城市和工农业的发展。应用地理环境整体性原理，应用地理环境整体性原理，分析分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。河径流量减少对下游自然环境的影响。1111年福建卷年福建卷分析分析R河河口出现河河口出现断流的人为原因。断流的人为原因。高考对比与分析（4）注重总结、反思和积累。）注重总结、反思和积累。建典型试题题库。建典型试题题库。针对弱项加强练。针对弱项加强练。教学方法的总结、反思、改进。教学方法的总结、反思、改进。（5）简洁高效。）简洁高效。（3）要注重学生的落实情况。）要注重学生的落实情况。高考对比与分析高考复习有法，但无定法！高考复习有法，但无定法！谢谢 谢谢 倾倾 听！听！高考对比与分析邮箱号：邮箱号：密码：密码：65103297