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1、陵县义渡中学导学案年级 学科主备人 日期课题.课堂流程：.课型姓名 班级17.安塞腰鼓学案第二课时 【学习目标】1. 理解文中短句的运用及排比、反 复的作用2. 感受生命的律动，感受中华民族 的艺术奇葩【学习重点】1.理解排比、反复的作用，精读 重点句子。【学习难点】1多角度理解本文的主旨。【学法指导】1. 培养学生主动合作、探究的学 习习惯，教师只是学生的合作者和 引导者，师生共同创建开放而有活 力的语文课堂。2. 学习方法：自由朗读法、合作 释疑法、质疑交流法。【学习过程】一、过关复习提问上节课内容掌握情况。二、自主学习：（自信是走向成功 的第一步，相信你会有独到见解！） 深入阅读课文，感
2、受感受生命的律 动，感受中华民族的艺术奇葩三、合作释疑1如何理解：“一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了！”这一段中排比 手法的运用的表达效果是什么？2“它使你惊异于那农民衣着包裹着 的躯体，那消化着红豆角角老南瓜 的躯体，居然可以释放出那么奇伟 磅礴的能量”，过着贫困生活的农 民，哪里来的那么强大的力量？3“多水的江南是易碎的玻璃，在那 儿，打不得这样的腰鼓。”为什么 说“多水的江南”打不得这样的腰 鼓？4 “耳畔是一声渺远的鸡啼”，为 什么听到这样的“鸡啼”？四、质疑交流（学习贵在发现！） 学习贵在发现，通过本节课的学习， 你还有什么疑难或疑惑？提出来与 同学交流。五、迁移延伸学习课文，使用
3、排比、反复、比喻的修 辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写 一个令你难忘的场面，100字左右。填空并解释所填的字的含义：大彻大:惊心动:叹为 止：戛然而:下面几个句子，是对排比修辞方法的论述， 正确的是（）：A、排比是结构上相同或相似的短语或句子 构成，成串排列，以增强语势B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再 出现，起到强调突出作用C、运用排比可以是句子两两相对，句式整 齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上 的句子构成D、运用排比的目的是增加语言的感染力， 使被描写对象形象、生动课堂小结刘成章的安塞腰鼓是一首生命的赞歌， 力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力 量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的 阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔 力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字，既 有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又 有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步 伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章 用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。
中学《安塞腰鼓》word学案
