敬业精神与专业发展.ppt

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1、敬业精神与专业发展,沙坪坝区教师进修学院初教部 郭金明,敬业精神是专业情感与态度的 结晶，是专业发展的动力，是 专业发展最重要的内容 “敬”是儒家哲学的基本范畴，“敬业精神”是儒家道德体系的重要组成部分 敬业精神是现代管理学的重要主题 从具体案例解读敬业精神 改善管理，提高员工的敬业度 敬业精神烛照下的教育行为,一、敬业精神是专业情感与态度的结晶，是专业发展的动力，是专业发展最重要的内容,教师已经成为职业倦怠的高发人群！,浮躁之风 待遇欠佳 管理束缚 应接不暇 要求高形象不高 学生难管 口号炒作,原因：,北京教师的压力：,“学校定的指标让人喘不过气来” “怎样跟上学生”的压力最大 管理学生让老

2、师有压力 学科教学压力：“课不知该怎么上了” “什么都要做好，哪个也不能落下” 师生关系不像以前那样融洽 （据中国教育报）,北京一位老师如是说：,“很累，真的很累！我感觉状态不好，太紧张，身心疲惫。我不光想过换工作，还想过退休呢。”,教师专业发展的三维目标,E 教师专业 发展,B 方法与经验,图解：,教师的专业素养是专业知识与技能、专业方法与经验、专业情感与态度的整合； 教师正是通过专业素养的不断积淀而获得专业发展的； 教师专业发展的三维目标缺一不可，并相互作用； 专业情感与态度乃是教师持续获得专业知识与技能、专业方法与经验的动力之源； 而敬业精神则是专业情感与态度的结晶。,二、“敬”是儒家哲

3、学的基本范畴，“敬业精神”是儒家道德思想体系的重要组成部分,（一）“敬”的字形演变及其原始意义 （二）“敬”是儒家哲学的基本范畴 （三）儒家的敬业观,（一）“敬”的字形演变及其原始意义,敬 = 苟 + 文 ？,敬,攴，小击也，从又卜声。 攴，读作 p，轻轻敲打的意思。 茍，自急敕也。从羊省，从包省，从口。口，猶愼言也。从羊，羊與義、善、美同意。凡茍之属皆从茍。己力切。 茍，读作j，说话谨慎的意思。,“敬”是一个会意字，本义是指恭敬谨慎。 而“苟”是一种草，读作gu。,说文解字注,恭、敬、肃、忠 ，“义皆相足”。 “肃”“敬”同义 成语“肃然起敬”。 左传宣公二年：“不忘恭敬，民之主也”， “恭

4、敬”是复音词。 论语子路：“居处恭，执事敬”中，“恭”、“敬” 分开用，两字涵义有所不同：恭主容，敬主事。恭见于外，敬主乎中。,上海三林中学校训：,勤敬诚肃,敬,“敬”者恭敬也。敬的范围，约分为敬人与敬事。敬人，就是礼貌待人，所谓“敬人者，人恒敬之”；敬事，就是做事专心致志，敬谨将事，毫不怠忽，所谓敬业精神。在人与人、人与社会的关系上，学校旨在培养学生恭在外表、敬存内心、以礼待人、敬业乐群、团结合作等良好的行为规范和文明素质。,肃,“肃”者持事振敬也。这是学校培养学生所能希望达到的理想之目标，即使学生达到“学养深时，其气自肃，从容无躁又无矜”的境界，亦即培养学生具有君子气质和风度而使人“肃然起

5、敬”。,（二）“敬”是儒家哲学的基本范畴,论语宪问：子路问君子。子曰:“修己以敬。”曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安人。”曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安百姓，尧舜其犹病诸。”,论语子路：樊迟问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。”,论语季氏：孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”,君子九思的内容对教师如何提高专业素养极具借鉴意义。教师就应该具有德艺双馨的君子之风。很难想象，势利小人当教师能把学生培养成为君子。,易坤：直其正也，方其义也。君子敬以直内，义以方外，敬义立，而德不孤。,程颐:,“所谓敬者，主之一谓敬

6、；所谓一者，无适（心不外向）之谓一。” ( 敬是指精神集中、神情严肃的状态。),朱熹 :,“主一无适”，亦即“专一”而不“放逸” (具有宗教修养的性质。) “收敛身心”，即所谓“居事敬” (人只有超越自我，才能心与理一。) “整齐严肃” (这是心中之敬在一言一行以及一切活动中之表现) “敬畏”，“敬只是一个畏字” (敬中有畏，畏中有敬，始能显示其宗教精神。),湛若水 :,“执事敬，最是切要，彻上彻下，一了百了。”,崎闇斋（日 1618年1682年）:,“敬以直内，义以方外八个字，一生用之不穷，朱子岂欺我哉！论语吾子修己以敬者，敬以直内也；修己以安人，以安百姓者，义以方外也。孟子守身守之本者，敬

7、以直内也；君子之守，修其身而天下平者，义以方外也。大学修身以上，直内之节目；齐家以下，方外之规模。”,(三)儒家的敬业观,早在礼记学记中，儒家就明确提出了“敬业乐群”的要求。具体地说，儒家的敬业观主要体现在两个方面： 第一是“执事敬”，就是办事认真，一丝不苟，兢兢业业； 第二是“居敬穷理”，即探求规律，掌握本领，成为行家里手。,“敬业”精神是职业道德的首要问题。,“业”是什么？ 我们现在理解的“业”是指行业，职业，专业，事业，是我们的衣食之源，立身之本，也是实现人生价值的平台。在中国古代，“敬业”是对君子的要求，这个“业”主要应该是指学业，即道德文章。,各行各业中的敬业者,卖油翁倒油：乃取一葫

8、芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（评价：唯手熟尔。） 王叔远微雕：能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。（评价：奇巧人；嘻！技亦灵怪矣哉！）,各行各业中的敬业者,柳敬亭说书：说至筋节处，叱咤叫喊，汹汹崩屋。武松到酒店沽酒，店内无人，謈地一吼，店中空缸空甓，皆瓮瓮有声。（评价：柳麻子貌奇丑，然直与王月生同其婉娈。今有说书人郭德刚） 郭橐驼种树：凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养，视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。（评价：能顺木之天以致其性焉尔。） 更羸射雁：雁从东方来，更羸以虚发而下之。（评价：“然

9、则射可至此乎？”）,敬业出绝活儿,教师的绝活儿在哪里？ 老师的口、耳、眼、手、心； 语文老师的听、说、读、写； 艺术老师的吹、拉、弹、唱，琴、棋、书、画； 数学老师画圆，地理老师画地图,三、“敬业精神”是现代管理学的一个重要主题,美国著名现代管理专家德鲁克，被誉为“现代管理之父”,1973年 出版管理：任务、责任、实践，被誉为管理学的“圣经”。 在旁观者一书中，还专门写到了怀恩师一节，介绍了对他的成长生涯产生了极大影响的两位“一流”的小学老师埃尔莎小姐和苏菲小姐为代表的几位教师。,有人专门将德鲁克思想与中国儒家思想进行了对比研究（马东方，德鲁克思想的中国解读）。 对于如何做人做事，中国儒家思想

10、强调人要“诚”、要“敬”、要专心于自己的角色。德鲁克又是怎样认识这个问题的呢？,1、高效能的人首先要敬业： 保持效能的人不愿一般地应付工作，而是非常敬业地把工作做好。事实上，敬业，就是尊重自己。,那些能做成那么多事，而且那么多难事的人，其成功的秘诀就在于：每次只做一件事。结果，他们所花的时间最终比我们其他人要少得多。,3、管理者要使专业人士能专心发挥自己的特长： 组织中实际从事大部分知识劳动和服务生产的成员工程师、教师、售货员、护士、一般中层管理人员承担着越来越多的临时性工作和额外业务活动。这些工作和活动几乎不会或完全不会创造价值，并且与他们有资格、拿报酬从事的工作几乎或者完全没有关系。,4、

11、组织要集中致力于完成某一项任务： 组织必须目标明确、一心一意只用共同、专一的使命才能使组织团结一致，并且有能力进行生产。,敬业者生存：,“无论过去、现在和将来，敬业是我们在这个世界上所能学到的惟一的生存的本领。”,绝对不能淘汰：,敬业，敬业，再敬业。,敬业美国西点军校团队核心精神：,“态度：敬业的灵魂” “责任：敬业的本质” “自动自发：敬业的真谛” “纪律：敬业的基石” “专注：敬业的核心” “跳槽：敬业的大敌”,四、从具体案例解读敬业精神,（一）敬业建基于对职业、事业、人生的通透理解 （二）敬业者能够收获职业所带来的快乐与幸福 （三）敬业者百折不回，“虽九死其犹未悔” （四）敬业者不随波逐

12、流、苟且偷安 （五）敬业者不偷工减料、自欺欺人 （六）敬业者的“畏”与“无畏” （七）将敬业进行到底,（一）敬业建基于对职业、事业、人生的通透理解,袁隆平 李镇西 顾明远 肖川 朱永新 我们 魏书生,（二）敬业者能够收获职业所带来的快乐与幸福,忠诚、敬业给人带来好运（一个打工仔成功传奇的真实故事） 斯霞的幸福人生,（三）敬业者百折不回，“虽九死其犹未悔”,著名文艺理论家、诗人、翻译家胡风 苏武牧羊 王洛宾牧歌,（四）敬业者不随波逐流、苟且偷安,“彻底砸烂袁隆平反动资产阶级的坛坛罐罐!” “哎呀，不好!”他赶忙奔向他三年来苦心培育的杂交水稻盆栽试验场那里有他亲手经营的60个“坛坛罐罐”,（五）敬

13、业者不偷工减料、自欺欺人,同仁堂堂训： 同修仁德，亲和敬业； 共献仁术，济世养生。 求珍品，品味虽贵心不敢减物力； 讲堂誉，炮制虽繁心不敢省人工。,最敬业的厕所清洁工 哈佛医生的敬业精神与职业素养令中国医生汗颜,（六）敬业者的“畏”与“无畏”,白求恩：手术台就是阵地 姜素椿 ：用自己的身体做血清试验 文花枝：“我是导游，请先救游客”,（七）将敬业进行到底,那一课叫敬业（老师的故事） 公交车司机，他用生命诠释什么是敬业 他这一生盖了无数好房子，最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子,五、改善管理，提高员工的敬业度,作为一名职业人，敬业理所当然，而作为一个单位，也应该通过改善管理来提高员工的敬业度

14、。,Q12,盖洛普公司确定了测量一个员工敬业度的12个纬度的Q12，也是测评一个工作场所的优势最简单和最精确的方法 。,1. 我知道对我的工作要求吗？ 2. 我有做好我的工作所需要的材料和设备吗？ 3. 在工作中，我每天都有机会做我最擅长做的事吗？ 4. 在过去的一周里，我因工作出色而受到表扬吗？ 5. 我觉得我的主管或同事关心我的个人情况吗？ 6. 工作单位有人鼓励我的发展吗？ 7. 在工作中，我觉得我的意见受到重视吗？ 8. 公司的使命目标使我觉得我的工作重要吗？ 9. 我的同事们致力于高质量的工作吗？ 10. 我在工作单位有一个要好的朋友吗？ 11. 在过去六个月内，工作单位有人和我谈及

15、我的进步吗？ 12. 过去一年里，我在工作中有机会学习和成长吗？,六、敬业精神烛照下的教育行为,教师的职业微笑与职业语言 不备课怎敢上课？ 敬课堂！ 教师越敬业，学生负担越重？ 敬业 = 无休止加班？,敬业的乡村美术教师 （他的学生习作统计表）,教 师 的 微 笑,（一）教师的职业微笑和职业语言,教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。 在如今的中小学教育中，微笑成为一种极易忽略、甚至稀缺的教育资源。,教师的职业语言,教师的职业语言是教师形象的重要构件，是教师的无形包装和有声名片。,（二）不备课怎敢上课？

16、毛泽东的教案：,国文教授案1(一九一七年九月)教材：第四册第十课衣服(复习)复习： 1.读：个、行、齐。2.文法：(原文：制衣之料，或用绸，或用布。绸价贵，且不能常洗，故常服之衣，宜以布制之。)(一)区分段落首三句，提出衣料有绸，布二种，为一段；中二句，单承绸说有贵与不能常洗之二样坏处，反振下文，为一段；末二句，转出衣宜布制，乃全文结收，为一段。(二)变更顺序制衣之料，或用布，或用绸。绸不能常洗，且价贵。(下略)(三)增减字句制衣之料，或绸或布。绸价多贵，且难常洗，故常服宜以布制之。,3.做选例：(一)高材生制伞之料，或用布，或用纸。布价贵且不便风雨，故常用之伞，宜以纸制之。(二)低能生井栏之

17、料，或用木，或用石。4.补助教授未及之知识：(一)提倡俭德(用布不用绸)(二)奖用国货(中国布)(三)补说毛织物(羊毛、牛毛、猪毛),5.名数加减：(一)白布八尺，青布九尺，共布几尺？(二)方墨九条，圆墨七条，共墨若干？(三)纸十六张，用去七张，余若干？(四)学生十八人，九人，尚有几人？(五)十五里路，七里，余几里？,（三）敬课堂！ 课堂不乱教育不会乱，课堂乱教育必乱,学校是发生教育的地方，课堂是发生教学的地方 课堂是学生生命成长的地方 课堂是师生生命流淌的地方 课堂是学生出错的地方，不是教师出错的地方 让课堂成为学生心灵放飞的地方 让课堂成为学生享受成功、享受快乐的地方 让课堂成为学生最向往

18、的地方,温总理听小学语文课,总理听了整整一节课 总理和学生一起朗读课文 总理给学生题词：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。“学问、思辨、行动，就是这三个意思。明白吗？”,总理参加了课后教研活动 “我觉得，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。” “这堂语文课也有值得改进的地方”,总理如是说,“我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。” 总理为什么要以这种“特殊的方式”向老师表达敬意？,“遗憾的是，有些校长，学校只有15个到30个班，在整整一年里只听70、80节课，甚至更少。这种领导好比是一个被蒙住眼睛去上班的人，他在黑暗里徘徊：能听到一点，但是什么也看不见，不了解，不理解。” 苏霍姆林斯基怎样听课和分析课,（四）教师越敬业，学生负担越重？,（五）敬业 = 无休止加班？,