小学四年级语文《一幅名画的诞生》优质教案

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1、小学四年级语文一幅名画的诞生优质教案小学四年级语文一幅名画的诞生优质教案一教学目标：识记：1、自主识字若干，积累“展现”、“难以磨灭”、“歌颂”等词语。2、能背诵课文第1、2节。理解：1、体会“展现”与“发现”的差异。2、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。运用：1、有感情地朗读句段。2、能用“展现”与“发现”造句。3、能按一定顺序介绍一个画面。教学重点：1、体会“展现”与“发现”的差异，并造句。2、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。教学难点：能按一定顺序介绍一个画面。教学准备：课前预习课文、投影、黑板教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示投影片：师：同学们，今天老师给大

2、家带来了一幅画，你能看懂画上画的是什么吗2、学生自由交流。3、师：这是俄罗斯画家列宾的成名作品伏尔加河上的纤夫。你知道这幅名画是怎样诞生的吗板书：一幅名画的诞生4、指名读课题，齐读。5、过渡：让我们带着问题来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知1、下面就请同学们读读课文。自学建议：读准字音，读通课文，用各种方法理解词义。思考：这幅名画是怎样诞生的找出有关内容。2、交流、反馈，出示词语：展现发现难以磨灭歌颂辽阔无穷迎面肮脏褴褛蠕动乱蓬蓬蕴藏(1)指名读(2)体会“展现”与“发现”的差异，并造句。3、接龙读课文。思考：这幅名画是怎样诞生的谁能用简练的话来概括地说一说。4、学生交流。三、细读课

3、文，深入了解1、师：到底是什么激发了列宾的创作欲望2、交流：(学习课文4、5节)1)出示：纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀!有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走;他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠;在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。2)这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。3)指导朗读，了解纤夫的贫穷和艰辛，努力达到传情达意。4、学生讨论，交流：(学习课文6、7节)5、师板书：三次到伏尔加河、厚厚的一册素描、三年时间仔细观察、长久地注视、抚摸。6、指导朗读，体会画家的勤奋和刻苦以及对同情和

4、赞美之情。7、师过渡：让我们再来仔细看看这幅画，画的是什么呢书上是怎样描写这幅画的8、学生交流：(学习课文第1节)1)出示：天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。2)指导朗读，引导学生观察画中人物，体会纤夫的艰辛。9、指导背诵：天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，。岸上，他们大多，都在，因为四、课外拓展1、师出示一幅画作，引导学生按一定的顺序观察画面。2、学生介绍这幅画。3、介绍自己熟悉的一幅画。小学四年级语文一幅名画的诞生优质教案二教学目

5、标：1、通过自学，学生能准确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。教学重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。教学难点：在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。教学过程：一、背景解读，感受名画。1、出示课题，了解名画。师：今天我们学习一幅名画的诞生。(齐读课题)回家预习了课文这幅名画的名字(板书：伏尔加河上的纤夫)“纤”这里读qian,它还有一个读音，交流、

6、组词。理解：纤夫师：纤夫就是以为他人拉船为生的人。2、介绍列宾。(师作简介。)3、介绍名画在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。除此以外，本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。所以这幅画在1873年展出的时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。4、借助朗读，感受名画;2)齐读第一节，理解纤夫的艰难。师：那么又是怎样的纤夫呢让我们读这段文字来感受。背景介绍，体会纤夫的苦难。(出示投影)19世纪60年代的俄国正是俄国历最黑

7、暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。)(了解背景后引读第一节)师：步子再沉重些，节奏再慢些，身子前倾些。二、初读课文，整体感知师：刚才我们初步了解了名画，那么为什么把这幅名画的完成称为“诞生”呢让我们继续学习课文。打开书，读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列宾做了些什么1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。2、简要复述名画的完成的过程。交流板书：1868年留下印象1870年共同生活勤画素描1873年反

8、复修改三、感悟过程，升华情感找出列宾看到的和怎么做的句子。师：在刚才的交流中，我们了解了这幅画完成的过程，那么在这个过程中列宾看到了什么又是怎么做的呢请你快速浏览3-7小节，用直线画出与这幅名画的诞生密切相关的句子。交流、相机教学交流看到的句子：“天哪流露出凝重的神情。”(这是列宾画这幅画的原因)1、圈出表现纤夫的苦难生活的词语。师：再读句子，圈出一些关键词语，说说你从这些关键词中感受到什么2、交流，相机教学;理解：肮脏和褴褛;理解“肮脏”师：文中是怎么写他们的肮脏的为什么他们这样肮脏感受他们因生活所迫。理解“褴褛”师：“褴褛”的意思。书空。文中是怎么写他们的褴褛的从中又感受到什么感受他们苦难得生活。结语：在对纤夫衣着的描写中，我们感受到纤夫的贫穷和苦难。理解“凝重”师：这是一个表示人物神情的词语，从中感受到什么感受到生活的沉重。压迫、痛苦。引读句子。师：那凝重的神情分明写着他们不堪重负，却还要默默地(承受着)。你看，他们(引读句子)