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1、春教师寄语朋友乃平常亲爱，兄弟为患难而生。旧约学习目标1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。3.培养学生热爱大自然,发现大自然的美的能力。教学重点本文寓情于景,情景交融的写作手法。教学难点作者抓住事物特征描写景物的方法教学方法小组合作“和实”课堂教 学 过 程 第三课时合作探究探究一结尾三段的顺序可否颠倒,为什么?探究二“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句昆虫的描写?一、课内阅读阅读“吹面不寒杨柳风这时候也成天嘹亮地响着”,完成68题。6.“卖弄”一词用得好,试分析
2、其有什么作用。7.填空。(1)“吹面不寒杨柳风”的作者是,出处是。(2)本段运用的修辞手法有、等。8.本段文字调动人的多种感官,动静结合,描绘了一幅绝妙的春风图,请仔细体味,说说从这段文字中你学到了描写景物的什么方法,有什么启示。二、拓展阅读阅读下文,回答问题。春天思果热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息;冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母亲的乳汁,
3、与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波荡漾,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭于浩渺九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、
4、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天,播种春天,灌溉春天吧!用我们的言传身教去呵护春天,关心春天;用我们的心血精力去编织春天,灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼、柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光、妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园9.这篇文章与朱自清的春都表达了热爱春天、赞美春天的感情。说说这两篇文章在表达方式上有何相同之处。10.第段中说:“春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。”你对这句话中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的?11.第段中作者描绘了哪几幅春景图?(准确概括短文内容)12.第段中说“红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪”,在课文春中也有类似的句子,请把它找出来。你更喜欢哪一句?为什么?教学反思
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