寻隐着不遇

《寻隐着不遇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寻隐着不遇（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、寻隐着不遇教案示例一教学目标1学会本课6个生字。认识寻、隐、者、遇、药5个字。2正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重点掌握生字，朗读、背诵课文。教学过程一、释题质疑。1. 直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。2. 释题。寻寻找、寻访。隐者隐居山林的人。不遇没有遇到。题目的意思就是作者寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。3质疑。怎么找的？为什么没有找到？二、初读课文。1自读古诗。2指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。三、借助画面，理解诗意。1仔细看图。想一想你知道了什么，

2、还想知道些什么？我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。2结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子小徒弟。师老师。此山这群山。3师重点指导。言说。云深山高林密，山顶之云雾缭绕。只就4根据诗句想象诗中省略的询问。你师父干什么去了？2在哪儿采药？3你能找到他吗？5体会人物情感，指导学生有感情地朗读。第一句松下问童子满怀希望。第二句言师采药去情绪一下子低落变成失望。第三句只在此山中失望之中萌生了一线希望。第四句云深不知处怅然若失，又生出无可奈何之感。在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。6扮演诗人我和童子，表演一下对话。四、想象诗意，熟读成诵。1正确

3、地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。2边想象诗意边练习背诵。五、识记字形，指导书写。4指导书写。童上边的立写得要扁平，与下边里写得紧凑。板书设计教案点评古诗寻隐者不遇，语言简洁，文字精练，诗句蕴含着丰富的感情。教案正是围绕理解语言，体会感情而设计。引导学生根据诗句想象诗中省略的询问。你师父干什么去了？2在哪儿采药？3你能找到他吗？从诗句体会人物情感，为指导学生有感情地朗读作准备。第一句松下问童子满怀希望。第二句言师采药去情绪一下子低落变成失望。第三句只在此山中失望之中萌生了一线希望。第四句云深不知处怅然若失，又生出无可奈何之感。教案示例二教学要求1会读会写6个生字，认读5个生字。2

4、在弄懂词句的基础上，理解古诗的大致内容，体会作者表达的思想感情。3有感情地朗读课文、背诵课文。教学重难点1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2指导理解诗句意思是难点。课前准备教学挂图、幻灯或课件、生字卡片。教学时数二课时教学过程第一课时一、朗读引入课题，解释寻隐者不遇诗题老师有感情地朗读全诗，板书课题。寻隐者不遇隐者，即隐士，隐居山林的人。在封建社会里，有些读书人不愿做官，便隐居在偏僻的山野。诗题的意思是去拜访一位隐居的人，没有遇到。作者简介】贾岛779843，范阳今河北省涿州市人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。曾任长江今四时省蓬溪县主薄。他以苦吟著称，推敲的典故，就是从他吟咏鸟宿池边树，僧敲

5、月下门的诗句而来。二、范读课文听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。三、学生自读，学习生字新词1自由朗读，数数有几行几句四行两句，找出生字，看拼音，认生字，同桌互查。2学生书空练习生字，并组词。说说记生字的方法。教师重点指导第二课时一、复习检查1认读生字，释义组词。2试读课文，注意读音正确。二、导读全诗，逐行理解1指名试读，教师指导理解诗句的意思。2教师精讲。先解释难理解的词童子未成年的男孩子。这里指隐者的小徒弟。言说的意思师师父。童子对隐者的称呼。只就。表示肯定的语气。云深云雾又多又深。深，多、浓的意思。处地方，行踪。适时打幵电脑课件逐句解释诗句松下问童子，言师采药去。松下，

6、指在松树底下。言，说的意思。采，采集。这句的意思是我寻访隐者，在松树底下碰到了一个孩子，那是他的小徒弟，我问他师父的去向，他说师父采药去了。只在此山中，云深不知处。只在，就在，肯定的语气。云深，云雾迷蒙。这句的意思是他就在这座山里，可是由于山上云雾迷蒙，我也不知道师父到底在什么地方。三、齐读全诗，整体理解教师放朗读录音。学生齐读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。指名把全诗的意思串说一遍。四、借助书上的插图或幻灯片，启发学生想象诗歌描绘的图景，体会诗的意境教师小结这首诗写得有趣、自然。松下，是在山林的一棵松树下面，点明了事情发生的地点和环境。童子，点明了人物。松、山、云深，寥寥数字，为我们勾画

7、了一幅山高林密，层峦叠嶂，云雾缭绕的图景。点拨这首诗采用问答体，是通过寻访者向童子打听师父的去向、童子作回答的形式写的。松下问童子，这是写问，问了什么话，诗中并没有说，但从童子的回答中，可以推测问了三个问题。三番答问，逐层深入，表达的感情有起有伏。一问你师父干什么去了？这时心情轻快满怀希望，而答非所想，心中有点失望；二问他到何处采药去了？反映了诗人寻友不遇急切询问的心情；只在此山中，使诗人顿觉会友有望，在失望中又萌生了一线希望；三问他到底在山中的什么地方？云深不知处，这一回答使诗人只落得惘然若失，无可奈何了。五、指导朗读，背诵全诗1自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。2朗读指导诗题寻隐者不遇，重音在不遇。松下问童子这是叙述的语句，要用陈述的语气读出。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。六、课堂练习1用生字组词。2.朗读、背诵课文。板书参考5寻隐者不遇地点人物对话内容松树下面我问你的师傅在家吗？