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1、文本与学情整合下的教学设计,滨海汉沽中心小学语文一年级组,第一单元 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一,单元分析,课时解读,练习设计,目,录,CONTENTS,回顾与反思,单元分析,E,课时分配,C,内容结构,B,教材地位和作用,A,单元内容,D,单元目标及重难点,教学 目标,课时 分配,内容 结构,教学目标 及重难点,单元分析,单元 内容,1、利用已有生活经验，认识生字、笔画。 2、朗读课文，熟读成诵。 3、随文识字，在游戏中识 字，结合生活实际识字。,五课识字 一个语文园地,都是两课时,1.会认40个生字，会写17个生字 和10个生字。,天地人 金
2、木水火土 对韵歌 口耳目 日月水火 语文园地一,课时解读,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR,教学内容,学情分析,教学目标,人教版一年级上册第一单元,天地人,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,天地人,学生正确、流利地朗读课文。,在识字、朗读的过程中， 陶冶学生的情操， 初步感受课文意境。,认识“天、地”6个生字。,能正确认读“天”等 6个生字新词，正确 朗读课文。 。,教学重点,能通过图画和结 合 生活实际，了 解课文内容。,教学难点,教学重难点,能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。,指导书写,激情导入,自主认字,朗读悟情,教学流程,拓展
3、练习,激情导入,自主认字,开火车识字， 交流识字方法， 识记生字， 齐读,诵读生字， 理解词语， 多种形式诵读 课文，并背诵,介绍课题， 板书课题。,拓展练习,读课文， 读出喜爱之情。,练习在本上书写。,展示评议。,学生汇报自己的收获。,朗读悟情,指导书写,自读课文，圈出 生字，读准字音,检查自学情况。,描红，临写， 展示，评议,结合范写，观察 字形，体会书写 特点,出示图片， 指导学生观察图画。,探究新知,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,金木水火土,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,认识田字格和笔画横， 掌握正确的写字姿势， 会写“一、二、三、上”。,通过游戏、想象等
4、方式 理解课文，练习朗读。,了解汉字的形象性， 感受学习汉字的乐趣。,掌握正确的写 字姿势，会写“一、二、三、上”。,教学重点,掌握正确的 写字姿势。,教学难点,教学重难点,巩固识字 指导书写,激发体验 导入课文,探究照片 体验情感 读好课文,初读课文 自主识字 读通课文,教学流程,激发体验 导入课文,学习“一、二、 三、上“，相机板 书，教师范读 学生思考： 图上画的是什么,巩固识字 指导书写,指导书写“二、 三、上”,出示儿歌 巩固生字,提出书写要点 、教师范写 学生练写,作业展示 评议 纠正,初读课文 自主识字 读通课文,探究新知 体验情感 读好课文,自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课
5、文 正音。出示短语， 读中复现生字。,再读词语， 感知大意。,练习书写“一”,学习其他生字,说说自己的头部器官,探究新知,练习设计,我会填、“一”加一笔，变成（）和（）字。 、“二”加一笔，变成（）字。 连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。 鸟兔 竹 火 羊耳 zh rniohut yng,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,口耳目,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,能自主识记本课7个生字 会写4个生字。,通过图文结合的方法， 了解汉字造字规律。,了解汉字的形象性， 感受学习汉字的乐趣。,认识生字，学会四个汉字。,教学重点,理解字的意思。,教学难点,教学重难点,巩固识字
6、 指导书写,激发体验 导入课文,探究照片 体验情感 读好课文,初读课文 自主识字 读通课文,教学流程,激发体验 导入课文,学习“口”和”耳“，相机板 书，教师范读 学生思考： 图上画的是什么,巩固识字 指导书写,指导书写“目、手”,出示儿歌 巩固生字,提出书写要点 、教师范写 学生练写,作业展示 评议 纠正,初读课文 自主识字 读通课文,探究新知 体验情感 读好课文,自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文 正音。出示短语， 读中复现生字。,再读词语， 感知大意。,练习书写“口、耳”,学习其他生字,说说自己的头部器官,探究新知,练习设计,我会填、“一”加一笔，变成（）和（）字。 、“日”加一笔，
7、变成（）字。 连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。 鸟兔 竹 火 羊耳 zh rniohut yng,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,日月水火,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,正确认读并记住本课 8个生字，会写4个字。 认识新笔画“、”和新偏旁。,通过正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。,初步了解象形字的特点， 感受学习汉字的乐趣。,学会4个生字，认识新笔画，新偏旁。,教学重点,初步了解象形字的特点， 感受学习汉字的乐趣。,教学难点,教学重难点,拓展想象 释放情感,指导观察图画,读悟结合 体验情感,初读课文 整体感知,教学流程,巩固字词 指导书写,故事导入 情感
8、铺垫,巩固字音， 学习词语。,学生开火车读词语。,自己读图下的词语， 教师抽卡片检查。,出示图画， 指导观察， 相机板书 课题。,巩固字词 指导书写,复习生字 用词语说话,小组交流 你有什么好方法 记住这些字,教师范写 指导书写,作业展示 师生评议,初读课文 整体感知,拓展想象 释放情感,自读课文， 读准字音， 读通句子。,指导学生读出自己的感情。,大声读文， 力争把短文读通顺。,在家里， 你最喜欢什么时候？ 为什么？,探究新知,引导学生观察图画。,练习设计,我会读 我会认 日出 禾苗 水田 火山 照样子口头组词 火（ ）（ ）（ ） 田（ ）（ ）（ ） 禾（ ）（ ）（ ）,回顾与反思,人
9、教版一年级上册第一单元,对韵歌,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,正确认读并记住本课 7个生字，会写3个字。,通过正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。,通过听读、看图 想象等方法，识记生字。,通过听读、看图想象等方法，识记生字。,教学重点,读准“风、虫”的字音。,教学难点,教学重难点,拓展想象 释放情感,指导观察图画,读悟结合 体验情感,初读课文 整体感知,教学流程,巩固字词 指导书写,故事导入 情感铺垫,巩固字音， 学习词语。,学生开火车读词语。,自己读图下的词语， 教师抽卡片检查。,出示图画， 指导观察， 相机板书 课题。,巩固字词 指导书写,复习生字 用词语说话,小组
10、交流 你有什么好方法 记住这些字,教师范写 指导书写,初读课文 整体感知,拓展想象 释放情感,自读课文， 读准字音， 读通句子。,指导学生读出自己的感情。,大声读文， 力争把短文读通顺。,探究新知,引导学生观察图画。,练习设计,我会读 我会认 对手 云朵 风雨 小花 飞鸟 毛毛虫 照样子口头组词 虫（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ）,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,口语交际 你说我做,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学重点,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体
11、的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学难点,教学重难点,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,激发学生交流与表达的 兴趣和欲望， 学生能积极主动地参 与口语交际活动， 感受交际的乐趣。 。,知道说话时有时 要大声，有时要小声， 能根据具体的语言 环境判断什么时候要 大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成良好的说话习惯。,在交流与表达的过程中 提高口语表达的能力。,引入新课,创设情境， 主动交流,教学流程,联系生活， 学会用合适的 声音说话。,总结收获， 拓展延伸。,人教版一年级上册第一单元,语文园地一,知识技能,情感态度 与价值观,
12、过程与方法,教学目标,识字加油站， 字词句运用， 书写提示， 日积月累。 会读句子和古诗。,按照板块内容按顺序教学， 也可以进行板块整合教学， 联系生活，拓展学习。,让学生感受 学习语文的乐趣。,形近字比较，积累词汇量。读古诗， 背古诗。,教学重点,感受学习语文的乐趣。,教学难点,教学重难点,背诵古诗,复习旧知 揭示课题,认读生字， 学会说话写话,形近字比较， 积累词汇量。 。,教学流程,识字加油站,采用多种形式 让学生说一说。,了解汉字“从上到下 ”和“先横后竖”的 笔顺规则，按规则书写汉字。,整体认读， 比较识记， 猜字游戏， 组词练习。,和大人一起读,1.让学生读古诗 2.指明读。 3.师生合作读。,1、合作朗读。 2、拍手读。 3、感受儿歌的趣味。 4、说说自己知道的 其他动物的活动方法。,字词句运用,日积月累,让学生展示。,整体感知，理解谜语诗。 教师逐句诵读，创设情境， 请学生猜猜谜语诗 写的是什么，并说说理由,探究新知,书写提示,练习设计,1、背诵古诗咏鹅。 2、和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖。,回顾与反思,
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