河南专升本教育理论真题

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1、. -2006 年 XX 省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试教育学、心理学试卷教育学部分一、填空题 （每空 1 分，共 25 分）1.现代教育派的主要代表人_的主要教育著作是民本主义与教育。2.教育是_的_，这是教育区别于其他事物的本质属性。3中华人民 XX 国教育法规定的教育目的是“培养德、智、体等方面_ 的社会主义事业的_和接班人”。4. 人的身心发展的生理前提是 _ ，在人的发展中起主导作用的因素是 _。5.一个国家各级各类学校的总体系称为 _ 制度，它是整个_ 制 度的最主要的组成部分。6.学生是自我教育和发展的主体，主要表现为他们具有 _ 、_ 和_。7.课程内容的

2、具体表现形式由 _、_ 和教材（或称教科书）等 三部分构成。8.我国 2001 年颁布的基础教育课程改革纲要（试行）规定，课程规 X“应体现 国家对不同阶段的学生在_、_、_等方面的基本要求”。9.学校的中心工作是_，因此学校工作必须以它为主，合理安排。10. 教 案 的 中 心 任 务 是 使 学 生 掌 握 系 统 的 现 代 科 学 文 化 _ ， 形 成 _。11.“不愤不启，不悱不发”体现的教案原则是_；“温故而知新”体现的 教案原则是_。12. 德 育 过 程 的 主 要 矛 盾 是 教 育 者 提 出 的 _ 和 受 教 育 者 已 有 的 _之间的矛盾。13.班主任工作的中心环

3、节是_。二、单项选择题 （每小题 1 分，共 15 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号 内。不选、错选或多选者，该题无分。14.世界上最早的教育专著是 【 】- . 可修编. -A论语 B学记 C论演说家的教育 D理想国15.欧洲封建社会教会教育的主要内容是 【 】A.六艺 B.四书五经 C.七艺 D骑士七技16.马克思主义认为，造成人的片面发展的关键因素是 【 】A生产力发展 B阶级的出现 C国家的产生 D.社会分工17.政治经济制度决定教育的 【 】A性质 B内容 C规模 D结构18.奠定我国中小学学制基础的是_，又称“六三三制”。 【 】A壬寅学制

4、 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制19.“教育有方，教无定法”说明教师劳动的特点具有 【 】A复杂性 B创造性 C主体性 D示 X 性20.我国 2001 年颁布的基础教育课程改革纲要（试行）规定，从小学到高中增设 _，并作为必修课程。 【 】A综合实践活动 B信息技术教育C研究性学习 D社会实践活动21.学科课程理论的主要倡导者是 【 】A斯宾塞 B杜威 C布鲁纳 D赞科夫22.教案过程的中心环节是 【 】A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D应用知识23.有效地进行教案必须遵循的基本要求是 【 】A教案规律 B教案策略 C教案原则 D教案模式24.一位教师讲算术四则运算顺序时，误讲成

5、“先加减，后乘除”了。当他发现讲错 时的纠正办法是说：“那是国民党的做法，我们现在是共产党领导，一定要把它颠倒 过来。”这位教师的纠正办法违背了_的教案原则。 【 】A理论联系实际 B启发性C科学性与教育性结合 D因材施教25.中小学最基本的教案方法是 【 】A讲授法 B谈话法 C讨论法 D练习法26.综合课的核心组成部分是 【 】A检查复习 B讲授新教材 C巩固新教材 D布置作业27.德育过程中，关键在于培养学生的品德 【 】A认识 B情感 C意志 D行为习惯28.课外教育的基本组织形式是 【 】A群众性活动 B科技活动 C小组活动 D个别活动三、简答题 （共 25 分）- . 可修编. -

6、29.教育要适应人的发展的哪些基本规律，从而如何促进人的发展？（4 分）30.根据理论联系实际的教案原则，怎样培养学生运用知识于实际的能力？（5 分） 31.选择教案方法的依据有哪些？运用教案方法的要求有哪些？（6 分）32.中小学常用的德育方法有哪些？（6 分）33.教师的职业道德修养的要求有哪些方面？（4 分）四、论述题 （10 分）34.结合实际谈谈教师应怎样备课。心理学部分五、填空题 （每空 1 分，共 25 分）35.实现反射活动的神经结构叫做_。36.个性的心理结构是多水平、多层次、复杂的有机统一体，它主要由_、 _以及自我意识构成。37. 在教案活动中，通常采用的三种直观形式是

7、_ 、 _ 、 _。38.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的进程是 _ ，遗忘的速 度是_。39.记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是 _，由短时记忆转化为 长时记忆的条件是_。40. 有关研究表明：动机的强度与解决问题的效率之间并不是线性关系，而是 _关系。41. 根据思维发展水平的不同，可以把思维分为 _ 、 _ 、 _三种类型。42.事前有预定目的，但不需要意志努力的注意叫做_。43. 通 常 认 为 ， 情 绪 主 要 和 人 的 _ 需 要 相 联 系 ， 情 感 主 要 和 人 的 _需要相联系。44. 由活动本身引起的兴趣叫做 _ ，对活动结果所产生的兴趣叫做 _。4

8、5.在技能形成过程中，有时练习到一定时期会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练 习曲线上所谓的_。46.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。47.情绪按发生强度和持续时间，可似分为_、_、_。 六、单项选择题 （每小题 1 分，共 15 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号 - . 可修编. -内。不选、错选或多选者，该题无分。48.其功能主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作的器官是 【 】A延脑 B桥脑 C中脑 D小脑49.人本主义心理学派的主要代表人物是 【 】A华生与斯金纳 B冯特 C弗洛伊德 D马斯洛与罗杰斯50.聋哑人“以目代耳，学会看话”，这种

9、现象是 【 】A感觉适应 B感觉对比 C感觉补偿 D联觉51.“樵夫进山只见柴草，猎人进山只见禽兽”，这种现象主要反映知觉的【 】 A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性52.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳 【 】A. 50% B.100% C.150% D.200%53.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象主要体现 【 】A.感觉记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆54.对一本小说来讲，作者和读者头脑中形成的形象分别属于 【 】A有意想象和无意想象 B无意想象和有意想象C再造想象和创造整象 D创造想象和再造想象55.由于过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是

10、【 】A原型 B定势 C。变式 D功能固着56.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，主要反映的思维特征是 【 】A间接性 B概括性 C深刻性 D广阔性57.“眼观六路，耳听八方”反映了注意的 【 】A广度 B分配 C转移 D稳定58.“吾爱吾师，吾更爱真理”，这种情感体验是 【 】A道德感 B理智感 C美感 D义务感59.动机冲突有多种形式，“鱼和熊掌不可兼得”的矛盾心理状态属于 【 】 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突60.个性积极性的源泉是 【 】A需要 B动机 C兴趣 D理想61.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个别差异的性格特征是 【 】A态度特征 B

11、情绪特征 C理智特征 D意志特征62.以直率热情、精力旺盛、急躁冲动、反应迅速为心理特征的气质类型是【 】 A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质七、简答题 （共 23 分）63.简析感觉与知觉的关系。（5 分）- . 可修编. -64.影响识记效果的因素有哪些？（5 分）65.简述思维的过程。（4 分）66.引起和保持有意注意的条件是什么？（4 分）67.什么是意志？分析意志行动的基本特征。（5 分）八、论述题 (12 分)68联系实际分析影响能力形成和发展的因素。参考答案教育学部分一、填空题（每空 1 分，共 25 分）1杜威 2培养人社会活动 3全面发展 建设者 4遗传素质教育5学校教育

12、 国民教育 6自觉性独立性创造性7课程计划（教案计划）学科课程规 X（教案大纲）8德智体 9教案10基础知识基本技能、能力 11启发性原则巩固性原则12德育要求(社会所要求的道德规 X)品德水平13组织和培养班集体二、单项选择题（每小题 1 分，共 1 5 分）14.B15. C 16.D 17. A 18.D 19.B 20.A 21.C22.B23.C 24.C 25. A 26.B27.D 28.C三、简答题 (共 25 分 )29教育要充分发挥主导作用，必须遵循人的发展规律，主要是遵循以下四方面的 规律：（1）教育要适应人发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。（2）教育要适应人

13、发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。 （3 ）教育要适应人发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展潜力。（4）教育要适应人发展的个别差异性，做到因材施教。30（1）重视书本知识的教案，使学生获得系统的科学文化知识；（2）在传授知识 的过程中注重联系实际；（3）加强教案的实践性环节。31（1）教案任务；（2）教案内容；（3）学生年龄特征。教育方法运用的综合性、灵活性、创造性。- . 可修编. -32（1）说理教育；（2）榜样示 X：（3）实际锻炼；（4）陶冶教育；（5）指导自我 教育；（6）品德评价。33（1）忠于人民的教育事业

14、：（2）热爱学生；（3）团结协作；（4）为人师表。 四、论述题（ 10 分）34.(1)教师备课要做好三方面的工作：钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化， 并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程规 X、教科书和阅读有关参考书。了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次， 要了解班级的情况，如班风等：再次，要了解每个学生，掌握他们的思想状况、知识基 础、学习态度和学习习惯等。设计教法。在钻研教材、了解学生的基础上，教师要考虑用什么方法使学生掌握 这些知识并促进他们能力和品德等方面的发展，应根据教案目的、内容、学生的特点等 来选

15、择最佳的教案方法。(2)写好三种计划：学年（或学期）教案进度计划。这种计划应在学期或学年开始前制定出来。 单元（或课题）计划。在制定好学年教案进度计划的基础上，教师还要制定好每个单元或课题计划。课时计划（教案）。它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划。与上述两种 计划相比，课时计划是更直接，更具体的教案准备。心理学部分五、填空题（每空 1 分，共 25 分）35反射弧 36个性倾向性 个性心理特征37实物直观模象直观言语直观 38不均衡的先快后慢39注意复述 40倒 U 曲线41直觉动作思维具体形象思维抽象逻辑思维42有意后注意 43生理 社会44直接兴趣间接兴趣 45高原现象46一般能力特

16、殊能力 47心境激情应激六、单项选择题（每小题 1 分，共 15 分）48D 49D 50C 51A 52C 53B 54D 55B56A 57B58B59A60A 61C 62 B七、简答题 (共 23 分 )63区别：(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的简单的心 - . 可修编. -理过程，而知觉则是纯粹的心理活动。(2)感觉是个体共有的普遍现象，而知觉则具有很 大的个别差异(3)感觉是单一分析器活动的结果，反映的是客观事物的个别属性，而知觉 则是多种分析器协同活动的结果。(4)经验在感觉与知觉活动中所起的作用不同，人的感 觉有无经验均能产生，经验可使感受性更加敏锐，

17、但知觉的产生离不开经验，它更多依 赖于个体的知识经验和个性特点。联系：()两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。 (2)感觉与知觉之间是连续的，知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提， (3) 感觉 和知觉是同时进行的，在现实生活中人很少有孤立的感觉存在，.通常两者是触为一体的， 合称为感知觉。64(1)材料的数量与性质； (2)记忆的目的性与主动性； (3)对材料意义的理解； (4) 组块化编码；(5)多分析器协同活动；(6)觉醒的状态；(7)识记的信心。65(1)分析和综合；(2)比较；(3)抽象与概括；(4)系统化与具体化。66 (1)加深对目的任务的理解；(

18、2)合理组织活动，(3)对兴趣的依从性；(4)个性特 点。67意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服 困难，实现目标的心理过程。意志行动的基本特征：(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。(2)意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按自觉目的去改造世界。(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。(4)意志行动是以随意动作为基础，它是和自动化的习惯动作既有联系又有区别的 行动。八、论述题（ 12 分）能力的形成和发展受到很多因素的影响。(1)遗传的作用：研究表明，遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特 征、四肢和运动器官的特征、脑的特征等，血缘

19、关系接近的人在智力发展水平上确实有 接近的趋势，无血缘关系的人智力力相关很低，这说明遗传因素对智力的发展的确有一 定的作用。但有了身体素质不等于能力本身，良好的素质由于没有良好的培养和训练， 能力也得不到应有的发展。我们不能否定遗传的作用，但同时也不能夸大遗传的作用。(2)环境和教育的影响：胎儿在母体时，母体的环境对胎儿的生长发育以及智力的发 展有重要的影响，怀孕期间母体营养不良或有什么疾病都会影响到孩子以后能力的发 展。对于早期经验的作用，研究表明，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展，如果在 孩子床上吊着会转动的音乐玩具，孩子就会去观察，他们就会比一般孩子更早的学会抓 这个动作。而学校教育是

20、对年青一代施加有目的有计划有组织的影响，对于孩子来说， 发展能力、系统学习和掌握知识是分不开的。学校里课堂教案的正确组织有利于学生能- . 可修编. -力的发展(3)实践活动的影响：人的各种能力是在实践活动中最终形成起来的，离开了实践活 动，即使有良好的素质、环境和教育，能力也难以形成与组织。(4)人的主观能动性的影响：能力的提高离不开人的主观努力。一个人刻苦努力，积 极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展，人的能力的发展 是与其心理品质的发展分不开的。高尔基指出：才能不是别的什么东西，而是对事业的 热爱。能力的形戎与发展依赖于多种因素的交互作用，虽然各种影响因素在决定能力高低 中比重不同，但遗传、环境和努力在能力发展中的作用是缺一不可的。- . 可修编.