师爱的演讲稿

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1、师爱的演讲稿尊重的评委，亲爱的老师：大家好！今天，我能站在这个平台上，觉得非常荣幸；今天我演讲的题目是：捧着1颗心来，不带半根草去。我没有华丽的语言，也没有声情并茂的能力，但今天我自信地站在这个演讲台上，是由于我要传递的是1种教育的气力，那就是师爱！几年的教育教学工作，使我深深晓得，教育是爱的事业。教师的爱不同于1般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是“1切为了学生，为了1切学生，为了学生的1切”的博大忘我的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也1定能以1片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是他人，就是我面对的全部学生。 托尔斯泰

2、曾说过：“如果1个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是1个完善的老师。”是的，作为1名教师，1位完善的教师是应当既酷爱事业又酷爱学生，要去爱惜、关心每位学生，要把教育学生的进程看作是爱学生的进程。也就是说没有爱就没有教育。大家都知道美国著名作家海伦凯勒，身受聋哑盲3重残障，7岁前她1直生活在无声无息，没有光明的浑沌当中， 但在7岁时她遇到了生命中的天使沙利文老师。沙利文老师用超凡的耐心和爱心，将海伦从1个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小怪物”培养成了1位最富感化力的作家，这是1个充满了艰辛与困难的进程，同时也是1个充满了爱的进程。如果没有爱，怎能在阴暗的心灵中灌注光明？如果没有爱，怎能在残缺的

3、肢体上播种健康的灵魂？正如作家冰心所说：“有了爱，就有了1切。”师爱是关怀。在我的心中，每一个学生也是1个个天使。今年我担负的3年级英语，我听之前老师说过班中几个不可救药的孩子有：张传通，张文静、王传路等56名 同学，可以说对英语1窍不通。我与家长沟通，家长的话使我再1次堕入失望中，王传路的妈妈却说：孩子成绩1直很差，我也不期望他学业有成，况且孩子以后出国吗？你就别给孩子太大压力了。面对家长和他的孩子，我不知从何插足去说服，经过反复思索我终究找出答案。我想办法接近他们，发现他们的光电点，并及时给予表扬。张传通同学平时生活懒惰，自己的学习用品，摆放1团糟，我先从良好行动习惯抓起，让他把 学习用笑

4、了品摆放好，并且我在班里表扬了他，他 体验到成功的喜悦，抬开端看着我笑了。师爱是欣赏。特别是落后生，更需要老师的欣赏。下课了，他主动对我说：“老师，你还想让我再做甚么？”当时，我惊呆了，我摸摸他的小脑瓜高兴的说：“你能把今天学的5个英文字母写好吗？”他很自信的答应了。就这样，他的成绩虽然没有明显提高，但是学习习惯有了很大改变。教师的爱就是这样与无声处见其广博和深厚。在教师的关怀中，学生体会温暖，在教师的宽容中，学生 晓得反思；在教师的欣赏中，学生变得自信；是的，师爱忘我，师爱真挚。陶行知曾说：“捧着1颗心来，不带半根草去。”这不正是师爱的写照吗？正是由于有了师爱，才有了教育的成功。 让我们用慈

5、祥庇护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞理想，用奉献托起明天的太阳！ 我的演讲终了，谢谢大家！各位领导、各位老师：大家好!我来自最基层的农村小学，非常感谢各位领导给了我这次机会，我演讲的题目是爱让我的学生快乐成长师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这类爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是落后生转变的催化剂;这类爱是“1切为了学生，为了1切的学生，为了学生的1切”，的博大忘我的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。1位哲人说过“教师的爱能使犯了毛病的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大

6、的事就是用爱滋润每个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而抱怨，因他们的退步而急躁，因他们的背纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起1种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子带路，在他们心里写1本最美的书。XX年9月，1年级新生入学了，看着1个个活泼可爱的孩子，我心里别提多高兴了。这时候有1个小女孩引发了我的注意，她自己呆呆的坐在那里，两只小手牢牢的抓着书包，听凭其他同学的吵闹她也1动不动。起初我以为是他和周围的同学不熟习，可几天过去了她1直那样，我尝试着和她沟通却没有1点反应，这可是历来没有遇到过的事情。放学的时候和孩子的奶奶聊起来，她说我们家冬冬就这样，原来挺好的现在成了

7、这个模样了，在家里也很少说话。这可怎样办呀!想来想去还得用来办法，到孩子家去看看。周6下午我打听到冬冬的家，1进门冬冬的奶奶就欣喜的说：冬冬你们王老师来了。孩子过来怯生生的看着我叫了声：王老师。这是几天来我第1次听到这孩子说话，我把她牢牢搂在怀里，孩子哭了。经过了解知道，东东的父母终年在外打工，孩子渐渐变得愈来愈不爱说话了，整天不是1个人玩就是独自呆呆的坐着。回来的路上我想这可不行，学知识、学文化和孩子的身心健康比起来简直微不足道，我要让这个孩子快乐起来健康的成长。周1上午我就早早的在大门口等着冬冬来上学，孩子见到我笑了叫了声老师，我说老师在这等你呢，说着牵着她的手走进了教室，同学们呢羡慕的说

8、冬冬真利害，老师领着来上学。几年过去了现在的冬冬和其他的学生1样有时还嚷着让我和她们1起跳皮筋呢。其实平时就是这样，我们不经意的1个微笑或许就可以鼓舞学生1生，我们的1次家访也许就可以改变学生的1生，就像刚才说到的冬冬，我可能做的微不足道，学生却找到了快乐的出发点。“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过3尺以外的世界，但是，当清晨走进校园，面对1个个标准的队礼，1声声响亮的“老师早”;当走进宽阔美丽的操场，看到1双双可爱的双眸，1颗颗等待塑造的心灵;当课上跟孩子们泡在1起，看到1个个生龙活虎的身影，1张张天真烂缦的笑脸

9、，我又是那末激动，那末满足，终而丢不下许诺，离不开那笑靥的花朵。 “学高为师，身正为范”。1天下午我依照习惯提早半个小时就到了学校，在大门口看到两位老人领着1个残疾的孩子在等我。两位老人是孩子的爷爷奶奶在县城打扫卫生，据他们讲孩子爸妈是下岗工人，到外地承包土地去了，没办法扔下这可怜的孩子，想在这上学。我看了看心里有些难堪，这孩子是脑瘫，别说学习了，就是上厕所也需要他人帮忙，可是我终究没有谢绝。这样我又多了1个孩子魏云，每天上学我都把他从大门口扶到教室，放学再从教室扶到大门口，有时他的爷爷奶奶不能按时来接我就把他送回家。这事做了没几个月，其他同学就不让我做了。大家说：王老师魏云的事以后你别管了，

10、有我们呢，这样魏云上学放学乃至上厕所都有专人陪着，你们看我的学生多可爱呀!我1直在想，教育就是这样行动比说教利害多了，我用自己的行动又给同学们上了1堂思想教育课。我知道魏云不可能学到更多的知识，我只是想通过我的努力让他像其他孩子1样感到生活的温馨，享受他应当享受的快乐时光。可是有些问题我很无奈，我想魏云我的孩子，你以后怎样对待自己的人生呢，我希望我们大家都能关注这些残疾的孩子，让他们感到社会的温暖。教师是人类灵魂的工程师，是培养新1代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养相当重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成绩的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱

11、他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师应具有的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每一个学生最最少的心理需求，师爱对学生来讲是1种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。1、爱学生就必须严格要求学生俗语说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在1定范围内的严，是符合教育规律的严，是有益于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、为所欲为的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随便指责学生，而是应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：学校发了

12、1张“小学生素质综合评价表”，共有10项，这10项达标就可以评上“3好”学生，我班有1位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当1名3好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它方面都达标，而且做得很好，老师相信酷爱劳动这1项你1定能行。”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。我激动地在酷爱劳动这1项为他写上达标两字。他向我投来感激的眼光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为条件，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。2、爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的

13、人格，建立同等的师生关系。学生具有独立性，每一个学生都是1个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的偏向，其实不是老师想让学生怎样，学生就会怎样样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，庇护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完全的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，1种民主同等、密切和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有1年我教5年级。我们班上有“1棵干枯的小草”小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的突出

14、与不调和。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此遭到同学的冷落。有1次上课，我要求同学们做小花鹿。全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她还是之前那副神情依然不说话，我有些来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，1滴温热的水珠滴在我的手背上，熔化了我心中1丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽1切办法来补偿我的“过失”，每天都要去看看她，问寒问暖，而她却总像1只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离愈来愈远了，我决心用心来补偿。我亲手做了1个小花鹿

15、送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过1丝微笑，她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫1声“余老师好”。由于我对她的好也一样引发同学们对她的注意和关心，小邓的转变很大，性情开朗了许多。爱的气力是奇异的，它可以不断地发掘，好似泉涌。3、爱学生要善于发现学生的闪光点爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何1个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，想方设法让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要仔细视察，终究都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除多视察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、锲而不舍，“问题生”是可以教好的。总而言之，师爱是1种鼓励学生个性和谐发展的无可取代的教育气力。爱是阳光，能熔化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就可以以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真实的教育。酷爱学生又是教师献身教育事业，弄好教育工作的原动力。愿每位教育工作者都能为自己的学生奉献出忘我的爱！