五语下《灰椋鸟》第二课时课堂教学实录

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1、五语下灰椋鸟第二课时课堂教学实录今天，有幸听了一堂灰椋鸟的公开课，尽自己最大的本事做了实录，希望能给各位同仁带来一点帮助。（课前播放一个真实的故事flash画面，渲染气氛。）师：听着这段优美的旋律，使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板书：徐秀娟）今天我们继续学习她写的一篇文章灰椋鸟。（生齐读课题。）师：我们一起随作者欣赏灰椋鸟。（生自由读课文3-4小节）师：读了这段文字，你有什么感受生1：我的感受是灰椋鸟归林的场面十a分壮观。师：（板书：场面壮观）你是从哪儿感受到的再读这段文字，用笔划划，再和旁边的同学讨论讨论。（学生边读课文边圈圈划划，并和同桌讨论。教师穿行在学生中间

2、，参与到学生的讨论中。）师：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的生1：（读句子）有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。我是从数百米长的长队、巨大的椭圆形感受到场面十分壮观。师：数百米长有多少长呢我们学校的南校门到北校门大概是一百多米，数百米多长啊！椭圆形有多大呢生2：大概有我们的操场那么大。师：（面向生1）把你的感受通过你的朗读表达出来，好吗（生1再读句子）师：谁也想读这一句话（指名读，齐读）师：还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观生3：（读句子）没有几分钟，lsquo;大部队rsquo;便排空而至，老远就听到它们的叫声。我从老远就听

3、到感受到当时的场面十分壮观。生4：（还是这句话）我从lsquo;排空而至rsquo;体会出鸟儿真多。师：（面向生4）请你再读好这句话，好吗师：谁也喜欢这句话的站起来读。（四分之三的学生站起来齐读这句话）师：真壮观啊！还有吗生5：（读句子有的排成数百米长的长队从我们头顶飞过。）我是从一批一批、浩浩荡荡这些词语体会出来的。师：想看看吗（放录像）此时天空中出现什么情景（天空中黑压压的一片）生：天空被遮住了。生：成千上万只鸟儿来了。生：整个天空中都是灰椋鸟。师：这就是排空而至（出示卡片：排空而至）（生齐读这段话）师：（引读课文）先回来的鸟儿在林内，好像互相，又像在。后到的鸟与林中的鸟，边飞，很快找到，

4、与。（放录像，听鸟叫声）师：这时候你又感受到什么生：林内真热闹啊！生：它们好像在对话，师：我们好像就成了一只只灰椋鸟，你会说些什么呢生：爸爸怎么还不回来呢生：找到好地方了。生：快来，宝贝！生：今天的收获真大啊！师：请你说说你的收获。生：今天捉了好多虫子。师：是啊，又为树木除去了不少害虫，真是收获不小师：你能邀请同伴一起应和吗生1：爸爸，我回来了。生2：好孩子，快回来吧。生1：我还想和好朋友再玩一会儿。生2：好吧，记得早点回家。师：鸟儿们不停地在林中应和，好像，又像，灰椋鸟归林的场面真壮观啊！（生齐读这段话）师：夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟（生齐读第五节）师：你读

5、懂了什么生：我读懂了灰椋鸟入林非常热闹。师：（板书：入林热闹。放鸟鸣）你听到了什么（出示一段话：树林内外一个天然的俱乐部。生齐读这段话。）生：好像是交响乐雄浑磅礴。生：好像海浪拍打着海滩，气势很大。师：似疾风吹过树林，如什么（生略一思索）生：如交响乐团在演奏。生：如铜管乐器齐鸣。师：如银珠落入玉盘，似什么（生略一思索）生：似钢琴声清脆悦耳。生：似万马奔腾于草原。师：此时，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。此时此刻，如果你就是一只灰椋鸟，你在干什么呢生：我在做游戏。生：我在表演节目。生：我在参加运动会。生：我在讨论国家大事。生：我在参加歌唱比赛。（师生比赛朗读这一段话）（生再读这一段话，再次

6、感受）师：此时此刻，我们来赞美一下这些灰掠鸟吧。生：你真无忧无虑啊！生：你真幸福啊！生：你真自由自在啊！（多媒体出示：鸟是人类的朋友，树林是鸟儿的乐园。）师：此时，你想大声告诉全世界的人们：（生齐读这句话）师：你要大声告诉全世界的人们什么呢生：我们要植树造林。生：我们要保护树林，保护鸟儿的家园。生：鸟儿是人类的好朋友，要爱护鸟儿。师：是啊，我们要热爱树林，热爱鸟儿。学到这儿，你还觉得灰椋鸟不好看吗生：我喜爱灰椋鸟清脆悦耳的鸟叫声生：大自然赋予了它们活力，它们是那样的生气勃勃。师：是啊，此时此刻，我们也和作者徐秀娟一样，深深地爱上了这群鸟儿。它们的名字叫生（齐）：灰椋鸟师：今天这堂课就上到这儿，同学们再见！简评：本堂课有以下几点感受很深。1、指导朗读到位。当学生找出句子说出自己的体会后，教师用简练的语言适当指点一下，学生的朗读就有较大的进步。2、说话训练扎实。围绕灰椋鸟归林的壮观、入林的热闹，让学生把自己想像成一只灰椋鸟，设身处地去感受，效果很好。3、课堂气氛轻松。在教师娓娓动听的话语中，逐步进行朗读指导，说话训练，逐步渗透环保教育，教师的过渡语很自然，给人一种美的享受，这样的课堂，应该就是我们语文教师所孜孜以求的吧